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【摘要】信息技术作为一门新兴的学科，学生不缺乏学习的兴趣，但如何维持学生的学习兴趣是我们信息技术教师面临的问题。以下将是本人在教学实践中，的一些维持学生学习兴趣的经验，在此与大家一同分享。
【关键词】信息技术；维持；学习兴趣
信息技术课是中小学学生的必修课，但出现一些有趣现象“学生喜欢电脑但不喜欢上信息技术课”，“学生开始有兴趣上信息技术课，慢慢失去了学习兴趣”。如何改变这一现象呢？兴趣是最好的老师，在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。作为信息技术教师应该抓住这一点，从树立学习观、教材处理等方面入手，维持学生对信息技术的兴趣。
一、帮助学生树立正确的学习观
信息技术已经大众化，普及化。不懂利用信息技术将会成为时代的落伍者，将在未来给你的工作和学习带来很大的不便。但由于信息技术不参与高考，所以造成班主任、学生都不重视，上信息技术课也不过是聊聊天，打打游戏。如何改变这一现象呢？我们就必须让学生树立正确的学习观，我们要让学生明确，在信息社会的今天，信息素养已成为科学素养的一重要构成部分。迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应该具备的、如同“吃、穿、行”一样重要的，终生有用的基本能力之一。要让学生知道他们的学习不仅为了考试，更重要的是培养自己适应社会的各种能力。
二、创建和谐的课堂教学氛围
教师在课堂上要注意师表形象和师德修养，使用幽默的语言能够使死气沉沉的课堂活跃起来，让学生学习兴趣得以维持。能否把幽默恰当的语言应用于信息技术课，是信息技术课堂教学气氛哄然而起的关键。对待学生要和蔼可亲、一视同仁，特别是对后进生要倍加关心。老师在课堂上不应整节课都非常严肃地说教，适当地插入几句幽默的话，就能将一些尴尬的现象转移到学习上来。从而建立师生间民主、平等的关系，创造和谐宽松的环境，以达到消除学生的心理障碍、激发学生学习兴趣的目的。如教学文件夹和文件的时候，我分别比喻成钱包和钱，学生立刻就会明白文件夹是用来存放文件的，大包里能放小包，文件夹里也能再放文件夹。教学效果十分明显。在教学窗口切换时，把它比做捉迷藏，把Windows桌面比作带窗口的小客桌。虽然这些比喻比较普通，但学生听得津津有味因为这些深奥的名词术语已变得既新鲜又通俗易懂了。在课堂教学法中教师运用优美生动的语言还能使学生产生感情的共鸣。
三、精心设计课堂教学任务
在实际的教学中，精心设计教学任务是维持学生学习兴趣一个重要手段，是加快学生的学习效率，巩固学生所学知识的法宝。年轻的学生总有一种好胜不服输的心理，只要是能和别人比拼的就是晚回家几分钟也要做的比别人更好，他们会由被动学习变为主动学习，对任务的每一个环节都产生浓厚的兴趣。这样我们就能达到事半功倍的效果。所以我们应该精心设计教学任务，优化教学内容和方法。如在讲授电子邮件时，教师可以用学生熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解。比如关于电子邮箱的用户名和密码，可以结合现实生活来讲解：在网络上为我们传送电子信件的机构，我们称之为电子邮局，我们可以向电子邮局申请一个电子信箱，用于收发自己的电子信件。申请电子邮箱时要提供用户名和密码，有什么用呢？一步步引导讲解，让学生觉得网络世界和现实生活一致的。
四、加强信息兴趣小组活动，注重因材施教
要维持学生的学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，设置不同层次的教学任务。如Word的排版，简单的任务就是设置文字格式、段落格式，绝大多数学生都能做到，但如何排出一个图文并茂的板式难度就高些。再如画一幅画，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。有些同学生对信息技术课表现出相当高的热情，不满足于书本知识，而且还有额外的学习时间。针对这种情况我就成立了课外兴趣小组，把这些学生组织起来，学习更深一层的信息技术知识。兴趣小组开展活动的内容可以是多样的，可以利用学校淘汰下来的计算机硬件设备组装电脑、用计算机编排打印机校报墙报、设计贺卡、设计学校网站、参加比赛等。兴趣小组的成立不仅仅维持了学习的兴趣，而且也引起了其他同学的关注和兴趣，。
五、整合其他学科，维持学习兴趣
作为信息技术教师，在作好基本信息技术教学的同时，应努力探索信息技术与其他学科的整合，使得学习兴趣得以维持。如与美术学科的整合,在信息技术课上我们运用画图软件的油漆桶、铅笔、刷子等工具,可以很方便的把一幅画变成暖色调和冷色调的效果，又能把含有对比色的画同时呈现给学生，既让学生获得丰富的感知体验,又练习了画图软件的不同工具的用法。对于信息技术基础薄弱的学生，还可能会激发起学习的热情，把信息技术学习作为一种乐趣。这样，不但增长了学生的信息技术知识，而且也提高了学生对美术学习的兴趣，两全其美。因此，在信息技术教学中，教师应该加强与其他学科的整合，让学生既喜欢信息技术，又能利用信息技术解决其他学科的问题，促进学生全面发展。
信息技术作为一门新兴的学科，如何激发维持学生的学习兴趣，这是一个长期的过程，我们信息技术教师只有在实践中不断摸索，不断总结，不断创新，信息技术教学才能充满生机和活力。
【参考文献】
[1]教育部《中小学信息技术课程指导纲要》
[2]陈琦、刘儒德，《教育心理学》
[3]李丹，《信息技术改变着“学”与“教”》
[4]王祥，《浅谈如何培养中学生信息技术的学习兴趣》
（作者单位：江苏省邳州市红旗中学）
【关键词】信息技术；维持；学习兴趣
信息技术课是中小学学生的必修课，但出现一些有趣现象“学生喜欢电脑但不喜欢上信息技术课”，“学生开始有兴趣上信息技术课，慢慢失去了学习兴趣”。如何改变这一现象呢？兴趣是最好的老师，在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。作为信息技术教师应该抓住这一点，从树立学习观、教材处理等方面入手，维持学生对信息技术的兴趣。
一、帮助学生树立正确的学习观
信息技术已经大众化，普及化。不懂利用信息技术将会成为时代的落伍者，将在未来给你的工作和学习带来很大的不便。但由于信息技术不参与高考，所以造成班主任、学生都不重视，上信息技术课也不过是聊聊天，打打游戏。如何改变这一现象呢？我们就必须让学生树立正确的学习观，我们要让学生明确，在信息社会的今天，信息素养已成为科学素养的一重要构成部分。迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应该具备的、如同“吃、穿、行”一样重要的，终生有用的基本能力之一。要让学生知道他们的学习不仅为了考试，更重要的是培养自己适应社会的各种能力。
二、创建和谐的课堂教学氛围
教师在课堂上要注意师表形象和师德修养，使用幽默的语言能够使死气沉沉的课堂活跃起来，让学生学习兴趣得以维持。能否把幽默恰当的语言应用于信息技术课，是信息技术课堂教学气氛哄然而起的关键。对待学生要和蔼可亲、一视同仁，特别是对后进生要倍加关心。老师在课堂上不应整节课都非常严肃地说教，适当地插入几句幽默的话，就能将一些尴尬的现象转移到学习上来。从而建立师生间民主、平等的关系，创造和谐宽松的环境，以达到消除学生的心理障碍、激发学生学习兴趣的目的。如教学文件夹和文件的时候，我分别比喻成钱包和钱，学生立刻就会明白文件夹是用来存放文件的，大包里能放小包，文件夹里也能再放文件夹。教学效果十分明显。在教学窗口切换时，把它比做捉迷藏，把Windows桌面比作带窗口的小客桌。虽然这些比喻比较普通，但学生听得津津有味因为这些深奥的名词术语已变得既新鲜又通俗易懂了。在课堂教学法中教师运用优美生动的语言还能使学生产生感情的共鸣。
三、精心设计课堂教学任务
在实际的教学中，精心设计教学任务是维持学生学习兴趣一个重要手段，是加快学生的学习效率，巩固学生所学知识的法宝。年轻的学生总有一种好胜不服输的心理，只要是能和别人比拼的就是晚回家几分钟也要做的比别人更好，他们会由被动学习变为主动学习，对任务的每一个环节都产生浓厚的兴趣。这样我们就能达到事半功倍的效果。所以我们应该精心设计教学任务，优化教学内容和方法。如在讲授电子邮件时，教师可以用学生熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解。比如关于电子邮箱的用户名和密码，可以结合现实生活来讲解：在网络上为我们传送电子信件的机构，我们称之为电子邮局，我们可以向电子邮局申请一个电子信箱，用于收发自己的电子信件。申请电子邮箱时要提供用户名和密码，有什么用呢？一步步引导讲解，让学生觉得网络世界和现实生活一致的。
四、加强信息兴趣小组活动，注重因材施教
要维持学生的学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，设置不同层次的教学任务。如Word的排版，简单的任务就是设置文字格式、段落格式，绝大多数学生都能做到，但如何排出一个图文并茂的板式难度就高些。再如画一幅画，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。有些同学生对信息技术课表现出相当高的热情，不满足于书本知识，而且还有额外的学习时间。针对这种情况我就成立了课外兴趣小组，把这些学生组织起来，学习更深一层的信息技术知识。兴趣小组开展活动的内容可以是多样的，可以利用学校淘汰下来的计算机硬件设备组装电脑、用计算机编排打印机校报墙报、设计贺卡、设计学校网站、参加比赛等。兴趣小组的成立不仅仅维持了学习的兴趣，而且也引起了其他同学的关注和兴趣，。
五、整合其他学科，维持学习兴趣
作为信息技术教师，在作好基本信息技术教学的同时，应努力探索信息技术与其他学科的整合，使得学习兴趣得以维持。如与美术学科的整合,在信息技术课上我们运用画图软件的油漆桶、铅笔、刷子等工具,可以很方便的把一幅画变成暖色调和冷色调的效果，又能把含有对比色的画同时呈现给学生，既让学生获得丰富的感知体验,又练习了画图软件的不同工具的用法。对于信息技术基础薄弱的学生，还可能会激发起学习的热情，把信息技术学习作为一种乐趣。这样，不但增长了学生的信息技术知识，而且也提高了学生对美术学习的兴趣，两全其美。因此，在信息技术教学中，教师应该加强与其他学科的整合，让学生既喜欢信息技术，又能利用信息技术解决其他学科的问题，促进学生全面发展。
信息技术作为一门新兴的学科，如何激发维持学生的学习兴趣，这是一个长期的过程，我们信息技术教师只有在实践中不断摸索，不断总结，不断创新，信息技术教学才能充满生机和活力。
【参考文献】
[1]教育部《中小学信息技术课程指导纲要》
[2]陈琦、刘儒德，《教育心理学》
[3]李丹，《信息技术改变着“学”与“教”》
[4]王祥，《浅谈如何培养中学生信息技术的学习兴趣》
（作者单位：江苏省邳州市红旗中学）