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随着课程改革的不断深入与推广，灵活运用多种的教学方法，实现课堂教学的发展功能和育人的本质功能。教学中就应坚持一切以学生为本和一切为了每一位学生发展的宗旨，把学生看成是学习的主体，学习的主人，注重培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性。初中思想品德课的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的基本善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。在教学中，怎样才能激发学生学习思想品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际相结合，以达到教学目的？反思过去，有许多的感慨。在此，浅谈点滴体会。
一、教师要不断更新知识，提高自身的综合素质
第一，教师要有广博而精深的专业知识。积极主动地参与新《课程标准》的培训，自觉学习新课程理论，掌握新课程特点。不断提高自己的专业知识，丰富其他学科知识。政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，要博闻强记，具有深厚的文化底蕴，才能准确地理解教材，恰当合理地组织和调整教材，课堂上才能游刃有余。
第二，教师要有研究的能力。思想政治课教师具备教育科学研究能力是时代发展的要求，也是思想政治课发展的需要。培养创新人才是时代发展对现代教育提出的现实要求，在这种大背景下，思想政治课教师也肩负着培养学生创新意识的职责。这种职责的完成在一定程度上是与教师自己有无创新，研究意识相关的。此外，在教学中又面临着由传统角色向适应现代社会的新型角色的转换，在这个过程中又不可避免地会遇到各种新问题、新情况，而这些新问题、新情况是没有现成答案的，必须依靠思想政治课教师自己的思考和研究来处理。
第三，教师要形成反思习惯。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍。加强教学反思，认真总结经验教训，使自己的教学常教常新;在不断提高业务能力的同时，积极参与教学研究，结合实际，因材施教;不断反思，提醒自己。自觉做到为人师表，展现出高尚师德。总之，只有善于思考，才能不断提高。
第四，教师要热爱和关心学生。如果一个思想政治课教师失去了对学生的热爱和关心，那他也就失去了完成教育任务的一个重要前提。教师对学生的感召力直接源于对学生的热爱和关心。这种热爱和关心是思想政治课教师进行政治、思想、道德和心理教育的润滑剂和催化剂，有了它，师生关系融洽，教师活动就得以顺利进行，正所谓是“润物细无声”。
第五，教师要尊重和信任学生。思想政治课教学是一种发展性的教育。这里的发展包括学生思想品德、心理、道德、能力，自我教育能力等的发展。发展性算是贯穿着思想政治课教学的全过程，受教育者理想、信念、价值观的确立是在教师的引导下，在自己理性思想的基础上自主形成的。这就决定了思想政治课教师必须尊重和信任学生，尊重学生的主体性，对学生的自主发展充满信心。在教育的过程中应该是在教师的组织、启发、引导下，师生共同参与教学的过程，在民主、平等、和谐的关系中，达到教学相长。
二、追求有效课堂教学与和谐
在教学过程中应该成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这是有效性课堂的灵魂所在。为了实现有效教学的追求，在教学中，运用“读、问、讲、议、看、练、评”七要素的教学方法，是学生主动学习，掌握知识的基础。“问”存在于课堂教学的各个环节，它包括教师的提问和学生的质疑。问什么，何时问，怎样问，问在关键之处，问得时机得当，问得巧妙机智，这样可以使教学方法锦上添花，课堂气氛活跃。“讲”包括教师的讲述、讲解、讲演。它能体现教师在课堂教学中的主导作用，它始终是思想政治课教学不可缺少的教学手段。“议”包括议论、讨论、辩论和争论，这是在教师主导作用下，真正落实学生主体地位的有效手段，课堂中的议，可以使学生的思维在撞击的过程中，迸发出智慧的火花，发展学生的智能，提高课堂教学效率。“看”包括观看教学和参观工厂、农村及其他教育实践基地，这样可以增强学生的感性认识，升华学生的思想觉悟，培养其良好的行为习惯。“练”是巩固所学知识和发展能力的阶段。“评”包括对学生学习效果的评价和学习行为的评价。评价可以通过对学生练习、考试情况的综合性评价去实施。总之，教学中要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，让学生和教师坦诚相待、和谐共处、互动交流、共同发展，这样才是真实的课堂教学。
三、理论联系实际，开展“生活化”教学
思想品德课的生命力所在就是理论联系实际，而我们的客观世界是在时刻发展变化的。特别是当今社会瞬息万变，学生所接触到的是日新月异的变化。因此，作为思想品德教师应该学会“喜新厌旧”，把握时代的脉搏。为此，平时的教学中，我们应关注学生的生活实际和社会生活实际，把教材、教学与学生、学校、家庭、社会的实际结合起来，使思想品德课更具活力，更具生命力。在此，教师必须做生活的有心人，搜集生活中与教学相关的资料，关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，以活生生的洋溢着乡土气息的材料对学生进行教育，激发学生的学习热情，让学生在与生活的沟通中产生共鸣。思想品德课也只有扎根于生活并为生活服务，才会永远充满浓郁的时代气息，让课堂气息充满生机与活力，让学生的个性得到充分的张扬，才能让学生明白真假、善恶，树立起正确的价值观、学会做人、做事。同时结合现实，在第二课堂活动中可以举办“爱我中华校园歌咏比赛”、组织学生参观烈士陵园、“学雷锋、树新风、为社会和老年人做好事”等活动。这样一来，在思想政治课所学的知识也就得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
总之，要提高思想品德课的有效教学，教师要积极探索，勇于实践，不断创新，真正把课堂变成一个学生成长的乐园，让学生在探索中成长，在成长中探索。
一、教师要不断更新知识，提高自身的综合素质
第一，教师要有广博而精深的专业知识。积极主动地参与新《课程标准》的培训，自觉学习新课程理论，掌握新课程特点。不断提高自己的专业知识，丰富其他学科知识。政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，要博闻强记，具有深厚的文化底蕴，才能准确地理解教材，恰当合理地组织和调整教材，课堂上才能游刃有余。
第二，教师要有研究的能力。思想政治课教师具备教育科学研究能力是时代发展的要求，也是思想政治课发展的需要。培养创新人才是时代发展对现代教育提出的现实要求，在这种大背景下，思想政治课教师也肩负着培养学生创新意识的职责。这种职责的完成在一定程度上是与教师自己有无创新，研究意识相关的。此外，在教学中又面临着由传统角色向适应现代社会的新型角色的转换，在这个过程中又不可避免地会遇到各种新问题、新情况，而这些新问题、新情况是没有现成答案的，必须依靠思想政治课教师自己的思考和研究来处理。
第三，教师要形成反思习惯。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍。加强教学反思，认真总结经验教训，使自己的教学常教常新;在不断提高业务能力的同时，积极参与教学研究，结合实际，因材施教;不断反思，提醒自己。自觉做到为人师表，展现出高尚师德。总之，只有善于思考，才能不断提高。
第四，教师要热爱和关心学生。如果一个思想政治课教师失去了对学生的热爱和关心，那他也就失去了完成教育任务的一个重要前提。教师对学生的感召力直接源于对学生的热爱和关心。这种热爱和关心是思想政治课教师进行政治、思想、道德和心理教育的润滑剂和催化剂，有了它，师生关系融洽，教师活动就得以顺利进行，正所谓是“润物细无声”。
第五，教师要尊重和信任学生。思想政治课教学是一种发展性的教育。这里的发展包括学生思想品德、心理、道德、能力，自我教育能力等的发展。发展性算是贯穿着思想政治课教学的全过程，受教育者理想、信念、价值观的确立是在教师的引导下，在自己理性思想的基础上自主形成的。这就决定了思想政治课教师必须尊重和信任学生，尊重学生的主体性，对学生的自主发展充满信心。在教育的过程中应该是在教师的组织、启发、引导下，师生共同参与教学的过程，在民主、平等、和谐的关系中，达到教学相长。
二、追求有效课堂教学与和谐
在教学过程中应该成为学生的一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这是有效性课堂的灵魂所在。为了实现有效教学的追求，在教学中，运用“读、问、讲、议、看、练、评”七要素的教学方法，是学生主动学习，掌握知识的基础。“问”存在于课堂教学的各个环节，它包括教师的提问和学生的质疑。问什么，何时问，怎样问，问在关键之处，问得时机得当，问得巧妙机智，这样可以使教学方法锦上添花，课堂气氛活跃。“讲”包括教师的讲述、讲解、讲演。它能体现教师在课堂教学中的主导作用，它始终是思想政治课教学不可缺少的教学手段。“议”包括议论、讨论、辩论和争论，这是在教师主导作用下，真正落实学生主体地位的有效手段，课堂中的议，可以使学生的思维在撞击的过程中，迸发出智慧的火花，发展学生的智能，提高课堂教学效率。“看”包括观看教学和参观工厂、农村及其他教育实践基地，这样可以增强学生的感性认识，升华学生的思想觉悟，培养其良好的行为习惯。“练”是巩固所学知识和发展能力的阶段。“评”包括对学生学习效果的评价和学习行为的评价。评价可以通过对学生练习、考试情况的综合性评价去实施。总之，教学中要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，让学生和教师坦诚相待、和谐共处、互动交流、共同发展，这样才是真实的课堂教学。
三、理论联系实际，开展“生活化”教学
思想品德课的生命力所在就是理论联系实际，而我们的客观世界是在时刻发展变化的。特别是当今社会瞬息万变，学生所接触到的是日新月异的变化。因此，作为思想品德教师应该学会“喜新厌旧”，把握时代的脉搏。为此，平时的教学中，我们应关注学生的生活实际和社会生活实际，把教材、教学与学生、学校、家庭、社会的实际结合起来，使思想品德课更具活力，更具生命力。在此，教师必须做生活的有心人，搜集生活中与教学相关的资料，关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，以活生生的洋溢着乡土气息的材料对学生进行教育，激发学生的学习热情，让学生在与生活的沟通中产生共鸣。思想品德课也只有扎根于生活并为生活服务，才会永远充满浓郁的时代气息，让课堂气息充满生机与活力，让学生的个性得到充分的张扬，才能让学生明白真假、善恶，树立起正确的价值观、学会做人、做事。同时结合现实，在第二课堂活动中可以举办“爱我中华校园歌咏比赛”、组织学生参观烈士陵园、“学雷锋、树新风、为社会和老年人做好事”等活动。这样一来，在思想政治课所学的知识也就得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
总之，要提高思想品德课的有效教学，教师要积极探索，勇于实践，不断创新，真正把课堂变成一个学生成长的乐园，让学生在探索中成长，在成长中探索。