【摘 要】
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本刊2008年第8期刊登了张登平老师的《由孔乙己“盘”着两腿说起》。张老师认为：鲁迅先生的小说《孔乙己》中，孔乙己因偷窃而被丁举人打折了腿，小伙计再看见孔乙己时，见他“穿一
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本刊2008年第8期刊登了张登平老师的《由孔乙己“盘”着两腿说起》。张老师认为：鲁迅先生的小说《孔乙己》中，孔乙己因偷窃而被丁举人打折了腿，小伙计再看见孔乙己时，见他“穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”，这里有些不妥，打折了的腿是盘不起来的，文章违背了医学常识，这对于曾经到异国去学医的作家来说，是个小小的失误。
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古人云：“凡为文以意为主”。意，就是文章的主旨，是文章的核心、灵魂和统帅。立意，就是确立文章的主题，直接影响和决定文章的优劣。一篇考场作文立意是否深刻、高远、新颖，是拉开考场作文档次高低的关键。《语文课程标准》规定：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”近年各省市中考作文的有关提示中，也明确提出了记叙文“立意要健康”、“感情要真挚”，议论文要“观点正确”等写作要求
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2008年6月21日上午，在江苏高考阅卷闭幕会上，吴锦教授代表命题组与阅卷组，针对试卷所反映出来的概括题得分尤差的情况，大声疾呼：“中学生的概括能力亟需加强。” 概括能力是许多地区高考考查的重点，概括题是历年高考的主打题型，这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、整合并将它们融为一体。常见的考查内容是：①概括文章或语段的主要内容、全文主旨、作
2011年10月25日，秋高气爽，自治区人民政府主席马飚亲临桂林市龙胜各族自治县视察农村义务教育均衡发展实施情况。马飚一行走进新建成的县初级中学教室，看到墙上挂着一块大大的电
塞利格曼提醒我们应关注积极情绪、投入和意义，创造积极教育，促进学生积极健康发展。但是，进入高中阶段，随着课业量的加大、学生的阅读要求越来越不易实现，不少学生或多或少存在着厌读的情绪，或者存在着阅读娱乐化、浅层次阅读的倾向，这些情况大大削减了阅读的有效性。怎样关注学生的积极情绪，提高学生的阅读有效性和阅读能力？笔者从以下方面进行探讨。 一、由要我读到我要读 阅读的主体是学生，教师要关注他们的积极
《祝福》开头描写鲁镇年底“祝福”的景象，说“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹”。有学生问：“钝响”就是“沉闷的响声”，鲁迅为什么要用“钝响”而不用“闷响”？ 我意识到这个问题有讨论的价值，便把“球”又“踢”给了学生：“你们认为呢？” 学生叽哩呱拉地讨论了起来，忽然一生很兴奋地站起，说：“老师，‘钝响’和‘闷响’其实是不太一样的！‘闷响’只是‘沉闷的响声’，而‘钝响
在《寡人之于国也》这篇文章中，孟子满腔热情地勾画了他理想中的“王道乐土”的社会图画。其核心就是“制民之产”，使民有恒产，能使民养生送死而无憾。但在这段描述中有一个似乎微不足道的问题，很有必要提出来，与同仁们一道商榷，那就是“鸡豚狗彘之畜”该如何阐释?特别是该句中“豚”与“彘”有什么不同? 首先，我们看文下的注释：“豚，小猪；彘，大猪。”查阅相关工具书，也是同样的解释，看来该注是可靠的。再看作者主