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【关键词】射线;经验;数理认知
【中图分类号】G623.5
【中图分类号】G623.5
对接已有经验 趋向数理认知
【摘 要】
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【关键词】射线;经验;数理认知 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）65-0054-03 【案例呈现】 射线的主要几何属性有三个——直的、有一个端点、无限长。由于缺乏相应的生活积累和数理经验，小学生认识射线需要解决这样一些问题：射线和线段有什么关联？生活中存在射线吗？“无限长”是什么样子的？怎样画出一条射线？……概而言之：怎样以有限来表
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年17期
其他文献
【关键词】英语;智慧课堂;课例分析 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）81-0053-03 随着信息技术的发展，教与学的方式出现了各种变化，借助英语移动学习平台，我校学生在家里和学校都可以学习英语，且效果良好。下文，笔者以译林新版《英语》五上Unit 6 My e-friend的故事教学为例，让学生进行“点对点的数字化学习”，通过加大语言
那是台风“莫拉克”将要来临的清晨。 四点三刻，闹钟疯狂作响，我不情愿地翻身起床，穿衣洗漱。 出门时五点一刻。街上已有人走动。开着电瓶车载我的小妹葛梦蝶。她今年15岁。我们很快出了城市，来到近郊的蔬菜批发市场。 许多批货的摩托、三卡和小汽车正繁忙地进出。梦蝶歪歪扭扭地把持着车子，避开车流，穿过一个停着不少满载蔬菜的重型卡车的铁棚，又经过两三个干货大棚，便是豆制品店的区域了。路上挤满了买东西的人
同学总说我土,名字土,衣着土,连写的诗文都是“土”题材,即便我在校艺术节上穿起洋装用美声唱着英文歌《Memory》,大家还是说我土。 久而久之,我开始对自己感到很陌生,我到底是谁?我从哪里来?我将到哪里去?进入高中以来,随着身体如拔节般地成长,这个问题时常困扰着我。 这次回老家看爷爷,脱了耐克鞋,赤脚坐在田埂上,心里反倒有了一种莫名的踏实;遗憾的是,爷爷的缺席使田野无比寂寞。 爷爷的脚病越来
【主持人语】 学校是一个文化场所，学校文化就是学校的全部。同时我们又必须看到，学校文化是一种岁月的积累，也是历史沉淀的平静释放。因此，确立“文化立校”战略，当成为建设现代学校的必然选择。 文化立校，我们首先需要审视学校文化建设的现实意义。从教育的本质和自身发展规律来讲，教育是传递人类文化的重要载体，学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。只有文化特色鲜明、办学理
【摘 要】“长江路‘四史’初心之旅”是南京市锁金新村第一小学基于地方红色资源开发的主题性研学活动。活动以知史爱党、知史爱国为目标，利用南京市长江路沿线红色教育资源，通过三个阶段五个步骤，让学生在研学过程中，深刻认识和领会中国共产党人的初心和使命，争做担当民族复兴大任的时代新人。 【关键词】长江路“四史”初心之旅;研学活动;紅色文化 【中图分类号】G621;D261 【文献标志码】A 【文章编号
理解是学习真正发生的起点。真正的学习是以理解为前提的。追求理解，就是追求课堂上学习的真正发生。理解，是促进人成长的内在动力，是催生人的精神发育的内在逻辑。 理解的本质是一种经验对另一种经验的解释，它有非常显著的特点，就是用低级解释高级，用已知解释未知，用简单解释复杂，用容易化解困难……这就是理与解的过程与特征。这样的理解不是简单的梳理与分解，不是一般的问题解决，而是思维创生的过程。 理解的课堂
【关键词】语文教学;《四季之美》;课后习题;课堂突围 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）89-0055-03 王荣生教授指出：“学生今天所面对的学习对象，是‘这一篇’独特的文本，学生今天所面临的学习任务，是理解、感受‘这一篇’所传递的作者的认知情感，是理解、感受‘这一篇’中与独特认知情感融于一体的语句章法、语文知识。”每篇课文后的课后习题都
·背景提示· 1979年以来，江苏省建湖县钟庄乡大胆改革现行学校管理制度，以校长选任责任制、教师定编聘任制、教育崗位责任制为突破口，全面改革农村中小学内部管理制度。当时的江苏省教委政策研究室对建湖县钟庄乡进行了四次深入的调查，分别从学校内部制度设置、学校民主管理、师资和经费管理、视导和评估四个方面进行了深入剖析，为我们呈现了农村学校改革创新的鲜活样本。
·主持人语· 学校作为国家课程校本化实施的实践场所，课程建设是学校实现育人目标的重要载体与抓手。落实“五育并举”“五育互育”的教育思想需要科学而丰富的课程，我们需要从国家课程校本化实施、学校选择性和基于学校特色的课程开发等方面进行深入探索，在做优分科课程的同时，强化课程的综合性和实践性，推进跨学科课程融合，充分发挥课程的综合育人价值。 新时代学校课程必须在“五育并举”“五育互育”的理念下，