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品读完袁艺红老师的案例《特别的“爱”给特别的你》，笔者為小宸拥有这样大爱的体育教师感到幸运和幸福！
袁老师是一名细心的体育教师，小宸是一名比较“特别”的学生，上体育课我行我素、自控能力较弱……袁老师详细了解到小宸一、二年级的学习表现后，加强了对他的关注和关爱，让三年级的小宸感受到教师对他特别的爱，改变了许多不好的学习习惯。
袁老师是一名慧心的体育教师，当小宸在体育课上无缘无故打人，还无理取闹时，袁老师随机应变、因材施教，通过与小宸进行跑步比赛，引导他体验运动乐趣的同时，使其重新正常回归到上课状态，减小了对其他学生的影响。
袁老师是一名耐心的体育教师，利用课间耐心了解小宸打人的原因后及时和班主任、家长进行沟通，倾听家长的声音，加深了对小宸的了解。并与班主任、家长携手关心小宸的成长，合力让小宸逐渐变得更好。
师爱无声，静待花开。在体育教师执教的班级里也会有像小宸这样比较“特别”的学生，愿广大体育教师能像袁老师一样用爱心点燃学生的学习热情，帮助学生学会锻炼，强身健体；用关心陪伴学生的健康成长，培养其团结合作、友善诚信的宝贵品质。
针对本篇案例，笔者认为4个方面需要进一步完善：案例如果能够从“案例背景”“案例描述”“案例反思”3个方面来进行阐述，结构会更完整，条理会更清晰，意义会更深远；案例描述需再生动具体一些，需呈现通过教师特别的“爱”小宸发生了哪些可喜的变化，这样更具有说服力；案例反思是教育教学案例中画龙点睛的一个环节，本案例反思比较简单、深度不够，不易引起同行的共鸣，需加强；在撰写案例反思时要理论和实际行动紧密结合，教育理念与时俱进，紧扣主题点明问题。
袁老师是一名细心的体育教师，小宸是一名比较“特别”的学生，上体育课我行我素、自控能力较弱……袁老师详细了解到小宸一、二年级的学习表现后，加强了对他的关注和关爱，让三年级的小宸感受到教师对他特别的爱，改变了许多不好的学习习惯。
袁老师是一名慧心的体育教师，当小宸在体育课上无缘无故打人，还无理取闹时，袁老师随机应变、因材施教，通过与小宸进行跑步比赛，引导他体验运动乐趣的同时，使其重新正常回归到上课状态，减小了对其他学生的影响。
袁老师是一名耐心的体育教师，利用课间耐心了解小宸打人的原因后及时和班主任、家长进行沟通，倾听家长的声音，加深了对小宸的了解。并与班主任、家长携手关心小宸的成长，合力让小宸逐渐变得更好。
师爱无声，静待花开。在体育教师执教的班级里也会有像小宸这样比较“特别”的学生，愿广大体育教师能像袁老师一样用爱心点燃学生的学习热情，帮助学生学会锻炼，强身健体；用关心陪伴学生的健康成长，培养其团结合作、友善诚信的宝贵品质。
针对本篇案例，笔者认为4个方面需要进一步完善：案例如果能够从“案例背景”“案例描述”“案例反思”3个方面来进行阐述，结构会更完整，条理会更清晰，意义会更深远；案例描述需再生动具体一些，需呈现通过教师特别的“爱”小宸发生了哪些可喜的变化，这样更具有说服力；案例反思是教育教学案例中画龙点睛的一个环节，本案例反思比较简单、深度不够，不易引起同行的共鸣，需加强；在撰写案例反思时要理论和实际行动紧密结合，教育理念与时俱进，紧扣主题点明问题。