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诗词用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象表现社会生活和人类的精神世界。在作文中巧妙借用诗词名句，能够丰富文章的内涵，营造优美的意境，增强文童的说服力与感染力。
一、充当观点
用诗词名句充当观点，能起到要言不烦、一语中的、画龙点睛、加深意蕴的作用。
如佳作《差一点的只是鼓励》的开篇：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”行走在成长的路上，我们或多或少都会遭遇一些挫折与痛苦j心智尚未成熟的我们内心充斥着迷茫与不安.我们不知道明日是否天寒地冻，路遥马亡。而父母的鼓励往往是拨开乌云的阳光，带我们走向远方。”
以诗词名句为“引子”，自然引出自己的观点，使文章开篇彰显“理趣”，顿生“看头”。
再如佳作《评价：勿忘其真谛》的结尾：
想起黑格尔所言：“哲学就是哲学史。”而评价他人的生活，也不该仅仅止于评价本身。我们为了更好、更全面地评价所做出的努力，将涵盖我们的言语本身。当评价不只是一种立场，而成为最深切真挚的关怀与理解时，我们才终可以在“良性评价”的蓝天里“自歌自舞自开怀，无拘无束无碍”。
以诗词名句作为升华句，将立意由个人层面升华到社会层面，揭示文章主旨的同时又使立意上升到一个新的高度。
二、充当论据
用诗词名句充当论据，既能丰富文章内容，增加素材之“量”，又能与事实素材遥相呼应，提升素材之“质”。
1.一线串珠式。所谓一线串珠式是以诗词名句为“线”，将事实素材之“珠”串起来。如佳作《阅读的力量》中的片段：
“读万卷书，行万里路。”徐霞客以此句为座右铭，22岁开始出游，足迹遍及大江南北，“达人所之未达，探人所之未知”，生命中的绝大部分时间都是在旅行考察中度过的。不知不觉中，阅读让我的人生方向更为明晰。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”书是我精神的依托，阅读伴随着我的语文学习，更促进了我的心智成长。
文段以“读万卷书，行万里路”为线，以徐霞客的事例为珠，事理结合紧密，令人信服。段末以“问渠那得清如许，为有源头活水来”为理据，直陈阅读的重要意义。
2.铺陈排比式。所谓铺陈排比式是采用略写的形式，将多个诗词名句与事例连缀起来，丰富论据，增强说服力。如佳作《停下飞奔的脚步》中的片段：
陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，孟浩然“开轩面场圃，把酒话桑麻”，辛弃疾“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，范成大“坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生”……
文段采用排比的手法，引用诗人自己的诗句，表现其从容恬淡的生活態度，简洁凝练，富有意蕴，凸显主题。
（责任编辑 张毓春）
一、充当观点
用诗词名句充当观点，能起到要言不烦、一语中的、画龙点睛、加深意蕴的作用。
如佳作《差一点的只是鼓励》的开篇：
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”行走在成长的路上，我们或多或少都会遭遇一些挫折与痛苦j心智尚未成熟的我们内心充斥着迷茫与不安.我们不知道明日是否天寒地冻，路遥马亡。而父母的鼓励往往是拨开乌云的阳光，带我们走向远方。”
以诗词名句为“引子”，自然引出自己的观点，使文章开篇彰显“理趣”，顿生“看头”。
再如佳作《评价：勿忘其真谛》的结尾：
想起黑格尔所言：“哲学就是哲学史。”而评价他人的生活，也不该仅仅止于评价本身。我们为了更好、更全面地评价所做出的努力，将涵盖我们的言语本身。当评价不只是一种立场，而成为最深切真挚的关怀与理解时，我们才终可以在“良性评价”的蓝天里“自歌自舞自开怀，无拘无束无碍”。
以诗词名句作为升华句，将立意由个人层面升华到社会层面，揭示文章主旨的同时又使立意上升到一个新的高度。
二、充当论据
用诗词名句充当论据，既能丰富文章内容，增加素材之“量”，又能与事实素材遥相呼应，提升素材之“质”。
1.一线串珠式。所谓一线串珠式是以诗词名句为“线”，将事实素材之“珠”串起来。如佳作《阅读的力量》中的片段：
“读万卷书，行万里路。”徐霞客以此句为座右铭，22岁开始出游，足迹遍及大江南北，“达人所之未达，探人所之未知”，生命中的绝大部分时间都是在旅行考察中度过的。不知不觉中，阅读让我的人生方向更为明晰。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”书是我精神的依托，阅读伴随着我的语文学习，更促进了我的心智成长。
文段以“读万卷书，行万里路”为线，以徐霞客的事例为珠，事理结合紧密，令人信服。段末以“问渠那得清如许，为有源头活水来”为理据，直陈阅读的重要意义。
2.铺陈排比式。所谓铺陈排比式是采用略写的形式，将多个诗词名句与事例连缀起来，丰富论据，增强说服力。如佳作《停下飞奔的脚步》中的片段：
陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，孟浩然“开轩面场圃，把酒话桑麻”，辛弃疾“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，范成大“坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生”……
文段采用排比的手法，引用诗人自己的诗句，表现其从容恬淡的生活態度，简洁凝练，富有意蕴，凸显主题。
（责任编辑 张毓春）