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摘 要：本文在全国职业教育工作会议精神基础上，结合当前高职教育发展现状，对高职教育存在的问题进行分析，并就推进高职教育的科学发展、寻求出路提出见解。
关键词：高职教育；发展现状；出路
全国职业教育工作会议的召开是改革开放以来党的总书记第一次专门针对职业教育工作做出重要指示。习近平总书记就发展职业教育系统回答了职业教育怎么看和怎么办两大根本问题，为新时期加快发展现代职业教育指明了总方向，提出了总要求。
一、高等职业院校发展现状
高等职业院校数量1321所，占普通高校总数的60%。招生数318万人，占普通高校招生数的45.5%。在校生总数973.6 万人，占普通高校在校生数的39.5%[1]。高职院校布局均衡，全国95%以上的地级市至少有一所高职院校，为地县城市区域发展提供了智力支持和文化条件，对完善城市功能、推进城镇化进程作出了重要贡献。在50人以下规模企业就业的高职毕业生约三成，成为促进区域产业向中高端发展，推动中小企业产业集聚发展的一支生力军。
二、高等职业教育发展存在的问题
1.宏观层面反映出的问题
（1）传统招生考试制度不符合职业教育人才培养规律，不能反应考生职业素养；
（2）系统培养技术技能人才尚未形成观念共识；
（3）中高职衔接国家教育制度不完善；
（4）高等职业教育现行制度与产业升级要求差距仍然很大；
（5）职业教育质量、服务方式、调结能力尚需提高；
（6）职业教育成本和收益与普通教育相比没有优势；
（7）尊重技术技能人才的社会文化价值观没有确立；
（8）高职院校教学模式不适应职业教育社会需求。
2.微观层面反映出的问题
（1）办学理念不适应现代职业教育体系建设的要求；
（2）管理能力不适应内涵建设；
（3）课程以课本教学为中心，以老师讲授为主，理实一体化教学因为缺乏企业一线任务单，流于形式的实习往往充当廉价的劳动力；
（4）师资队伍技术技能弱，现有专业老师专业技能力量与企业一线脱节。
（5）课程内容滞后于企业一线技术，无法满足技能要求；
（6）实训设备数量不足，学生动手机会少，项目单与实训设备不匹配，造成实训设备闲置。
三、高等职业教育发展问题的思考
目前，职业教育的发展不管学校的教学内容如何先进，与生产建设管理服务一线所应用的最新知识、最新技术、最新工艺相比，总有距离。不管学校的实训设施如何先进，与生产建设管理服务一线的最新生产设备相比，总有距离。不管学校的专业课师资如何“双师型”，技能如何高超，与生产建设管理服务一线的技术专家，操作能手相比，总有距离。为此，转变此局面必须具备先进的理念和敬业理念。
不管学校为教学设施、设备投入了多少资金，没有清晰的建设思路，也无益于人才培养目标的实现。不管人才培养方案制定的如何具有针对性，没有善于执行的专业带头人，也难于达到应有的效果。不管课程结构如何的优化，没有专业任课教师的认真贯彻，一切都无济于事。
四、高等职业教育发展出路
1.人才培养模式
模式由学院式教育向就业导向模式转变，依据工学结合办学理念进行人才培养，根据专业特点分门别类进行订单培养模式、工学交替模式、任务驱动模式、项目导向模式、顶岗实习模式等。
2.专业建设
转变专业建设盲目扩张的局面，专业建设应由谋求“量”的发展转为“质量提高”、“特色发展”。围绕国家重点支持发展的产业领域，针对紧密联系国家产业规划及社会经济发展、布点量大的专业，研制并推广共享型专业教学资源库[2]
3.教师队伍建设
教育改革的最大动力是教师，最大阻力也是教师。开发富有职业特色的课程，必须培训课程改革的师资队伍。转变“研究性教学”教学理念，“研究性教学”不适应当今经济市场发展，不能满足技能人才培养需求。加强专业教师教育理论的学习，树立“以学生为本”意识，培养教师与学生沟通的能力。转好“双师”制度，使年轻教师具备相应职业资格的基本实践操作能力。改善教师结构，注重对有企业一线经验人才的聘用[3]。
4.教材开发
教材不单纯的是一本书，教材应是一个“学习包”。教材开发可基于网络学习，为学生创设自主学习空间，融合书籍、预习资料、练习试题、参考答案、音影画资料等，能够积极引导学生自主学习。
5.实训基地建设
实训基地是高职院校进行技能教育的主要载体，实训基地建设应服务于课程教学，充分利用实验设备，避免场地及设备的闲置浪费。可让年轻教师参与实训基地建设和维护工作，以完善青年教师的实践技能。对于和企业合作的实训基地，注意建立校企合作保障机制、激励措施引导企业参与校企合作。建立校企交流平台，以便校企深度合作。
五、结束语
高等职业院校正以全面质量提升的势头发展，发展中也存在很多问题，通过改革创新，进行产业结构调整，高等职业教育进行自身质量发展，构建现代职教体系，以满足学生全面发展和可持续发展的需求，满足产业升级对高端技能人才的需求。
参考文献：
[1]马海燕，王晓晔.新闻网.http：//www.china.com.cn/cppcc/2014-06/26/content_32778591.htm
[2]李真真.高等职业院校专业教学资源库建设研究[D].河北科技师范学院，2012
[3]夏洪波.高等职业院校专业教师教育能力的培养和提高[D].杭州师范大学，2012
关键词：高职教育；发展现状；出路
全国职业教育工作会议的召开是改革开放以来党的总书记第一次专门针对职业教育工作做出重要指示。习近平总书记就发展职业教育系统回答了职业教育怎么看和怎么办两大根本问题，为新时期加快发展现代职业教育指明了总方向，提出了总要求。
一、高等职业院校发展现状
高等职业院校数量1321所，占普通高校总数的60%。招生数318万人，占普通高校招生数的45.5%。在校生总数973.6 万人，占普通高校在校生数的39.5%[1]。高职院校布局均衡，全国95%以上的地级市至少有一所高职院校，为地县城市区域发展提供了智力支持和文化条件，对完善城市功能、推进城镇化进程作出了重要贡献。在50人以下规模企业就业的高职毕业生约三成，成为促进区域产业向中高端发展，推动中小企业产业集聚发展的一支生力军。
二、高等职业教育发展存在的问题
1.宏观层面反映出的问题
（1）传统招生考试制度不符合职业教育人才培养规律，不能反应考生职业素养；
（2）系统培养技术技能人才尚未形成观念共识；
（3）中高职衔接国家教育制度不完善；
（4）高等职业教育现行制度与产业升级要求差距仍然很大；
（5）职业教育质量、服务方式、调结能力尚需提高；
（6）职业教育成本和收益与普通教育相比没有优势；
（7）尊重技术技能人才的社会文化价值观没有确立；
（8）高职院校教学模式不适应职业教育社会需求。
2.微观层面反映出的问题
（1）办学理念不适应现代职业教育体系建设的要求；
（2）管理能力不适应内涵建设；
（3）课程以课本教学为中心，以老师讲授为主，理实一体化教学因为缺乏企业一线任务单，流于形式的实习往往充当廉价的劳动力；
（4）师资队伍技术技能弱，现有专业老师专业技能力量与企业一线脱节。
（5）课程内容滞后于企业一线技术，无法满足技能要求；
（6）实训设备数量不足，学生动手机会少，项目单与实训设备不匹配，造成实训设备闲置。
三、高等职业教育发展问题的思考
目前，职业教育的发展不管学校的教学内容如何先进，与生产建设管理服务一线所应用的最新知识、最新技术、最新工艺相比，总有距离。不管学校的实训设施如何先进，与生产建设管理服务一线的最新生产设备相比，总有距离。不管学校的专业课师资如何“双师型”，技能如何高超，与生产建设管理服务一线的技术专家，操作能手相比，总有距离。为此，转变此局面必须具备先进的理念和敬业理念。
不管学校为教学设施、设备投入了多少资金，没有清晰的建设思路，也无益于人才培养目标的实现。不管人才培养方案制定的如何具有针对性，没有善于执行的专业带头人，也难于达到应有的效果。不管课程结构如何的优化，没有专业任课教师的认真贯彻，一切都无济于事。
四、高等职业教育发展出路
1.人才培养模式
模式由学院式教育向就业导向模式转变，依据工学结合办学理念进行人才培养，根据专业特点分门别类进行订单培养模式、工学交替模式、任务驱动模式、项目导向模式、顶岗实习模式等。
2.专业建设
转变专业建设盲目扩张的局面，专业建设应由谋求“量”的发展转为“质量提高”、“特色发展”。围绕国家重点支持发展的产业领域，针对紧密联系国家产业规划及社会经济发展、布点量大的专业，研制并推广共享型专业教学资源库[2]
3.教师队伍建设
教育改革的最大动力是教师，最大阻力也是教师。开发富有职业特色的课程，必须培训课程改革的师资队伍。转变“研究性教学”教学理念，“研究性教学”不适应当今经济市场发展，不能满足技能人才培养需求。加强专业教师教育理论的学习，树立“以学生为本”意识，培养教师与学生沟通的能力。转好“双师”制度，使年轻教师具备相应职业资格的基本实践操作能力。改善教师结构，注重对有企业一线经验人才的聘用[3]。
4.教材开发
教材不单纯的是一本书，教材应是一个“学习包”。教材开发可基于网络学习，为学生创设自主学习空间，融合书籍、预习资料、练习试题、参考答案、音影画资料等，能够积极引导学生自主学习。
5.实训基地建设
实训基地是高职院校进行技能教育的主要载体，实训基地建设应服务于课程教学，充分利用实验设备，避免场地及设备的闲置浪费。可让年轻教师参与实训基地建设和维护工作，以完善青年教师的实践技能。对于和企业合作的实训基地，注意建立校企合作保障机制、激励措施引导企业参与校企合作。建立校企交流平台，以便校企深度合作。
五、结束语
高等职业院校正以全面质量提升的势头发展，发展中也存在很多问题，通过改革创新，进行产业结构调整，高等职业教育进行自身质量发展，构建现代职教体系，以满足学生全面发展和可持续发展的需求，满足产业升级对高端技能人才的需求。
参考文献：
[1]马海燕，王晓晔.新闻网.http：//www.china.com.cn/cppcc/2014-06/26/content_32778591.htm
[2]李真真.高等职业院校专业教学资源库建设研究[D].河北科技师范学院，2012
[3]夏洪波.高等职业院校专业教师教育能力的培养和提高[D].杭州师范大学，2012