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【摘 要】 高效的教学应该是学生“学得轻松”、“学得深入”，轻松意味着参与度高、积极性高，深入意味着不肤浅，学生学有所获。而这一切都依赖于教师精心地、深入地备课。
【关键词】 深度备课 解读 目标 有效
“凡事预则立，不预则废。”对于教学而言，不可缺失了备课环节，对于英语教学更应如此。如何备课呢？
1. 深度备课概述
1.1备教材
什么是备教材？这里我们首先区分“教教材”和“用教材教”，笔者认为备教材属于后者，即尽可能多地选择不同的途径与手段去解读教材，将教材运用到课堂教学之中，对于要完成的教学目标，对于教材不能解决的要进行适当的拓展，对于教材冗余的部分要进行删减。
1.2备学生
什么是备学生？学生是教学的主体，备学生的过程是分析学生最近发展区和潜在发展水平的过程，从学生的实际出发，学生的英语认知和表达能力处在哪个水平上，这节课的学习学生能够到达怎样的思维深度和理解高度，这是我们在备课时要重点思考的问题，也就是我们在备课时应该是心中有学生，而不仅仅是心中有经验，要结合学生的实际设计教学进度和教学目标，配上具体的问题和活动任务，帮助学生完成教学目标。
1.3备方法
什么是教学方法？与其说是教学方法，还不如说是我们教师思考对于这个知识点、这样的学生，我应该怎么教的思考。
不同的知识、不同的学生，教学的方法和手段是不一样的，不过只要我们从学生的实际出发，心中有学生，思考这个问题如何让学生的思维能够衔接上，学生怎么学才能更轻松，整个课堂教学的结构自然会浮现于脑海，方法也就自然握在了手中。
2. 深度备课的几个具体环节例析
对于高中英语教学要实现深入浅出，在深度备课时有哪几个步骤呢？下面笔者就以《Unit 2 Wish you were here》 中的“Welcome to the unit
【关键词】 深度备课 解读 目标 有效
“凡事预则立，不预则废。”对于教学而言，不可缺失了备课环节，对于英语教学更应如此。如何备课呢？
1. 深度备课概述
1.1备教材
什么是备教材？这里我们首先区分“教教材”和“用教材教”，笔者认为备教材属于后者，即尽可能多地选择不同的途径与手段去解读教材，将教材运用到课堂教学之中，对于要完成的教学目标，对于教材不能解决的要进行适当的拓展，对于教材冗余的部分要进行删减。
1.2备学生
什么是备学生？学生是教学的主体，备学生的过程是分析学生最近发展区和潜在发展水平的过程，从学生的实际出发，学生的英语认知和表达能力处在哪个水平上，这节课的学习学生能够到达怎样的思维深度和理解高度，这是我们在备课时要重点思考的问题，也就是我们在备课时应该是心中有学生，而不仅仅是心中有经验，要结合学生的实际设计教学进度和教学目标，配上具体的问题和活动任务，帮助学生完成教学目标。
1.3备方法
什么是教学方法？与其说是教学方法，还不如说是我们教师思考对于这个知识点、这样的学生，我应该怎么教的思考。
不同的知识、不同的学生，教学的方法和手段是不一样的，不过只要我们从学生的实际出发，心中有学生，思考这个问题如何让学生的思维能够衔接上，学生怎么学才能更轻松，整个课堂教学的结构自然会浮现于脑海，方法也就自然握在了手中。
2. 深度备课的几个具体环节例析
对于高中英语教学要实现深入浅出，在深度备课时有哪几个步骤呢？下面笔者就以《Unit 2 Wish you were here》 中的“Welcome to the unit