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摘要：由于小学生存在的活泼好动、好奇心比较强等特点，小学数学教学中游戏的运用逐渐受到小学数学教师的重视。现阶段小学数学教学存在一定的问题，游戏在小学数学教学中的应用可以很大程度地调动学生的学习积极性，提升小学生的数学学习效率。小学数学教师要改进数学课堂教学策略，进行游戏运用的尝试，提升数学课堂教学质量。
关键词：游戏;小学数学;教学应用
一、小学数学教学现状以及游戏在小学数学教学中运用的意义
现阶段我国小学数学教学存在一定的问题。随着素质教育的不断发展，在基础教育中占有重要地位的数学学科教学的要求也有所提高。但是，由于应试教育的压力，小学生在数学学习方面常常面临的是无穷尽的习题训练与枯燥单一的数学课堂教学。在这些因素的影响下，小学生的数学学习效果不佳，学习兴趣不高，对数学知识的理解也不够深刻，数学学科核心素养也无法得到有效培养。小学生年龄比较小，思想价值观念还没有成熟，他们对新鲜事物的好奇心比较重，在遇到困难的时候也容易退缩。游戏在小学数学教学中的应用一方面可以充分吸引小学生的注意力，激发小学生的数学学习热情，另一方面也可以使抽象的数学知识形象化，帮助小学生更加深刻地理解数学知识，小学生的学习效率也会得到提高。
二、游戏在小学数学教学中运用的原则以及教育理念
由于小学生本身存在的活泼好动的特点，游戏在小学数学教学中的运用也有一定的规范要求。游戏在小学数学教学中运用的目的是让小学生亲身参与趣味性数学活动，感受数学学习的魅力，进而得到数学学科核心素养的培养。小学数学教师在进行游戏设计时，既要考虑到数学知识与游戏主题之间的相关性，还要考虑到具体的奖惩措施，以鼓励教育为主，使游戏的运用可以得到好的效果。教师在进行教学改革与游戏设计时，要明确教育理念，然后将其贯彻到数学教学中，以学生为主体，在传授学生理论知识的同时，培养小学生各方面的能力，有效培养学生的學科核心素养。在数学教学中运用游戏时，要注重教育理念的贯彻，从学生的角度入手，设计出可以有效帮助小学生学习数学知识的教学策略。
三、游戏在小学数学教学中运用的相关教学策略
竞争陛游戏的设计是游戏在小学数学教学中运用的有效策略。小学数学教师可以通过查阅资料等方式，了解现有的数学课堂小游戏有哪些，然后根据教学内容进行改进，在改进的过程中尽量加入一些有竞争性的游戏。学生在竞争性游戏的参与中，可以充分发挥自己的主观能动性，学生的参与感会得到增强。小学数学教师还要注意对表现好的学生及时进行奖励，对表现不太好的学生也要适时进行鼓励。第二，情境创设是近年来数学教学改革中常用的一种教学模式。游戏在小学数学教学中的应用也离不开情境的创设。如果没有一个创新陛、趣味性的游戏情境，小学生的探索积极性就会大打折扣。如在加减乘除算法游戏的设计中，小学数学教师就可以加入一些漫画元素，利用漫画人物创设新的教学情境，这样可以充分吸引小学生的注意力。
四、结语
小学数学教师应紧跟时代的发展，认识到现阶段小学数学教学存在的问题，尝试将游戏运用到小学数学教学中，提升小学生的数学学习效率。应充分了解游戏在小学数学教学中运用的原则，以学生为主体，采用鼓励性质的评价方法，为学生营造一个高效、有趣的数学学习氛围。此外，应不断进行教学策略改革和尝试，使趣味性数学游戏与数学课堂教学高效结合，促进小学生的全面发展。
（责编：张欣）
关键词：游戏;小学数学;教学应用
一、小学数学教学现状以及游戏在小学数学教学中运用的意义
现阶段我国小学数学教学存在一定的问题。随着素质教育的不断发展，在基础教育中占有重要地位的数学学科教学的要求也有所提高。但是，由于应试教育的压力，小学生在数学学习方面常常面临的是无穷尽的习题训练与枯燥单一的数学课堂教学。在这些因素的影响下，小学生的数学学习效果不佳，学习兴趣不高，对数学知识的理解也不够深刻，数学学科核心素养也无法得到有效培养。小学生年龄比较小，思想价值观念还没有成熟，他们对新鲜事物的好奇心比较重，在遇到困难的时候也容易退缩。游戏在小学数学教学中的应用一方面可以充分吸引小学生的注意力，激发小学生的数学学习热情，另一方面也可以使抽象的数学知识形象化，帮助小学生更加深刻地理解数学知识，小学生的学习效率也会得到提高。
二、游戏在小学数学教学中运用的原则以及教育理念
由于小学生本身存在的活泼好动的特点，游戏在小学数学教学中的运用也有一定的规范要求。游戏在小学数学教学中运用的目的是让小学生亲身参与趣味性数学活动，感受数学学习的魅力，进而得到数学学科核心素养的培养。小学数学教师在进行游戏设计时，既要考虑到数学知识与游戏主题之间的相关性，还要考虑到具体的奖惩措施，以鼓励教育为主，使游戏的运用可以得到好的效果。教师在进行教学改革与游戏设计时，要明确教育理念，然后将其贯彻到数学教学中，以学生为主体，在传授学生理论知识的同时，培养小学生各方面的能力，有效培养学生的學科核心素养。在数学教学中运用游戏时，要注重教育理念的贯彻，从学生的角度入手，设计出可以有效帮助小学生学习数学知识的教学策略。
三、游戏在小学数学教学中运用的相关教学策略
竞争陛游戏的设计是游戏在小学数学教学中运用的有效策略。小学数学教师可以通过查阅资料等方式，了解现有的数学课堂小游戏有哪些，然后根据教学内容进行改进，在改进的过程中尽量加入一些有竞争性的游戏。学生在竞争性游戏的参与中，可以充分发挥自己的主观能动性，学生的参与感会得到增强。小学数学教师还要注意对表现好的学生及时进行奖励，对表现不太好的学生也要适时进行鼓励。第二，情境创设是近年来数学教学改革中常用的一种教学模式。游戏在小学数学教学中的应用也离不开情境的创设。如果没有一个创新陛、趣味性的游戏情境，小学生的探索积极性就会大打折扣。如在加减乘除算法游戏的设计中，小学数学教师就可以加入一些漫画元素，利用漫画人物创设新的教学情境，这样可以充分吸引小学生的注意力。
四、结语
小学数学教师应紧跟时代的发展，认识到现阶段小学数学教学存在的问题，尝试将游戏运用到小学数学教学中，提升小学生的数学学习效率。应充分了解游戏在小学数学教学中运用的原则，以学生为主体，采用鼓励性质的评价方法，为学生营造一个高效、有趣的数学学习氛围。此外，应不断进行教学策略改革和尝试，使趣味性数学游戏与数学课堂教学高效结合，促进小学生的全面发展。
（责编：张欣）