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【摘要】高职院校为社会输送了各种人才，以满足社会发展与进步的内在要求。因此，高职院校的音乐教育必然也需要得到应有的重视和强化。然而，音乐教育过程中难免存在一些问题与漏洞，我们必须及时分析及解决。本文首先阐述高职院校音乐教育的现实价值，如何分析音乐教育存在的问题，并提出了相应的解决策略，希望对提升高职院校的音乐教育水平起到积极的作用。
【关键词】高职院校；音乐教育；价值；问题；策略
一 高职院校音乐教育的现实价值
音乐教育对于完善高职院校的教育体系，增强学生的音乐专业素养及其他方面素养都具有十分重要的作用。可以说，高职院校的音乐教育是一个汇源地，为提升学生的各项素质提供了较大空间，特别是为音乐专业的学生提供更好的平台。
（一）高职院校音乐教育是培养学生德育素养的必要途径
音乐是道德的一个重要源泉。因此，高职院校的音乐教育同样能够带给学生更多的道德素养来源。毕竟，音乐可以通过一种温暖愉悦的方式表现出深刻的主题，从而对学生发生潜移默化的积极影响，使高职院校的德育教育实现与音乐教育形成较好的融合，让学生在体味音乐趣味性的同时，也能够体味到更为深层的内涵，可见，高职院校的音乐教育是对学生进行德育教育，培养学生德育素养的重要手段。
（二）高职院校的音乐教育是提升学生审美意识的有效渠道
高职院校要求学生具备较高的综合人文素质。因此，审美意识必然包含于在人文素养的范畴。开展音乐教育对于树立学生的审美意识，净化学生的心灵都具有非常现实的意义。首先，高职院校的音乐教育能够通过对我国悠久文化历史的融入及剖析，培养学生的民族自豪感；其次，音乐教育还可以提升学生重视的审美鉴赏能力，从而有效利用自己的审美思维及观念对音乐进行鉴别与赏析，利于学生的个性化教育。
（三）高职院校的音乐教育是推动精神文明建设的必然选择
作为学生，不可能时时刻刻去面对真正的社会来感受社会精神文明。因此，对于高职院校的学生来说，音乐教育是非常有效的践行精神文明建设的手段。音乐教育属于上层建筑范畴，是对学生进行精神文明教育的有效途径。如此，学生才能通过音乐教育感受到社会的发展形势及精神文明建设的战略方针，通过外界的感染，使学生的精神境界实现显著提升，完善自身的修养。可见，在现代社会形势下，音乐教育是完成精神文明精神是不可或缺的选择。
（四）高职院校的音乐教育是塑造学生形象思维的有效阶梯
很多时候，音乐作品所传达出的内容需要学生去联想去品味。学生联想品味的过程本身就是形象思维的形成过程。因此，高职院校注重音乐教育为培养学生的形象思维提供了有利的平台。最终，通过良好的音乐教育，学生的形象思维能力得以显著提升和巩固，他们的综合素质必然得以丰富和充盈，进而使自身的各项能力得以符合社会进步发展的脉搏。
二、高职院校音乐教育存在的问题
当前，高职院校的音乐教育存在一些不良因素的影响，形成了一些不足和问题，致使高职院校的音乐教育道路较为艰难。因此，我们必须对这些问题进行梳理和剖析，从而为采取可行性措施做好充分的准备。
（一）院校领导教育观念存在偏差，影响音乐教育体系的系统性
目前，由于就业压力等因素的影响，高职音乐教育的作用，发展方向，就业前景等等没有认知到位。使很多高职院校的领导都未能将音乐教育放置在一个合理的位置，因此，学生接受不到系统的音乐专业教育，自身的专业技能、综合素养也得不到充实和丰富。领导普遍认为，高职院校的学生在毕业后找到一个合适的工作才是重中之重，因而忽略了教育的本身。在人才培养方案、学生的过程学习、见习和实习的时间和安排上并不合理。并未意识到音乐教育的现实价值，忽视了音乐教育的意义，也不利于学生自身的专业进步。
（二）师资力量薄弱，音乐教育有名无实
很多学校音乐教师缺乏是一个很严重的问题。而且教师自身的专业水准也很难令人满意。由于专业音乐教师的缺乏，很多课程只能请外聘教师或者其他教师兼任。这样不稳定的师资力量，会使学生没有能够完全和连续学到应有的专业技能。教师是音乐教育最为直接的载体，如果教师的专业素质不够，课程安排不当，专业教师不够，学生学到应有的专业技能，这对于整个专业的发展，对于学生将来自身的发展都会受到影响，也必然影响到音乐教育的效果。这样，音乐教育在现实中有名无实。
（三）资金投放力度有限，影响设备设施的及时更新
目前，很多高职院校将资金投放停留在其他的建设方面，对于音乐教育的投资非常短缺。如此，音乐教育所必须的设备设施都严重缺乏，无法得到及时的更新，影响了音乐教育的顺利开展。学生在课外练习没有得到保障，课上的表现也会因教学氛围的不理性大打折扣。例如专业的琴房、音乐厅、舞蹈室、专业音响灯光设备等基本的设施设备没有完善。另外，图书馆里面的音乐教材在音乐专业知识方面涉及内容非常有限，这与时代发展的要求格格不入。音乐教材内容的陈旧性还体现在反应当代社会生活的作品比较少，时代气息淡薄，而教材内容所反应的时代往往距离学生所处年代较为久远，反而不利于学生思维的发散。
（四）外界环境不和谐，影响音乐教育正常开展
首先，家庭环境对于高职院校音乐教育的开展阻力较大。很多家长并未从学生的兴趣、爱好、心理等个性化因素出发考虑音乐教育的必要性和重要性，也不希望院校本身过于重视音乐教育，有时学生对音乐产生兴趣，反而会遭到家长的极力反对，因为家长觉得学音乐专业没有前途，以后不好找工作。皆是过于重视学生文化课成绩的心理在作怪。
其次，如今的社会浮躁气息较为浓烈，很多带有商业化炒作的电视节目、电影、杂志等媒介都在某种承德市影响了高职院校音乐教育的进展，学生反而对高职院校健康正常的音乐教育嗤之以鼻，最终，健康的音乐教育受到无端冲击，学生的德育教育及审美意识都受到影响。 三 高职院校音乐教育存在的问题
当前，高职院校的音乐教育受一些不良因素的影响，确实存在着一些不足和问题，致使高职院校的音乐教育道路较为艰难。但是，我们必须直面这些不足和问题，并积极果断采取有效的措施，对这些问题进行瓦解，为高职院校的音乐教育消除障碍。
（一）革新院校领导的教育观念。完善音乐教育体系的系统性
首先，高职院校的领导要认真分析当前的教育形势的发展步伐，明确教育形势对高职院校发展所提出的更高要求，如此，才能根据要求对整体教育目标进行良性及时的整合，继而有效保障高职院校的发展前景。
其次，高职院校的领导要更新自己的知识结构，通过有效的学习来认识音乐教育在高职院校发展过程中的重要地位和积极价值。如此，学生在掌握各种专业技能的同时，也能够受到音乐教育的熏陶，并能够与德育教育、美育教育形成良好的互动，共同改善学生的思想世界，同时他们的综合人文素质。
（二）拓展并改善师资力量，真正落实好音乐教育
学高职院校的音乐教育得益于教师的积极参与。因此，高职院校要从源头抓起，吸收更多真正具备专业知识的音乐教师，使这些教师的专业技能拥有真正的用武之地。根据专业需要，招聘紧需人才来保证正常的教学活动。只有改善高职院校的音乐教育师资力量，音乐教育才能实现更好的开展，使音乐教育得到真正落实。当然，在落实过程中，音乐教师则要以身作则，重视教学规划好及时性，教学内容的合理性，认真对待音乐教学，让学生能够学到扎实的音乐专业技能。可见，高素质的音乐教师也是推进高职院校音乐教育不断前进的重要力量。
（三）着力提升资金投放力度，保障设备设施的及时更新
高职院校的音乐教育单单依靠老师的讲解还不能真正实现就业目标，要针对音乐教育投入一定资金，这种投入要有一定的保障，体现出及时性。因此，应当确保资金的来源和额度，当音乐教育需要应有的设备和更新设备设施时，能够及时的予以解决更新和调配，否则，必然会延误高职院校音乐教育的前进步伐。
同时，要借助音乐教学必备的教材来保障教育质量。设备设施有所保障，音乐教学的氛围才能得以保障，学生的学习积极性才能得以充分调动。
因此，高职院校的音乐教育要通过合理有效增设教学设施设备来弥补音乐教育过程中存在的不足。让学生在距离自身较近的时代中感受音乐教育的价值。
（四）打造和谐的外界环境，确保音乐教育正常开展
首先，高职院校的音乐教育离不开社会环境及家庭环境的影响。因此，提升质量，为传播具备正能量的节目、杂志内容、专业比赛、文艺演出作出应有的努力。要对专业的重视，学校多给学生提供展示的平台，定期开展一些音乐类比赛、主题演出，文艺活动。跟专业的艺术团体、中小学、幼儿园、艺术学校等建立合作关系，给学生提供展示平台，让学生找到自信，有竞争意识，这样促使学生更加努力的去学习，让每位同学都能学以所用。使学生在劳逸结合的氛围中更好的学习。
四 结语
高职院校的音乐教育对于学生重视素质的同时，对于当地文艺发展，高校自身的发展，对于社会精神文明建设都具有十分显著的意义。因此，我们在分析问题后，要深层剖析产生问题的根源，并积极采取有效的策略，瓦解问题，为提升高职院校音乐教育进程做出应有的努力。
【关键词】高职院校；音乐教育；价值；问题；策略
一 高职院校音乐教育的现实价值
音乐教育对于完善高职院校的教育体系，增强学生的音乐专业素养及其他方面素养都具有十分重要的作用。可以说，高职院校的音乐教育是一个汇源地，为提升学生的各项素质提供了较大空间，特别是为音乐专业的学生提供更好的平台。
（一）高职院校音乐教育是培养学生德育素养的必要途径
音乐是道德的一个重要源泉。因此，高职院校的音乐教育同样能够带给学生更多的道德素养来源。毕竟，音乐可以通过一种温暖愉悦的方式表现出深刻的主题，从而对学生发生潜移默化的积极影响，使高职院校的德育教育实现与音乐教育形成较好的融合，让学生在体味音乐趣味性的同时，也能够体味到更为深层的内涵，可见，高职院校的音乐教育是对学生进行德育教育，培养学生德育素养的重要手段。
（二）高职院校的音乐教育是提升学生审美意识的有效渠道
高职院校要求学生具备较高的综合人文素质。因此，审美意识必然包含于在人文素养的范畴。开展音乐教育对于树立学生的审美意识，净化学生的心灵都具有非常现实的意义。首先，高职院校的音乐教育能够通过对我国悠久文化历史的融入及剖析，培养学生的民族自豪感；其次，音乐教育还可以提升学生重视的审美鉴赏能力，从而有效利用自己的审美思维及观念对音乐进行鉴别与赏析，利于学生的个性化教育。
（三）高职院校的音乐教育是推动精神文明建设的必然选择
作为学生，不可能时时刻刻去面对真正的社会来感受社会精神文明。因此，对于高职院校的学生来说，音乐教育是非常有效的践行精神文明建设的手段。音乐教育属于上层建筑范畴，是对学生进行精神文明教育的有效途径。如此，学生才能通过音乐教育感受到社会的发展形势及精神文明建设的战略方针，通过外界的感染，使学生的精神境界实现显著提升，完善自身的修养。可见，在现代社会形势下，音乐教育是完成精神文明精神是不可或缺的选择。
（四）高职院校的音乐教育是塑造学生形象思维的有效阶梯
很多时候，音乐作品所传达出的内容需要学生去联想去品味。学生联想品味的过程本身就是形象思维的形成过程。因此，高职院校注重音乐教育为培养学生的形象思维提供了有利的平台。最终，通过良好的音乐教育，学生的形象思维能力得以显著提升和巩固，他们的综合素质必然得以丰富和充盈，进而使自身的各项能力得以符合社会进步发展的脉搏。
二、高职院校音乐教育存在的问题
当前，高职院校的音乐教育存在一些不良因素的影响，形成了一些不足和问题，致使高职院校的音乐教育道路较为艰难。因此，我们必须对这些问题进行梳理和剖析，从而为采取可行性措施做好充分的准备。
（一）院校领导教育观念存在偏差，影响音乐教育体系的系统性
目前，由于就业压力等因素的影响，高职音乐教育的作用，发展方向，就业前景等等没有认知到位。使很多高职院校的领导都未能将音乐教育放置在一个合理的位置，因此，学生接受不到系统的音乐专业教育，自身的专业技能、综合素养也得不到充实和丰富。领导普遍认为，高职院校的学生在毕业后找到一个合适的工作才是重中之重，因而忽略了教育的本身。在人才培养方案、学生的过程学习、见习和实习的时间和安排上并不合理。并未意识到音乐教育的现实价值，忽视了音乐教育的意义，也不利于学生自身的专业进步。
（二）师资力量薄弱，音乐教育有名无实
很多学校音乐教师缺乏是一个很严重的问题。而且教师自身的专业水准也很难令人满意。由于专业音乐教师的缺乏，很多课程只能请外聘教师或者其他教师兼任。这样不稳定的师资力量，会使学生没有能够完全和连续学到应有的专业技能。教师是音乐教育最为直接的载体，如果教师的专业素质不够，课程安排不当，专业教师不够，学生学到应有的专业技能，这对于整个专业的发展，对于学生将来自身的发展都会受到影响，也必然影响到音乐教育的效果。这样，音乐教育在现实中有名无实。
（三）资金投放力度有限，影响设备设施的及时更新
目前，很多高职院校将资金投放停留在其他的建设方面，对于音乐教育的投资非常短缺。如此，音乐教育所必须的设备设施都严重缺乏，无法得到及时的更新，影响了音乐教育的顺利开展。学生在课外练习没有得到保障，课上的表现也会因教学氛围的不理性大打折扣。例如专业的琴房、音乐厅、舞蹈室、专业音响灯光设备等基本的设施设备没有完善。另外，图书馆里面的音乐教材在音乐专业知识方面涉及内容非常有限，这与时代发展的要求格格不入。音乐教材内容的陈旧性还体现在反应当代社会生活的作品比较少，时代气息淡薄，而教材内容所反应的时代往往距离学生所处年代较为久远，反而不利于学生思维的发散。
（四）外界环境不和谐，影响音乐教育正常开展
首先，家庭环境对于高职院校音乐教育的开展阻力较大。很多家长并未从学生的兴趣、爱好、心理等个性化因素出发考虑音乐教育的必要性和重要性，也不希望院校本身过于重视音乐教育，有时学生对音乐产生兴趣，反而会遭到家长的极力反对，因为家长觉得学音乐专业没有前途，以后不好找工作。皆是过于重视学生文化课成绩的心理在作怪。
其次，如今的社会浮躁气息较为浓烈，很多带有商业化炒作的电视节目、电影、杂志等媒介都在某种承德市影响了高职院校音乐教育的进展，学生反而对高职院校健康正常的音乐教育嗤之以鼻，最终，健康的音乐教育受到无端冲击，学生的德育教育及审美意识都受到影响。 三 高职院校音乐教育存在的问题
当前，高职院校的音乐教育受一些不良因素的影响，确实存在着一些不足和问题，致使高职院校的音乐教育道路较为艰难。但是，我们必须直面这些不足和问题，并积极果断采取有效的措施，对这些问题进行瓦解，为高职院校的音乐教育消除障碍。
（一）革新院校领导的教育观念。完善音乐教育体系的系统性
首先，高职院校的领导要认真分析当前的教育形势的发展步伐，明确教育形势对高职院校发展所提出的更高要求，如此，才能根据要求对整体教育目标进行良性及时的整合，继而有效保障高职院校的发展前景。
其次，高职院校的领导要更新自己的知识结构，通过有效的学习来认识音乐教育在高职院校发展过程中的重要地位和积极价值。如此，学生在掌握各种专业技能的同时，也能够受到音乐教育的熏陶，并能够与德育教育、美育教育形成良好的互动，共同改善学生的思想世界，同时他们的综合人文素质。
（二）拓展并改善师资力量，真正落实好音乐教育
学高职院校的音乐教育得益于教师的积极参与。因此，高职院校要从源头抓起，吸收更多真正具备专业知识的音乐教师，使这些教师的专业技能拥有真正的用武之地。根据专业需要，招聘紧需人才来保证正常的教学活动。只有改善高职院校的音乐教育师资力量，音乐教育才能实现更好的开展，使音乐教育得到真正落实。当然，在落实过程中，音乐教师则要以身作则，重视教学规划好及时性，教学内容的合理性，认真对待音乐教学，让学生能够学到扎实的音乐专业技能。可见，高素质的音乐教师也是推进高职院校音乐教育不断前进的重要力量。
（三）着力提升资金投放力度，保障设备设施的及时更新
高职院校的音乐教育单单依靠老师的讲解还不能真正实现就业目标，要针对音乐教育投入一定资金，这种投入要有一定的保障，体现出及时性。因此，应当确保资金的来源和额度，当音乐教育需要应有的设备和更新设备设施时，能够及时的予以解决更新和调配，否则，必然会延误高职院校音乐教育的前进步伐。
同时，要借助音乐教学必备的教材来保障教育质量。设备设施有所保障，音乐教学的氛围才能得以保障，学生的学习积极性才能得以充分调动。
因此，高职院校的音乐教育要通过合理有效增设教学设施设备来弥补音乐教育过程中存在的不足。让学生在距离自身较近的时代中感受音乐教育的价值。
（四）打造和谐的外界环境，确保音乐教育正常开展
首先，高职院校的音乐教育离不开社会环境及家庭环境的影响。因此，提升质量，为传播具备正能量的节目、杂志内容、专业比赛、文艺演出作出应有的努力。要对专业的重视，学校多给学生提供展示的平台，定期开展一些音乐类比赛、主题演出，文艺活动。跟专业的艺术团体、中小学、幼儿园、艺术学校等建立合作关系，给学生提供展示平台，让学生找到自信，有竞争意识，这样促使学生更加努力的去学习，让每位同学都能学以所用。使学生在劳逸结合的氛围中更好的学习。
四 结语
高职院校的音乐教育对于学生重视素质的同时，对于当地文艺发展，高校自身的发展，对于社会精神文明建设都具有十分显著的意义。因此，我们在分析问题后，要深层剖析产生问题的根源，并积极采取有效的策略，瓦解问题，为提升高职院校音乐教育进程做出应有的努力。