借力长江读书节提升公共图书馆儿童阅读推广

来源 :图书情报论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mingxing020
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以长江读书节为契入点,探讨公共图书馆的儿童阅读推广,公共图书馆要利用品牌资源、整合资源深入开展儿童阅读推广,要加大儿童图书馆的基本建设,加强各级公共图书馆的合作,以及各学校、幼儿园的合作,保证活动的深入持久。
其他文献
教学对话是指教师、学生、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞。新课程下,小学语文课堂教学活动不再是学生单纯接受的被动活动,而是师生之间相互促进、相互交往的互动活动,参与教学活动的教师和学生均是相对独立和相互平等的主体。师与生、师生与文本对话的过程,其实就是教师采用什么样的教学策略,使得师生共同达到对文本深刻理解的过程。那么,有效对话就成为达成这一教学目标的关键所在。  一、平等对话,和学生心连
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。一般而言,儿童经验的局限及认知发展的不稳定性给小学阶段的儿童科学教育的开展带来了一定的难度。在小学科学课堂教学中如何最大限度地引发儿童对科学探索学习的内在兴趣,如何成功将已制定的教学内容付诸实施,使学生更易接受学习科学知识、体验科学活动,这就涉及教学方法的问题。  在诸多教学方法中,为我们所熟知的是开展探究实验,调动学生学习的主动性和积极性。教师可以通
高校德育建设有自身的发展过程,从教育的规律来看,教是教会学生学会自治,即怎样学习;育是为了不育,即学习的自觉、习惯养成的自觉、价值取向的自觉、道德情感和行为的自觉。