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【摘要】随着初中新课程改革的全面推进，要求学生形成体育意识，调动学生学习体育的主体能动性。在体育教学中，支配学生身体健康运动的体育意识，渗透着社会政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。体育教师应有目的的培养学生自我表现意识及体育意识，用高尚的社会影响因素支配学生身体运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境。并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，改变学生被动参加体育爱好者活动为主动追求。
【关键词】课程意识体育教学自我意识
现在学生中存在一个普遍现象：学生运动技能普遍较低，学生完成运动动作受限、动作形态变形、不协调、怕受他人讥讽、嘲笑，形成心理压力。导致了学生厌学体育。初中时期是制约学生体质全面发展的瓶颈问题。根据解决问题“查漏补缺”的原则，结合我校现阶段初中实际情况，全体体育教师应积极配合，在体育教学中积极倡导两个“全面”，即面向全体学生，全面发展学生身体素质，以培养学生的体育课意识。具体如下：
1、教师在体育教学中要注意观察学生的不良个性特征表现：
思想意识差，不遵守纪律，不按教师安排的内容练习；活动能力差，身体素质差，基本技术欠缺；性格不开朗，怕苦、怕累，意志力不强；对体育锻炼不感兴趣，缺乏进取精神等等。
2、有意识地在体育教学中渗入心理训练。
在体育教学中，教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能承受胜利、失败、挫折、反复等顺境与逆境以增强自我调控程度。如对体质、技术差的学生，要鼓励和帮助其树立信心，要主动热情接近他们，特别是学习新动作时要耐心指导，必要时适当降低要求，让学生品尝进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。建立一个良好的体育环境。在制定体育教学计划与实施中，要建立师生间的良好关系。应选用生动有趣，符合中学生生理、心理特点的教材。培养学生的道德感、美感和责任感。引导学生在体育训练中磨练自己性格。
3.培养、激发学生运动兴趣。
有兴趣才有动力。在新课程课堂教学中，教师要充分关注学生的兴趣，要从激发和保持学生的兴趣人手，教师要由过去教学的管理者转变为学生发展的引导者和合作者。建立新时期教与学的平等、互助、合作、互动的师生关系，营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围。灵活采用多样化的教学手段和个性化的教学方法，发挥个人特长，教出特色。教学过程中不论用什么方法，只要激发学生看、激发学生想、激发学生比、激发学生闲暇时间也要练的方法就是行之有效的方法、就是好方法。将激发和引导学生的兴趣贯穿课堂的始终。课前，要努力激发学生参与的兴趣；课中，要进一步激发和保持学生的运动兴趣；课后，要给学生留有余兴未尽的感觉。形成“教之初——趣已生，教之中——趣更浓，教之后——趣亦存”的教学理念，用兴趣贯穿课堂教学的始终。学生对体育锻炼有了兴趣，就会积极参与，学会锻炼身体的方法，发展自己的特长，养成锻炼的习惯，从而树立体育课意识。
4、作为初中教师我们应该从以下几个方面作手：
（1）加强学生体育意识的培养
学校是进行体育教育的最有利场所。学生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，最根本取决于学生自身的体育意识.而一个人的体育意识的程度取决于学校体育教育的效果。中学或大学体育作为学校体育的最后一站，作为学校体育和社会体育的衔接点，它对培养学生终身体育意识具有特别的意义。因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣，培养学生体育意识，
（2）加强对学生体育思想的教育
要使学生树立牢固的体育意识，体育宣传工作是培养学生自觉地参加各种课内外体育活动，实现家庭、社会参与学校体育教育的重要手段。充分利用黑板报、橱窗、广播站、多媒体等宣传阵地，扩大学生的体育知识面，增强学生体育锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情。学校举行运动会等活动时.可特邀家长和企业、单位共同参与竞赛活动‘的组织和领导工作，以加强学校与家长社会的联系，扩大学校体育的社会影响力。充分发挥体育媒体的作用，不断增长学生的体育知识并开阔眼界，增强学生的体育意识
（3）激发学生的体育参与意识
在体育教学中，教师首先要激发学生的参与意识，如有的教师通过设立悬念，有的通过创设一定的情景激发学生的参与意识，有经验的教师善于调动学生的参与意识，使其积极参加活动，自主探究。启发学生体育兴趣的方法有：第一寓思想教育于兴趣活动之中，体育教学中思想教育应抓住练习的教育因素，发挥教师的主导作用，将生动、切实的思想教育溶于学生兴趣活动中。第二，教师的主导作用和学生的积极活动相结合。在教学中，教师要置自己于学生之中，在情感上与学生融为一体。教学中，教师可将动作要领编成口诀，让学生结合动作要领观察示范、体会动作，并以集体、小组、个人等多种练习的组织形式达到激发学生的兴趣，发挥思维和锻炼身体相结合的目的。第三，发挥独立练习和互助友爱在兴趣教学中的作用。第四，在兴趣活动中培养个性。体育教师要允许学生的个性在乐趣中表现，并循循善诱进行帮助，使学生的个性在集体活动中得到正常的发挥。第五，提高理论知识有利于提高学习兴趣，在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。
（4）不断提高的学生运动技能
运动技能是人们在从事以运动项目为中心的身体练习过程中形成的，它具有身体认知、默会知识、效果外显三大特征。只要人类从事以运动项目为中心的身体练习，运动技能教学就必然存在于体育教学之中，这是不以我们的意志为转移的。须要强调指}H的是：运动项目并非专指国际体育组织颁布的正规项目，也包括了一系列以休闲娱乐生活健身、营养康复为目标的非正规项目。
（5）教师教学方法的多元化
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新.它的科技含金量不断增加。如教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会有“一技之长”.养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。
【关键词】课程意识体育教学自我意识
现在学生中存在一个普遍现象：学生运动技能普遍较低，学生完成运动动作受限、动作形态变形、不协调、怕受他人讥讽、嘲笑，形成心理压力。导致了学生厌学体育。初中时期是制约学生体质全面发展的瓶颈问题。根据解决问题“查漏补缺”的原则，结合我校现阶段初中实际情况，全体体育教师应积极配合，在体育教学中积极倡导两个“全面”，即面向全体学生，全面发展学生身体素质，以培养学生的体育课意识。具体如下：
1、教师在体育教学中要注意观察学生的不良个性特征表现：
思想意识差，不遵守纪律，不按教师安排的内容练习；活动能力差，身体素质差，基本技术欠缺；性格不开朗，怕苦、怕累，意志力不强；对体育锻炼不感兴趣，缺乏进取精神等等。
2、有意识地在体育教学中渗入心理训练。
在体育教学中，教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能承受胜利、失败、挫折、反复等顺境与逆境以增强自我调控程度。如对体质、技术差的学生，要鼓励和帮助其树立信心，要主动热情接近他们，特别是学习新动作时要耐心指导，必要时适当降低要求，让学生品尝进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。建立一个良好的体育环境。在制定体育教学计划与实施中，要建立师生间的良好关系。应选用生动有趣，符合中学生生理、心理特点的教材。培养学生的道德感、美感和责任感。引导学生在体育训练中磨练自己性格。
3.培养、激发学生运动兴趣。
有兴趣才有动力。在新课程课堂教学中，教师要充分关注学生的兴趣，要从激发和保持学生的兴趣人手，教师要由过去教学的管理者转变为学生发展的引导者和合作者。建立新时期教与学的平等、互助、合作、互动的师生关系，营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围。灵活采用多样化的教学手段和个性化的教学方法，发挥个人特长，教出特色。教学过程中不论用什么方法，只要激发学生看、激发学生想、激发学生比、激发学生闲暇时间也要练的方法就是行之有效的方法、就是好方法。将激发和引导学生的兴趣贯穿课堂的始终。课前，要努力激发学生参与的兴趣；课中，要进一步激发和保持学生的运动兴趣；课后，要给学生留有余兴未尽的感觉。形成“教之初——趣已生，教之中——趣更浓，教之后——趣亦存”的教学理念，用兴趣贯穿课堂教学的始终。学生对体育锻炼有了兴趣，就会积极参与，学会锻炼身体的方法，发展自己的特长，养成锻炼的习惯，从而树立体育课意识。
4、作为初中教师我们应该从以下几个方面作手：
（1）加强学生体育意识的培养
学校是进行体育教育的最有利场所。学生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，最根本取决于学生自身的体育意识.而一个人的体育意识的程度取决于学校体育教育的效果。中学或大学体育作为学校体育的最后一站，作为学校体育和社会体育的衔接点，它对培养学生终身体育意识具有特别的意义。因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣，培养学生体育意识，
（2）加强对学生体育思想的教育
要使学生树立牢固的体育意识，体育宣传工作是培养学生自觉地参加各种课内外体育活动，实现家庭、社会参与学校体育教育的重要手段。充分利用黑板报、橱窗、广播站、多媒体等宣传阵地，扩大学生的体育知识面，增强学生体育锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情。学校举行运动会等活动时.可特邀家长和企业、单位共同参与竞赛活动‘的组织和领导工作，以加强学校与家长社会的联系，扩大学校体育的社会影响力。充分发挥体育媒体的作用，不断增长学生的体育知识并开阔眼界，增强学生的体育意识
（3）激发学生的体育参与意识
在体育教学中，教师首先要激发学生的参与意识，如有的教师通过设立悬念，有的通过创设一定的情景激发学生的参与意识，有经验的教师善于调动学生的参与意识，使其积极参加活动，自主探究。启发学生体育兴趣的方法有：第一寓思想教育于兴趣活动之中，体育教学中思想教育应抓住练习的教育因素，发挥教师的主导作用，将生动、切实的思想教育溶于学生兴趣活动中。第二，教师的主导作用和学生的积极活动相结合。在教学中，教师要置自己于学生之中，在情感上与学生融为一体。教学中，教师可将动作要领编成口诀，让学生结合动作要领观察示范、体会动作，并以集体、小组、个人等多种练习的组织形式达到激发学生的兴趣，发挥思维和锻炼身体相结合的目的。第三，发挥独立练习和互助友爱在兴趣教学中的作用。第四，在兴趣活动中培养个性。体育教师要允许学生的个性在乐趣中表现，并循循善诱进行帮助，使学生的个性在集体活动中得到正常的发挥。第五，提高理论知识有利于提高学习兴趣，在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。
（4）不断提高的学生运动技能
运动技能是人们在从事以运动项目为中心的身体练习过程中形成的，它具有身体认知、默会知识、效果外显三大特征。只要人类从事以运动项目为中心的身体练习，运动技能教学就必然存在于体育教学之中，这是不以我们的意志为转移的。须要强调指}H的是：运动项目并非专指国际体育组织颁布的正规项目，也包括了一系列以休闲娱乐生活健身、营养康复为目标的非正规项目。
（5）教师教学方法的多元化
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新.它的科技含金量不断增加。如教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会有“一技之长”.养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。