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基础教育课程改革的全面推进，改变了单一传承知识的被动局面，更多地关注了学生情感态度的变化，留给了学生自我感受的空间。特别是数学课堂上，培养学生的空间观念，形成数感，已成为课程改革的重要任务之一。传统教学使学生的数感、空间观念匮乏，只是被动地接纳来自教师的单方面信息的传输，着眼点往往停留在知识
“8是16的儿子”案例分析
【摘 要】
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基础教育课程改革的全面推进，改变了单一传承知识的被动局面，更多地关注了学生情感态度的变化，留给了学生自我感受的空间。特别是数学课堂上，培养学生的空间观念，形成数感，已成为课
【机 构】
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齐齐哈尔市公园路小学
【出 处】
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黑龙江教育(小学版)
【发表日期】
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2004年1期
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