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职业道德是指从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。职业学校以培养高素质的职业综合应用人才为基本任务，以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位，因此，要求其学生不仅要具有熟练的专业技能，而且要具有良好的职业道德。加强职业道德教育不仅有利于学生道德素质的提高，而且对我国劳动者素质的提高有着至关重要的作用。
一、高等职业院校大学生职业道德现状
1．职业理想缺失，漠视传统职业美德，缺乏职业责任感。我国正处在社会转型过程中，在各种矛盾增多而政治环境又比较宽松的情况下，职业理想危机亦出现在高职校园里。大学生中出现了一些对待职业理想玩世不恭、急功近利的不良现象：部分学生对于中华民族的传统职业美德和正己修身、“敬业乐群”等先哲的佳话漠然视之，认为现代社会坚持这种职业道德理想只会吃亏；部分学生职业责任感淡化，对爱岗敬业、诚实守信、学习岗位能手兴趣度不高，反而对职业工作中的投机现象比较热衷。学生对当前职业生话中的弊端，缺乏正确的分析。我们曾采用问卷调查方式对学生进行调查：“有职业理想”的学生仅占30％，多数学生没有任何职业生涯设计，只有5％的人愿意“主动向领导承认所犯错误”。由此可见，高职学生职业理想信仰不够坚定、只重视个人理想、重视自我价值、缺乏职业责任感的现象很严重。
2．职业价值实现上过于急功近利，只重视物质价值，忽视精神价值。部分高职学生只重视个人物质价值的实现。主要表现为只重视专业技术，轻视人文科学，重知识才能的提高，轻视职业道德人格的塑造。把“为国家做贡献”，“增强事业责任心”等排除在外。职业态度上功利主义倾向比较明显。认为学习技术可以为自己带采金钱和实惠，而个人的学识、才能、机遇和人际关系与个人职业态度、职业道德毫无关系。更有甚者，职业价值观念模糊，认为职业价值的实现就是自己金钱价值的实现，重“物质价值”轻“精神价值”，功利化倾向严重，把在职业生活中“自我”的实现当成了自身地位、金钱的实现，从而要求摆脱一切约束和规范。在个人职业道德上出现了滑坡。
3．职业合作意识薄弱是高职大学生的“软肋”。高职大学生独生子女多，个性强，常常以自我为中心，缺乏互助精神，缺乏团队意识，缺乏应有的礼仪修养。某公司的人事经理在招聘时说：“我发现高职大学生的能力还是不错的，但他们的团队合作意识非常薄弱。比如在‘盲人方阵’这个项目中，所有队员被蒙住眼睛，要求用绳子拉成一个正方形，一些大学生不会倾听他人的看法，而是一个劲地发表自己的看法。”善于与人合作、共事，才能在分工细致的条件下共同完成某项任务，开拓新的视野。高职学生在校期间就必须加强职业合作意识，加强团队精神的培养。
二、高等职业院校必须加强职业道德教育
党中央2001年正式印发了《公民道德建设实施纲要》，提出了以德治国的重要思想，其中有关职业道德的内容对于我们确立职业学校人才培养的方向有着重大的指导意义。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》意见明确指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”职业道德是所有从业人员在职业活动中，应该遵循的行为准则，它涵盖了从业^员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业教育具有职业性的特征，专业设置与社会工作岗位相对应，教育的职业指向十分明确，学生毕业后能否胜任工作岗位要求和发挥应有的作用，既要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。因此，职业教育更应该进行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德教育，使学生成为德才兼备的合格的国家建设者。
1．加强当代大学生职业道德教育是高职教育的根本任务。为我国社会主义事业培养德、智、体全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人才，这是高等职业技术教育的根本任务。高等职业技术教育旨在对高职学生进行专业技术教育，以培养德智体全面发展的高级专门人才，高职教育的这一专业化特点决定了对大学生的教育实质上是一种职业教育。因为大多数大学生以后所从事的都是与自己专业对口的职业，在专业方面较之他人比较强。他们学有所长，在就业中有相对优势。这种职业教育要求大学教师不仅要注重对大学生专业知识、专业技能的教育和培养，而且还要重视对大学生将来所要从事这一行业的职业道德素质的培养。职业知识教育和职业道德教育二者相互依存，缺一不可，有机统一于大学生职业教育中。职业知识教育是职业道德教育的载体，职业道德教育是职业知识教育的灵魂和生命线。良好的职业道德素质的培养有利于使大学生正确认识所学专业的社会价值，明确自己将来所要担任的社会角色，深刻感受到自己所肩负的社会责任和使命，能够促使他们更好地投入专业知识学习，以自己所学实现自我价值，报效祖国和人民，服务于社会主义现代化建设。
2．加强高职院校学生职业道德教育是适应社会发展需要的客观要求。高职学生德育一定要适应社会发展需要是高职院校德育工作最重要最基本的守则。一方面社会发展需要决定和制约着高等职业技术院校德育的内容、性质和发展水平；另一方面，高等职业技术院校德育应主动适应和服务于社会发展的需要。职业化是社会生产劳动的普遍形式和社会个体生活的根本。人们正是通过分门别类的职业劳动和专业化分工来提高效率，创造和实现全面的社会效益，以满足社会和自身的经济政治文化发展需要。职业劳动的有效性不仅取决于政府政策的正确性和劳动者专业知识专业技能素质，还取决于劳动者是否具备良好的职业道德水平，能否正确处理好从业者个人利益与行业集体利益以及与服务对象利益、公众利益和国家利益之间的关系。随着现代社会分工的不断发展和专业化程度的不断增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。只有每个从业人员都本着对社会对人民高度负责和对本职工作的忠诚奉献精神，忠于职守，爱岗敬业，我们的社会才会秩序井然。各行业才会欣欣向荣，蓬勃发展。高职大学生是社会主义各项事业的后备建设者和生力军，是国家的栋梁、社会的精英。只有加强高职院校大学生的职业道德教育，才能培养他们的社会责任感和为人民服务的奉献精神、团结合作精神和对本职工作的热爱之情和敬业精神，才能引导他们把自己的学识和才智服务于社会，奉献于人民。帮助他们实现自我的社会价值，满足社会发展的需要。
3．加强高职院校学生职业道德教育是适应高职学生成才发展的必然要求。高职院校德育不仅要适应社会发展需要，而且还必须适应高职大学生自我成材发展的需要。社会发展需要和人的自我发展需要本来就是互相依赖，互相促进，二者相辅相成。高职院校的大学生成长于改革开放的新环境下，他们思维活跃，自我意识普遍增强，注重个人奋斗，有强烈的实现自我价值和自我发展的需要。但是在这种美好憧憬和愿望的背后，又隐藏着他们对将来所从事职业的一些困惑和迷惘，一部分学生并不真正了解自己的专业，尤其是所学专业的存在价值和社会作用。正如所调查的那样，他们对自己所从事的职业定性不准，对职业价值的理解有失偏颇。另外，他们对自己在职业生活中的地位、权利、义务没有一个明确的认识；在生产协作中缺乏团队精神，不知道如何正确处理个体利益与行业利益和与服务对象利益以及个体与同行之间利益的关系问题，而且面对社会上一些贪污贿赂现象，欺瞒欺诈行为，他们表现出了一种关心与冷漠并存，甚至是欣赏羡慕的心态。因此，针对高职大学生的这种职业道德现状，我们德育工作者应适时加以引导。通过加强高职院校大学生的职业道德教育，通过系统的行业知识教育和行业道德教育，使大学生对自己所学专业概况及其在国家经济中地位与作用、发展与前景、性质和特点等有一个初步全面的了解。自觉认识所学专业的社会价值，明确自己在职业生活中的地位、权利和义务，树立他们对社会的责任感和使命感。通过基本的职业道德规范的教育，为他们从业后具备良好的职业道德修养提供理论知识、情感前提，引导他们正确处理个人与行业、个人与社会的关系。
(作者单位：黄河水利职业技术学院)
一、高等职业院校大学生职业道德现状
1．职业理想缺失，漠视传统职业美德，缺乏职业责任感。我国正处在社会转型过程中，在各种矛盾增多而政治环境又比较宽松的情况下，职业理想危机亦出现在高职校园里。大学生中出现了一些对待职业理想玩世不恭、急功近利的不良现象：部分学生对于中华民族的传统职业美德和正己修身、“敬业乐群”等先哲的佳话漠然视之，认为现代社会坚持这种职业道德理想只会吃亏；部分学生职业责任感淡化，对爱岗敬业、诚实守信、学习岗位能手兴趣度不高，反而对职业工作中的投机现象比较热衷。学生对当前职业生话中的弊端，缺乏正确的分析。我们曾采用问卷调查方式对学生进行调查：“有职业理想”的学生仅占30％，多数学生没有任何职业生涯设计，只有5％的人愿意“主动向领导承认所犯错误”。由此可见，高职学生职业理想信仰不够坚定、只重视个人理想、重视自我价值、缺乏职业责任感的现象很严重。
2．职业价值实现上过于急功近利，只重视物质价值，忽视精神价值。部分高职学生只重视个人物质价值的实现。主要表现为只重视专业技术，轻视人文科学，重知识才能的提高，轻视职业道德人格的塑造。把“为国家做贡献”，“增强事业责任心”等排除在外。职业态度上功利主义倾向比较明显。认为学习技术可以为自己带采金钱和实惠，而个人的学识、才能、机遇和人际关系与个人职业态度、职业道德毫无关系。更有甚者，职业价值观念模糊，认为职业价值的实现就是自己金钱价值的实现，重“物质价值”轻“精神价值”，功利化倾向严重，把在职业生活中“自我”的实现当成了自身地位、金钱的实现，从而要求摆脱一切约束和规范。在个人职业道德上出现了滑坡。
3．职业合作意识薄弱是高职大学生的“软肋”。高职大学生独生子女多，个性强，常常以自我为中心，缺乏互助精神，缺乏团队意识，缺乏应有的礼仪修养。某公司的人事经理在招聘时说：“我发现高职大学生的能力还是不错的，但他们的团队合作意识非常薄弱。比如在‘盲人方阵’这个项目中，所有队员被蒙住眼睛，要求用绳子拉成一个正方形，一些大学生不会倾听他人的看法，而是一个劲地发表自己的看法。”善于与人合作、共事，才能在分工细致的条件下共同完成某项任务，开拓新的视野。高职学生在校期间就必须加强职业合作意识，加强团队精神的培养。
二、高等职业院校必须加强职业道德教育
党中央2001年正式印发了《公民道德建设实施纲要》，提出了以德治国的重要思想，其中有关职业道德的内容对于我们确立职业学校人才培养的方向有着重大的指导意义。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》意见明确指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”职业道德是所有从业人员在职业活动中，应该遵循的行为准则，它涵盖了从业^员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业教育具有职业性的特征，专业设置与社会工作岗位相对应，教育的职业指向十分明确，学生毕业后能否胜任工作岗位要求和发挥应有的作用，既要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。因此，职业教育更应该进行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德教育，使学生成为德才兼备的合格的国家建设者。
1．加强当代大学生职业道德教育是高职教育的根本任务。为我国社会主义事业培养德、智、体全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人才，这是高等职业技术教育的根本任务。高等职业技术教育旨在对高职学生进行专业技术教育，以培养德智体全面发展的高级专门人才，高职教育的这一专业化特点决定了对大学生的教育实质上是一种职业教育。因为大多数大学生以后所从事的都是与自己专业对口的职业，在专业方面较之他人比较强。他们学有所长，在就业中有相对优势。这种职业教育要求大学教师不仅要注重对大学生专业知识、专业技能的教育和培养，而且还要重视对大学生将来所要从事这一行业的职业道德素质的培养。职业知识教育和职业道德教育二者相互依存，缺一不可，有机统一于大学生职业教育中。职业知识教育是职业道德教育的载体，职业道德教育是职业知识教育的灵魂和生命线。良好的职业道德素质的培养有利于使大学生正确认识所学专业的社会价值，明确自己将来所要担任的社会角色，深刻感受到自己所肩负的社会责任和使命，能够促使他们更好地投入专业知识学习，以自己所学实现自我价值，报效祖国和人民，服务于社会主义现代化建设。
2．加强高职院校学生职业道德教育是适应社会发展需要的客观要求。高职学生德育一定要适应社会发展需要是高职院校德育工作最重要最基本的守则。一方面社会发展需要决定和制约着高等职业技术院校德育的内容、性质和发展水平；另一方面，高等职业技术院校德育应主动适应和服务于社会发展的需要。职业化是社会生产劳动的普遍形式和社会个体生活的根本。人们正是通过分门别类的职业劳动和专业化分工来提高效率，创造和实现全面的社会效益，以满足社会和自身的经济政治文化发展需要。职业劳动的有效性不仅取决于政府政策的正确性和劳动者专业知识专业技能素质，还取决于劳动者是否具备良好的职业道德水平，能否正确处理好从业者个人利益与行业集体利益以及与服务对象利益、公众利益和国家利益之间的关系。随着现代社会分工的不断发展和专业化程度的不断增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。只有每个从业人员都本着对社会对人民高度负责和对本职工作的忠诚奉献精神，忠于职守，爱岗敬业，我们的社会才会秩序井然。各行业才会欣欣向荣，蓬勃发展。高职大学生是社会主义各项事业的后备建设者和生力军，是国家的栋梁、社会的精英。只有加强高职院校大学生的职业道德教育，才能培养他们的社会责任感和为人民服务的奉献精神、团结合作精神和对本职工作的热爱之情和敬业精神，才能引导他们把自己的学识和才智服务于社会，奉献于人民。帮助他们实现自我的社会价值，满足社会发展的需要。
3．加强高职院校学生职业道德教育是适应高职学生成才发展的必然要求。高职院校德育不仅要适应社会发展需要，而且还必须适应高职大学生自我成材发展的需要。社会发展需要和人的自我发展需要本来就是互相依赖，互相促进，二者相辅相成。高职院校的大学生成长于改革开放的新环境下，他们思维活跃，自我意识普遍增强，注重个人奋斗，有强烈的实现自我价值和自我发展的需要。但是在这种美好憧憬和愿望的背后，又隐藏着他们对将来所从事职业的一些困惑和迷惘，一部分学生并不真正了解自己的专业，尤其是所学专业的存在价值和社会作用。正如所调查的那样，他们对自己所从事的职业定性不准，对职业价值的理解有失偏颇。另外，他们对自己在职业生活中的地位、权利、义务没有一个明确的认识；在生产协作中缺乏团队精神，不知道如何正确处理个体利益与行业利益和与服务对象利益以及个体与同行之间利益的关系问题，而且面对社会上一些贪污贿赂现象，欺瞒欺诈行为，他们表现出了一种关心与冷漠并存，甚至是欣赏羡慕的心态。因此，针对高职大学生的这种职业道德现状，我们德育工作者应适时加以引导。通过加强高职院校大学生的职业道德教育，通过系统的行业知识教育和行业道德教育，使大学生对自己所学专业概况及其在国家经济中地位与作用、发展与前景、性质和特点等有一个初步全面的了解。自觉认识所学专业的社会价值，明确自己在职业生活中的地位、权利和义务，树立他们对社会的责任感和使命感。通过基本的职业道德规范的教育，为他们从业后具备良好的职业道德修养提供理论知识、情感前提，引导他们正确处理个人与行业、个人与社会的关系。
(作者单位：黄河水利职业技术学院)