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提高篮球课教学质量不仅会提高学生的体育素质，更改变了学校以前乏味枯燥的局面，创造出校园文化的多样性，创造出紧张严肃与生动活泼相统一的丰富而生动的文化氛围，满足了学生多方面的精神情感需要，提供一个广阔的空间和适宜的环境，充分焕发起他们对体育课的兴趣，焕发出青春的朝气和活力，给校园文化注入勃勃生机。尤其是我国近几年来出现了姚明、易建联等篮坛巨星，更让中学生对篮球的热爱上升到了高峰。那么，如何通过采取必要的措施，有效提高篮球课的教学质量呢?
一、注重学生主体地位的发展。大纲中篮球教学是采用先从简单的技术技能教起，随着学生的进步，再逐渐对学生的应用技能和比赛实践能力进行指导，也就是按照“基本技术——技能运用——教学比赛”这一顺序进行组织教学。可是，在教学实践中，这种教学方法很不受学生欢迎，且教学效果差。现代化的教学理念是以学懂和乐学为主要目标，注重学生的学习兴趣，激发学生的内在动力，通过诱导使学生积极参与到篮球的教学活动中去，充分发挥学生的个性，使学生在学习练习上有兴趣、在思维上有空间，体现学生在练习活动中的主体地位意识。
二、注重教学内容的选择。篮球教学内容选择的方法有很多，教师应根据学生的基础和需求，选择实用的内容进行教学。对于个别能力差或心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。
例如：在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的动作不会存在大的问题，这些学生会受到同学们的羡慕和教师的肯定，会体验成功的满足感，从而对这项运动越来越产生兴趣。对于其他素质较差的学生，特别对大多数没有接触过篮球的女生来说，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。为了使“人人成功”，我在教学中对他们适当降低要求，将考核标准依据个人能力来划分，拉进投篮距离，女生改用小篮球，这样学生投进篮的机会大大提高了，使一些缺乏兴趣的同学也尝到了成功的快感。在期末考试一分钟投篮时，百分之一百的学生可以通过考核，百分之七十以上可以达到良好或优秀，这样无论男生女生，对于篮球运动的恐惧感逐步消失，取而代之的就是对篮球的兴趣与热爱。
三、合理运用竞争。竞争是激发学生学习动机的有效手段，十四五岁的青少年朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平能力如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。
例如：我在初二年级各班建立篮球队，并每年举行初二年级的篮球联赛，学校规定每个学期进行以班级为单位的篮球比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等个人称号。在此基础上我还组建了校篮球队，并一个人带男女两支篮球队，在带队的过程中我往往加深难度，教学生一些简单的配合，如掩护、策应、突分、传切配合等，使一些真正喜欢篮球的学生学会了更深层的东西，并利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。通过篮球联赛，使得一些平时不接触，不喜欢篮球的同学也通过观看比赛激发了兴趣，在第一次问卷中问到“如果自己班级与其他班级进行篮球比赛，你会去看吗?一题，接近90％的同學表示会去看，所以通过组建篮球队，通过观赏比赛来提高学生的篮球兴趣是有效的。
四、注重合作学习的发展。篮球技术合作学习是把学生分成若干个学习小组，在教师的指导下，巧妙地运用师生之间、生生之间的互动，把“导”与“演”进行分离与分工，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会进行相互切磋与观摩，共同提高。因此，在传统课堂上由教师完成的工作就可以由学生小组来完成，教师真正成了学生学习过程的管理者、指导者、促进者，这样教师也会减轻自己的工作负荷，有时间研究教学问题，科学地设计教学方案，确保“导”的质量。学生的主体性得到了体现，自然会产生强烈的求知欲望，会把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。此外在篮球技术合作教学中要充分开发生生互动的宝贵资源，按照好、中、差相结合的原则分组，注重篮球技术基础的差异对学习效果的影响。篮球技术相对好的与差的分在一组，能够很好地起到促、帮、带的作用，利用基础较好的学生带动和帮助基础较差的学生积极投入到练习中去。这样就形成了一个良好的学习氛围，不但提高了学生的学习兴趣，密切了同学之间、师生之间的关系，而且为技术基础比较薄弱的学生赶上并超过基础好的同学提供了一个可行的办法。篮球技术合作学习的思想是以尊重学生个性为前提，把学生的一般发展与特殊发展、共同发展与差别发展相结合，把学生的认知特点和学生对篮球基本技术、基本知识的了解程度作为合作教学的分组依据，提高学生的整体认知水平，发展学生的自主性、主动性和创造性。
五、在教学中加入体育游戏。轻松、活泼、积极主动、饶有趣味的体育游戏运用到篮球教学中，在完成教学任务的同时，可以增加练习的趣味性，充分调动学生的练习、学习积极性，使学生在练习中体会到乐趣，培养了学生坚强的意志品质和团结协作精神，活跃了课堂气氛，减少基本技术教学带来的枯燥乏味，从而达到事半功倍的效果。
总之，在篮球教学中，使教学质量取得较大幅度地提高，只有优化篮球教学组织形式和教学方法，强化兴趣教学，同时还要追随时代潮流，做出相应的创新。随篮球运动的发展而不断前进。
(责任编校：白水)
一、注重学生主体地位的发展。大纲中篮球教学是采用先从简单的技术技能教起，随着学生的进步，再逐渐对学生的应用技能和比赛实践能力进行指导，也就是按照“基本技术——技能运用——教学比赛”这一顺序进行组织教学。可是，在教学实践中，这种教学方法很不受学生欢迎，且教学效果差。现代化的教学理念是以学懂和乐学为主要目标，注重学生的学习兴趣，激发学生的内在动力，通过诱导使学生积极参与到篮球的教学活动中去，充分发挥学生的个性，使学生在学习练习上有兴趣、在思维上有空间，体现学生在练习活动中的主体地位意识。
二、注重教学内容的选择。篮球教学内容选择的方法有很多，教师应根据学生的基础和需求，选择实用的内容进行教学。对于个别能力差或心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们也获得成功。同时，这种成功的体验对他们也是一种需要。
例如：在篮球教学中，有的学生由于力量、弹跳等各方面的素质条件较好，完成一些难度较大的动作不会存在大的问题，这些学生会受到同学们的羡慕和教师的肯定，会体验成功的满足感，从而对这项运动越来越产生兴趣。对于其他素质较差的学生，特别对大多数没有接触过篮球的女生来说，可是困难重重，球投进篮的机会极少，往往都以失败而告终。为了使“人人成功”，我在教学中对他们适当降低要求，将考核标准依据个人能力来划分，拉进投篮距离，女生改用小篮球，这样学生投进篮的机会大大提高了，使一些缺乏兴趣的同学也尝到了成功的快感。在期末考试一分钟投篮时，百分之一百的学生可以通过考核，百分之七十以上可以达到良好或优秀，这样无论男生女生，对于篮球运动的恐惧感逐步消失，取而代之的就是对篮球的兴趣与热爱。
三、合理运用竞争。竞争是激发学生学习动机的有效手段，十四五岁的青少年朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平能力如何，都想争第一。教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。
例如：我在初二年级各班建立篮球队，并每年举行初二年级的篮球联赛，学校规定每个学期进行以班级为单位的篮球比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等个人称号。在此基础上我还组建了校篮球队，并一个人带男女两支篮球队，在带队的过程中我往往加深难度，教学生一些简单的配合，如掩护、策应、突分、传切配合等，使一些真正喜欢篮球的学生学会了更深层的东西，并利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。通过篮球联赛，使得一些平时不接触，不喜欢篮球的同学也通过观看比赛激发了兴趣，在第一次问卷中问到“如果自己班级与其他班级进行篮球比赛，你会去看吗?一题，接近90％的同學表示会去看，所以通过组建篮球队，通过观赏比赛来提高学生的篮球兴趣是有效的。
四、注重合作学习的发展。篮球技术合作学习是把学生分成若干个学习小组，在教师的指导下，巧妙地运用师生之间、生生之间的互动，把“导”与“演”进行分离与分工，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会进行相互切磋与观摩，共同提高。因此，在传统课堂上由教师完成的工作就可以由学生小组来完成，教师真正成了学生学习过程的管理者、指导者、促进者，这样教师也会减轻自己的工作负荷，有时间研究教学问题，科学地设计教学方案，确保“导”的质量。学生的主体性得到了体现，自然会产生强烈的求知欲望，会把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。此外在篮球技术合作教学中要充分开发生生互动的宝贵资源，按照好、中、差相结合的原则分组，注重篮球技术基础的差异对学习效果的影响。篮球技术相对好的与差的分在一组，能够很好地起到促、帮、带的作用，利用基础较好的学生带动和帮助基础较差的学生积极投入到练习中去。这样就形成了一个良好的学习氛围，不但提高了学生的学习兴趣，密切了同学之间、师生之间的关系，而且为技术基础比较薄弱的学生赶上并超过基础好的同学提供了一个可行的办法。篮球技术合作学习的思想是以尊重学生个性为前提，把学生的一般发展与特殊发展、共同发展与差别发展相结合，把学生的认知特点和学生对篮球基本技术、基本知识的了解程度作为合作教学的分组依据，提高学生的整体认知水平，发展学生的自主性、主动性和创造性。
五、在教学中加入体育游戏。轻松、活泼、积极主动、饶有趣味的体育游戏运用到篮球教学中，在完成教学任务的同时，可以增加练习的趣味性，充分调动学生的练习、学习积极性，使学生在练习中体会到乐趣，培养了学生坚强的意志品质和团结协作精神，活跃了课堂气氛，减少基本技术教学带来的枯燥乏味，从而达到事半功倍的效果。
总之，在篮球教学中，使教学质量取得较大幅度地提高，只有优化篮球教学组织形式和教学方法，强化兴趣教学，同时还要追随时代潮流，做出相应的创新。随篮球运动的发展而不断前进。
(责任编校：白水)