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摘 要：新课标背景下的小学语文教学，教师要以尽可能少的时间、精力和物力投入，尽可能多地促进学生语文能力、语文素养的发展，从而全面落实新课标以及素质教育中“减负增效”的要求。而教学策略是将教师、学生以及知识点有效连接起来的纽带，有效的教学策略能够使学生在较短的时间内获得较大的发展提升，能够收获事半功倍的教学效果。因此，小学语文教师要运用符合新课标要求的教学策略，调动学生的学习兴趣，进而全面提升课堂教学的有效性。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
課堂是学生学习的主要场所，也是落实“减负增效”理念的重要阵地。因此，小学语文教师要多措并举，营造趣味化的教学氛围，从而使学生全身心地投入学习活动中，进而使学生的知识技能、情感态度和价值观得到升华。
一、课堂导入要有趣
课堂导入虽然只占用几分钟的时间，但是在整个教学活动环节发挥着重要的促进作用。有效的课堂导入既能够激发学生的学习兴趣，又能够促使学生进行深入思考。因此，教师一定要注意课堂导入的趣味性与有效性。
首先，教师可以结合学生的生活认知展开课堂导入。如《慈母情深》，几乎每一个学生的每一天都感受着母亲无微不至的关爱。教师可以引导学生结合日常生活中感受到的母爱展开课文的阅读理解。因此课堂伊始，教师可以做如下导入：同学们，当慈母这两个字映入你眼帘的时候，你们脑海中闪过怎样的画面？可以与大家分享一下吗？从而促使学生在合作交流的氛围下展开课文的阅读探究。
其次，教师可以运用多媒体课件进行课堂导入。如《四季之美》，这篇文章描写了四季不同的美景，教师可以运用多媒体课件直观地呈现春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏以及冬天的早晨，从而使学生在多彩图片的引导下更多地感受大自然的美，进而促使学生体会文章中四季之美的独特韵味。
当然，教师还可以结合不同的教学内容运用直观导入、复习导入、游戏导入等，只要能够激发学生的学习兴趣，教师都可以拿来运用。
二、课堂提问要巧妙
课堂提问是增强课堂互动、促使学生展开深入思考的重要方式。新课标背景下，教师要结合教学内容，增强课堂提问的启发性与层次性，从而让每一个学生都能在问题的引导下积极思考、内化知识、发散思维。
首先，教师要设计启发性的问题。如《慈母情深》文章中描写到：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。教师可以引导学生思考：噪声只是响一会儿吗？文章中没有直接描述噪声持续多长时间，但是字里行间已经给出了答案。如果学生认真阅读了课文，那么学生就能发现“母亲大声对那女人说;旁边的女人对着我喊……”等语句中已经表明：作者在的时候，噪声就没有停止过。
其次，教师要设计层次性的问题。班级学生之间是有个体差异性的，层次性的问题能够让每一个学生都积极参与到课堂互动中。还是从上述《慈母情深》中“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这句话入手，教师可以促使语文基础知识欠缺的学生回答：震耳欲聋的含义;促使语文基础中等的学生回答：在震耳欲聋的环境中是一种什么样的感觉;促使学习能力较强的学生回答：假如你就是作者，看到母亲在这样的环境下工作，你是怎样的感受？通过层次性的问题，由浅入深，从而促使学生深入理解文章内容。
三、课堂训练要扎实
课堂训练既是检查学生课堂学习效果的重要措施，又是检查教师课堂教学效果的重要方式。如果班级中的大多数学生课堂训练都不达标，那么就说明教师在课堂活动组织方面有问题，教师就要展开积极的反思与调整。如果个别学生在课堂训练中表现不好，那么就说明学生的学习状态与学习方法存在问题。因此，教师要做好课堂训练的设计与检查，从而全面提升课堂教学的有效性。
首先，是基础知识技能方面的训练。语文是一门语言，语言能力的形成有赖于平时的积累。因此，课堂中的训练要引导学生加强课外积累，要检查学生的基础知识积累情况，从而促使学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。如教师可以引导学生写出尽可能多的描写景色特点的词语和句子。就像《四季之美》中的词语和句子：萤火虫翩翩起舞;闪着朦胧的微光在飞行;染上微微的红晕等，这些文字营造的意境非常优美。学生平时要加强积累与总结，从而形成一定的语言运用能力。
其次，是阅读理解与写作方面的训练，教师可以促使学生展开读写互动。如学生学习过《慈母情深》以及《父爱之舟》等文章后，可以简要写一下自己与母亲和父亲相处的日常，可以写一写关于父母印象最深的事情。还有《忆读书》等文章，教师同样可以引导学生写一写他们平常的阅读经历以及阅读感受，从而全面培养学生的语言理解能力与表达能力。
总而言之，新课标背景下的小学语文教学，教师要多措并举，优化课堂教学的导入环节、问题互动环节以及练习环节，从而促使学生抓住课堂中的每一分每一秒，进而全面提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]李怀升.小学语文教学中提高课堂教学有效性的措施分析[J].课程教育研究，2016（29）.
[2]付丽平.浅析提升小学语文课堂教学有效性的策略研究[J].读天下，2016（9）.
编辑 谢尾合
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
課堂是学生学习的主要场所，也是落实“减负增效”理念的重要阵地。因此，小学语文教师要多措并举，营造趣味化的教学氛围，从而使学生全身心地投入学习活动中，进而使学生的知识技能、情感态度和价值观得到升华。
一、课堂导入要有趣
课堂导入虽然只占用几分钟的时间，但是在整个教学活动环节发挥着重要的促进作用。有效的课堂导入既能够激发学生的学习兴趣，又能够促使学生进行深入思考。因此，教师一定要注意课堂导入的趣味性与有效性。
首先，教师可以结合学生的生活认知展开课堂导入。如《慈母情深》，几乎每一个学生的每一天都感受着母亲无微不至的关爱。教师可以引导学生结合日常生活中感受到的母爱展开课文的阅读理解。因此课堂伊始，教师可以做如下导入：同学们，当慈母这两个字映入你眼帘的时候，你们脑海中闪过怎样的画面？可以与大家分享一下吗？从而促使学生在合作交流的氛围下展开课文的阅读探究。
其次，教师可以运用多媒体课件进行课堂导入。如《四季之美》，这篇文章描写了四季不同的美景，教师可以运用多媒体课件直观地呈现春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏以及冬天的早晨，从而使学生在多彩图片的引导下更多地感受大自然的美，进而促使学生体会文章中四季之美的独特韵味。
当然，教师还可以结合不同的教学内容运用直观导入、复习导入、游戏导入等，只要能够激发学生的学习兴趣，教师都可以拿来运用。
二、课堂提问要巧妙
课堂提问是增强课堂互动、促使学生展开深入思考的重要方式。新课标背景下，教师要结合教学内容，增强课堂提问的启发性与层次性，从而让每一个学生都能在问题的引导下积极思考、内化知识、发散思维。
首先，教师要设计启发性的问题。如《慈母情深》文章中描写到：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。教师可以引导学生思考：噪声只是响一会儿吗？文章中没有直接描述噪声持续多长时间，但是字里行间已经给出了答案。如果学生认真阅读了课文，那么学生就能发现“母亲大声对那女人说;旁边的女人对着我喊……”等语句中已经表明：作者在的时候，噪声就没有停止过。
其次，教师要设计层次性的问题。班级学生之间是有个体差异性的，层次性的问题能够让每一个学生都积极参与到课堂互动中。还是从上述《慈母情深》中“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这句话入手，教师可以促使语文基础知识欠缺的学生回答：震耳欲聋的含义;促使语文基础中等的学生回答：在震耳欲聋的环境中是一种什么样的感觉;促使学习能力较强的学生回答：假如你就是作者，看到母亲在这样的环境下工作，你是怎样的感受？通过层次性的问题，由浅入深，从而促使学生深入理解文章内容。
三、课堂训练要扎实
课堂训练既是检查学生课堂学习效果的重要措施，又是检查教师课堂教学效果的重要方式。如果班级中的大多数学生课堂训练都不达标，那么就说明教师在课堂活动组织方面有问题，教师就要展开积极的反思与调整。如果个别学生在课堂训练中表现不好，那么就说明学生的学习状态与学习方法存在问题。因此，教师要做好课堂训练的设计与检查，从而全面提升课堂教学的有效性。
首先，是基础知识技能方面的训练。语文是一门语言，语言能力的形成有赖于平时的积累。因此，课堂中的训练要引导学生加强课外积累，要检查学生的基础知识积累情况，从而促使学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。如教师可以引导学生写出尽可能多的描写景色特点的词语和句子。就像《四季之美》中的词语和句子：萤火虫翩翩起舞;闪着朦胧的微光在飞行;染上微微的红晕等，这些文字营造的意境非常优美。学生平时要加强积累与总结，从而形成一定的语言运用能力。
其次，是阅读理解与写作方面的训练，教师可以促使学生展开读写互动。如学生学习过《慈母情深》以及《父爱之舟》等文章后，可以简要写一下自己与母亲和父亲相处的日常，可以写一写关于父母印象最深的事情。还有《忆读书》等文章，教师同样可以引导学生写一写他们平常的阅读经历以及阅读感受，从而全面培养学生的语言理解能力与表达能力。
总而言之，新课标背景下的小学语文教学，教师要多措并举，优化课堂教学的导入环节、问题互动环节以及练习环节，从而促使学生抓住课堂中的每一分每一秒，进而全面提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]李怀升.小学语文教学中提高课堂教学有效性的措施分析[J].课程教育研究，2016（29）.
[2]付丽平.浅析提升小学语文课堂教学有效性的策略研究[J].读天下，2016（9）.
编辑 谢尾合