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在小学语文教学中,教师要根据新课改理念不断调整和完善教学方法,重视提高学生的学习效率.然而,现阶段,很多教师对小学作文教学的重视不足,没有充分认识到写作能力对于学生语文学习的重要性,也没有指导学生积累写作素材以提高写作能力,本文深入探讨这一问题.
重视素材积累,提高写作能力r——小学生积累写作素材的途径
【摘 要】
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在小学语文教学中,教师要根据新课改理念不断调整和完善教学方法,重视提高学生的学习效率.然而,现阶段,很多教师对小学作文教学的重视不足,没有充分认识到写作能力对于学生语
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区美琪学校
【出 处】
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作文成功之路（下旬）
【发表日期】
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2004年期
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在初中语文教学活动中，写作教学是重点也是难点，在学生语文综合素养的培养中发挥着重要作用，因为提高写作能力是提高语文综合素养的重要前提。为此，教师需改变传统的教学理念和教学方式。本文首先针对初中作文教学中应用生活化理念的重要性进行了阐述，其次针对生活化理念在作文教学中的应用提出几点建议，供同仁参考。 一、在初中作文教学中应用生活化理念的重要性 在传统的语文教学活动中，学生对写作的兴致不高，所表达
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记叙文写作是初中语文教学的重点和难点，很多同学一提到作文便頭疼。为了提高初中生的记叙文写作能力，教师要引导学生走进作文世界，体会写作的乐趣。写作素材来源于生活，所以教师要培养学生养成观察生活的习惯，让他们学会在日常生活中积累各种写作素材。 传统作文教学在注重“写”的同时忽略了“读”，导致学生写作文时不知从何写起，作文总是东拼西凑，经常会出现语句不通顺、事情发展交代不清楚、缺少感情等问题。现代教学
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随着教育事业的不断变革和发展，小学语文教学也从根本上发生了转变。写作教学作为小学语文教学中最重要的版块，其教学方法也应该与时俱进，创新教学手段，满足新课改的要求。写作教学的目标是培养学生的发散性思维，提高学生的写作能力，为学生未来的发展奠定基础。本文从“激发学生的写作兴趣”“创建写作情境”“积累素材，夯实写作基础”三个方面出发，对写作教学策略进行了简要探讨，供同仁参考。 一、激发学生的写作兴趣
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“明天要去茅山新四军纪念馆研学，今天要睡个好觉才行。”我自言自语。虽然已是深夜，我的小心脏却像小兔子在笼子里上蹿下跳。梦中，我在花海里游来荡去，又躺在云朵上随风伯伯云游四方……但早晨一桶“冰水”突然劈头盖脸地倒下来，让我的心一下子跌入了万丈深渊。 天还没亮，天空好像盖上了灰色的面纱，滴滴答答的雨水让我忐忑不安。但我坚信，学校不会轻易改變决定，就算下雨研学活动也能进行，何况我们“新四军”什么苦什么
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笔者结合教学经验，分析了中学生作文中情感缺失以及情感失真等问题，并就如何促使学生在作文中表达真情实感提出了几点建议，以期能对各位同仁的教学工作有些许助益。 一、引导学生真实立意，抒发真情实感 立意即确定写作主题，决定了文章的价值取向与价值判断。立意是写作的关键步骤，是决定学生作文能否表达真情实感的关键一步。因此，在进行写作教学与指导时，教师先要指导学生立意，让他们结合作文材料的要求以及自己真实
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小学语文教学的目的是提升学生的语文应用能力和语文综合素养，作文教学作为小学语文教学的重要环节，对培养学生的语文综合应用能力具有重要意义。在小学作文教学中，学生因年龄较小，心智还不够成熟，缺少生活经验，因此运用生活化教学模式是提升学生写作能力的重要途径。教师要指导学生认真观察和体验生活，积累生活化的写作素材，然后以文字的形式表达所见所闻。这种贴近生活的教学形式更容易激发学生的写作兴趣，学生通过体验生
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作文检查站 写作时无话可说，无事可写，究其原因是缺少生活体验，缺少发现美的“眼睛”，捕捉不到生活中有益、有趣、感触深刻的素材。这些事情可大可小，可以是亲眼目睹，也可以是道听途说;可以是校园中，也可以是家庭里、社会上;可以是同学之间、师生之间的事，也可以是素昧平生陌生人的事;可以是一件完整的事，也可以是一件事情的“横断面”——一个片段、一个情节，比如一次安慰、一个眼神、一次微笑……要让这些貌似无足
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写作不仅可以考查学生字词句的综合运用能力，还是培养学生观察能力的重要方式。新课改提出了新要求，培养学生的观察能力，教师要指导学生观察周围的事物，将语文教学与生活联系起来，还可以适当地用生活中的知识不断地补充课堂知识。最重要的一点是让学生通过观察生活，不断提高想象能力，进而养成良好的学习习惯。 在小学作文教学中，很多学生面对作文题目的第一感觉是“无话可说，不知道写什么”，导致对写作逐渐产生了畏难情
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写作教学是小学语文教学的重要组成部分，教师要认真对待写作教学，以不断提高学生的写作能力。教师还要组织多元化的写作教学活动，让学生积累丰富的素材，掌握必要的写作技巧，以提高写作教学的效率。 一、运用多媒体 多媒体的作用已经被普遍认可，教师要抓住信息技术的教学优势，组织多样化和有趣的写作教学活动，进而提高讲评效率，指导学生思考和探究如何更好地写作。 例如，写完以“人物”为话题的作文，教师可以利用
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想要提升小学语文教学的效率，教师要重点关注写作教学，运用科学的教学方法，逐步提升学生的写作能力，进而提升他们的语文综合素养，这样语文教学的效率就提升了。生本教育是提升学生写作能力非常有效的教学方法，本文从激发兴趣、贴近生活、评价方式三方面入手，分析教师应该如何运用生本教学法指导学生写作。 一、激发学生的写作兴趣 兴趣是学生学习的源动力，学生只有对写作感兴趣，才能写出高质量的作文，不断提升写作能
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