论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断推行，新课改的不断深入，对初中物理實验教学有了更高的要求，初中物理实验教学是素质教育的重要组成部分，良好的物理实验教学能够有效地提升学生对初中物理知识的理解和掌握程度，也能提升学生的动手操作能力，对于培养学生的综合素养有着巨大的好处。在目前的初中物理实验教学中还存在着一些问题，如果不能及时进行改革和创新，那么初中物理实验教学在培养人才方面就不能发挥出应有的作用。本文根据作者多年的教学经验，对目前初中物理实验教学存在的问题进行细致的分析，然后有针对性地提出，在新课改下初中物理实验教学的改进与创新策略。
关键词：新课程改革;初中物理;实验教学
随着新课程改革的不断深人，对初中物理教学提出了新的要求，初中物理实验教学作为初中物理教学重要的组成部分，在学生学习初中物理知识的过程中扮演着重要的角色。在传统的物理教学模式下，教师只是单纯地进行演示实验，学生无法及时地进行动手操作，已经严重地影响了学生对于物理学科的学习，对于学生的发展产生了非常不利的影响。因此在目前的新课改的大背景下，对于初中物理实验教学进行创新和改进就显得非常重要。
一、目前初中物理实验教学存在的问题
（一）过于注重理论知识
在目前的初中物理实验教学中，最突出的一个现象就是初中物理教师在应试教育的影响下，对于初中物理实验的教学过于注重理论，而轻视物理实验教学。对于初中生来说，学习枯燥的理论知识和难以理解的物理理论是一种煎熬，而初中物理实验是学生学习理论知识最好的途径，但是很多教师在教学的过程中，不但不会增加课外的物理实验，还会将课本上的物理实验尽量地进行简化讲解。对于重要的物理实验，着重去讲解其中的原理、过程和结果，学生只是在文字当中了解实验的整个过程，而对于“不重要”的物理实验，教师只是一笔带过，甚至其中的原理、过程和结果都不进行讲解。以上的教学行为严重地打击了学生学习物理的积极性，也阻碍了学生对于物理实验探究兴趣的形成，对于学生未来的发展有着巨大的负面影响。
（二）实验教学在教学中所占的比重较低
在目前的初中物理教学体系中，初中物理实验教学占初中物理教学的总课时的比重很低，一方面是由于学校对于物理实验的不重视，另一方面是为了片面地追求升学率，而对应试教育做出的一种妥协。在目前的初中物理教学中，碰到物理实验，大部分的教师会在课堂上进行演示，学生们在课堂中看着整个实验流程，却不能动手去操作，这就使得初中物理实验教学失去了本身的意义。有的教师希望能够带给学生更多的实际操作体验，希望能够带领学生去物理实验室进行各种的物理实验，但是由于学校的管理，这一愿望无法达成，也就使得实验教学在初中物理教学中所占的比重较低，对于学生学好物理有很大的阻碍，对于发展学生的动手操作能力有着非常不利的影响。
二、新课改下初中物理实验教学的改进与创新策略
（一）增加物理实验教学在教学中所占的比重
初中物理教学最大的特点就是初中课本当中几乎所有的知识点都是可以从物理实验当中得出的，初中物理实验是学生学习初中物理知识最有效的方法。目前物理实验在教学中所占的比重并不是很大，因此学校和教师应当尽可能地增大物理实验在教学中所占的比重，让学生能够在物理实验中去总结和学习相关的物理理论知识，这不仅能够增强学生对于初中物理知识的理解和掌握，还能够增强学生的动手能力，培养他们的创新意识，从而为增强学生的物理综合素养找到一条捷径。
（二）尽可能增加学生的物理知识
根据我的教学经验，在目前的初中物理实验教学中，很多教师在讲台上一步一步带领着学生进行物理实验，这就导致了学生不能够独立自主地进行实验，对于培养学生的动手操作能力和探究能力有严重的不利影响，出现这种情况的原因，一方面是教师需要在较短的时间内，让学生全部完成物理实验，另一方面是因为学生的物理知识并不是很扎实，学生无法独立自主地进行实验，如果想要学生能够独立自主地进行物理实验，就必须增加学生的物理知识。增加学生物理知识地途径有很多，例如，教师可以组织学生定期地开展物理知识竞赛，并给予丰厚的奖品。学生能够在物理知识竞赛当中巩固已经学习的知识，增强学生的竞争意识，激励学生去了解更多的课外物理知识，能够充分调动学生的积极性。
另外，学校还可以定期地开展物理专题讲座，邀请优秀的物理专家或者物理教师去讲解一些学生感兴趣的、与物理学习息息相关的物理课题，并安排学生与专家进行交流，这样能够有效地提升学生学习物理的兴趣，甚至会引导学生走上物理研究的科研道路，这对于学生的发展有极大的好处。
（三）物理实验的测评要科学合理
对于物理实验教学的改进，最重要的一个方面就是物理的测评要科学合理。这里的科学合理并不是要求教师对学生的实验过程和实验结果都粗暴地进行正确和错误的判定，而是对学生物理实验的过程和物理实验的结果进行详细的分析，判断学生在物理实验的过程中，是否有操作错误而导致物理实验的结果出错，或者是学生为了创新物理实验方法而进行了相应的尝试，才导致了物理实验的结果错误。另外，为了提高学生对物理实验的重视程度，在平时的物理成绩评测中，教师可以把物理成绩分为理论学习和物理实验两部分，这样能够充分地平衡学生的理论学习和动手操作，从而帮助学生更好地发展自身的能力，增加学生对于物理学科的学习积极性。
三、结语
综上所述，在目前的初中物理实验教学中，教师要不断提升自身的教学素养，有效地开展初中物理教学活动，将初中物理实验有效地带到初中物理课堂中，在增强学生对物理知识的掌握的同时，也要提高学生的动手操作能力，为学生未来的发展打下良好的基础，培养合格的社会主义接班人。
（责编：唐琳娜）
关键词：新课程改革;初中物理;实验教学
随着新课程改革的不断深人，对初中物理教学提出了新的要求，初中物理实验教学作为初中物理教学重要的组成部分，在学生学习初中物理知识的过程中扮演着重要的角色。在传统的物理教学模式下，教师只是单纯地进行演示实验，学生无法及时地进行动手操作，已经严重地影响了学生对于物理学科的学习，对于学生的发展产生了非常不利的影响。因此在目前的新课改的大背景下，对于初中物理实验教学进行创新和改进就显得非常重要。
一、目前初中物理实验教学存在的问题
（一）过于注重理论知识
在目前的初中物理实验教学中，最突出的一个现象就是初中物理教师在应试教育的影响下，对于初中物理实验的教学过于注重理论，而轻视物理实验教学。对于初中生来说，学习枯燥的理论知识和难以理解的物理理论是一种煎熬，而初中物理实验是学生学习理论知识最好的途径，但是很多教师在教学的过程中，不但不会增加课外的物理实验，还会将课本上的物理实验尽量地进行简化讲解。对于重要的物理实验，着重去讲解其中的原理、过程和结果，学生只是在文字当中了解实验的整个过程，而对于“不重要”的物理实验，教师只是一笔带过，甚至其中的原理、过程和结果都不进行讲解。以上的教学行为严重地打击了学生学习物理的积极性，也阻碍了学生对于物理实验探究兴趣的形成，对于学生未来的发展有着巨大的负面影响。
（二）实验教学在教学中所占的比重较低
在目前的初中物理教学体系中，初中物理实验教学占初中物理教学的总课时的比重很低，一方面是由于学校对于物理实验的不重视，另一方面是为了片面地追求升学率，而对应试教育做出的一种妥协。在目前的初中物理教学中，碰到物理实验，大部分的教师会在课堂上进行演示，学生们在课堂中看着整个实验流程，却不能动手去操作，这就使得初中物理实验教学失去了本身的意义。有的教师希望能够带给学生更多的实际操作体验，希望能够带领学生去物理实验室进行各种的物理实验，但是由于学校的管理，这一愿望无法达成，也就使得实验教学在初中物理教学中所占的比重较低，对于学生学好物理有很大的阻碍，对于发展学生的动手操作能力有着非常不利的影响。
二、新课改下初中物理实验教学的改进与创新策略
（一）增加物理实验教学在教学中所占的比重
初中物理教学最大的特点就是初中课本当中几乎所有的知识点都是可以从物理实验当中得出的，初中物理实验是学生学习初中物理知识最有效的方法。目前物理实验在教学中所占的比重并不是很大，因此学校和教师应当尽可能地增大物理实验在教学中所占的比重，让学生能够在物理实验中去总结和学习相关的物理理论知识，这不仅能够增强学生对于初中物理知识的理解和掌握，还能够增强学生的动手能力，培养他们的创新意识，从而为增强学生的物理综合素养找到一条捷径。
（二）尽可能增加学生的物理知识
根据我的教学经验，在目前的初中物理实验教学中，很多教师在讲台上一步一步带领着学生进行物理实验，这就导致了学生不能够独立自主地进行实验，对于培养学生的动手操作能力和探究能力有严重的不利影响，出现这种情况的原因，一方面是教师需要在较短的时间内，让学生全部完成物理实验，另一方面是因为学生的物理知识并不是很扎实，学生无法独立自主地进行实验，如果想要学生能够独立自主地进行物理实验，就必须增加学生的物理知识。增加学生物理知识地途径有很多，例如，教师可以组织学生定期地开展物理知识竞赛，并给予丰厚的奖品。学生能够在物理知识竞赛当中巩固已经学习的知识，增强学生的竞争意识，激励学生去了解更多的课外物理知识，能够充分调动学生的积极性。
另外，学校还可以定期地开展物理专题讲座，邀请优秀的物理专家或者物理教师去讲解一些学生感兴趣的、与物理学习息息相关的物理课题，并安排学生与专家进行交流，这样能够有效地提升学生学习物理的兴趣，甚至会引导学生走上物理研究的科研道路，这对于学生的发展有极大的好处。
（三）物理实验的测评要科学合理
对于物理实验教学的改进，最重要的一个方面就是物理的测评要科学合理。这里的科学合理并不是要求教师对学生的实验过程和实验结果都粗暴地进行正确和错误的判定，而是对学生物理实验的过程和物理实验的结果进行详细的分析，判断学生在物理实验的过程中，是否有操作错误而导致物理实验的结果出错，或者是学生为了创新物理实验方法而进行了相应的尝试，才导致了物理实验的结果错误。另外，为了提高学生对物理实验的重视程度，在平时的物理成绩评测中，教师可以把物理成绩分为理论学习和物理实验两部分，这样能够充分地平衡学生的理论学习和动手操作，从而帮助学生更好地发展自身的能力，增加学生对于物理学科的学习积极性。
三、结语
综上所述，在目前的初中物理实验教学中，教师要不断提升自身的教学素养，有效地开展初中物理教学活动，将初中物理实验有效地带到初中物理课堂中，在增强学生对物理知识的掌握的同时，也要提高学生的动手操作能力，为学生未来的发展打下良好的基础，培养合格的社会主义接班人。
（责编：唐琳娜）