焦粉对酸性水汽提装置的影响及解决措施

来源 :科技创业家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunapi1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
炼油厂加工含硫原油时,一次加工装置和大部分二次加工装置都要产生并排出酸性水,由于酸性水不仅含有较多硫化物和氨,同时含有酚、氰化物和油等污染物,不能直接排至污水处理场。由于酸性水中含有较多的焦粉颗粒,主要以焦粉、胶质等一些固体粉末形式存在,这些颗粒的存在,对物料的输送和酸性水处理装置的平稳运行影响巨大。这也是中国石油延迟焦化装置所存在的普遍性问题,这一问题的解决,对整个中国石油延迟焦化装置酸性水中焦粉脱除具有示范意义。
其他文献
课堂提问不但能够激发学生的学习兴趣,拓展学生的学习思维,而且还是教师开展课堂教学活动的主要手段,也是教师和学生相互交流、情感互动主要途径.因此在小学数学教学过程中,
随着当下社会的快速发展,科技以及经济持续进步,高中阶段的教育体系也逐渐完善、优化,高中阶段的数学课程有着极强的逻辑性特点.高中数学从内容上看非常实用,与学生的日常生
随着教育改革的不断深入与推进,学生在课堂中的主体地位,受到了越来越多的关注和重视.在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性,不仅能够使小学生在参与过程中体会到学习的
部编版的小学语文教材相较于其他版本教材,更注重核心素养的培养.对应部编版小学语文教材的升级优化,五年级语文日常教学也应当做出相应的调整.于学生而言,应实现被动接受到
当前,小组合作学习法以促使学生“自主、合作、探究”为亮点被广泛应用于国内外的教育事业中,可解决语文阅读教学中的诸多问题,将学生从教师的解读中解放出来,成为课堂真正的
《语文课程标准》明确指出:“各个年级的阅读教学都要重视朗读.”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”本文借统编教
智障学生是相比普通学生比较特殊的一个群体,在进行智障学生的美术教学中,不能用跟普通学校一样的教学模式对待,教育工作者要根据智障学生自身的特点,运用合理恰当的教学方法
本文尝试帮助学生通过相关叙事学理论和文本细读法,从叙事策略方面对小学高年级课外读物《寄居者》进行文本探究与解读,以叙事时间、叙事视角、叙事者为切入点,探究与解读书
“语文要素”是统编版小学语文教材中所提出的一个理论概念.多年来,有关“语文要素”的讨论和解读一直萦绕在无数教育学者的脑海之中,也在此基础之上探索将语文要素应用于小
教育部统一组织编写的教材简称为部编版教材,原人教版教材即为人民教育出版社2001年出版的语文教材.自2008年以来,部编版教材在全国统一发行,取代了原人教版教材使用十余年的