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学校是学生和老师的第二个家，这个家应该是一个充满温暖与和谐的港湾。这样，学生才能愉快地学习和生活，才能真正激发起他们学习的热情。于是在课堂上，我运用多种教学方法，努力营造一个轻松愉快的和谐氛围；课后我俯身倾听学生们的心声，与他们建立了和谐的师生关系，用我的爱去感染他们，寓情于教，带动他们学习。
一、 让和谐走进英语课堂教学
1. 努力营造一个轻松愉快的英语课堂
在英语课堂教学中，我努力营造英语课堂教学的和谐氛围，建立一个萦绕着师生平等、和谐的情感氛围的轻松愉快的英语课堂。我时刻注意与学生的交流，在交流的同时给学生创设一个很好的英语语言学习环境，从而鼓励学生用英语表达自己的思想。他们表现出色时，我会面带微笑地对他们说： “Well done！” “Excellent” “You are so clever.”等。即使有人答错了，我也会说： “It doesn?蒺t matter.” 我发现，这样做大大增强了学生回答问题的积极性和课堂的参与意识。活跃的气氛充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出被动接受的困境，成为学习的主人。我还注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。我认为，英语教师在课堂教学中可以寓思想教育于语言教学中，通过组织一些活动（如表演对话、小品和短剧）让学生在轻松愉快的氛围中既学到知识，又受到教育，着重培养了学生的语言运用能力，激活了他们的思维，让他们的创造潜力尽可能地得到了发挥。
2. 运用丰富多彩的教学方法
和谐的课堂教学氛围还体现在教法的灵活多样。在英语教学中，我尽量运用多种教学方法，让学生保持对英语学习的兴趣，而不会觉得沉闷和无聊。如常用的有“表演法”，在每个单元的第一课“comic strip”中，让学生来表演这些有趣或幽默的对话，学生特别感兴趣，积极性也很高。在教授新单词和背诵中，我常采用竞赛法，调动他们的积极性，让他们不会觉得背诵是一项无聊的任务。而对于“speak up”的处理，我采用“表演法”，让学生运用已学过的知识，自我发挥。我发现这个环节是学生最喜欢的，是课堂气氛的高潮，也是带给我惊喜最多的版块。有时候学生在说话中出现了一些错误，我以友好平等的态度加以指正，或通过启发引导由其自行纠正，让学生感到自己是学习的主人。学生在编对话的过程中，创造性得到了充分地发挥，用英语表达了他们自己的想法，达到了真正学习英语的目的。此外，我还教他们唱英语歌，说绕口令，做游戏等。丰富多彩的教学方法，使课堂教学充满了生气，学生学得轻松愉快，老师教得带劲，师生配合默契，课堂自然充满了和谐。
3. 寓情于教，以情带教
“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中我喜欢运用的教学方法之一。英语教学是教师教，学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，这样才有助于形成学生积极、愉快的心情，才有利于学生英语知识和技能的形成。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，以自身的人格力量去感染和教育学生，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的英语情感。在这种和谐的氛围之下，学生能够自觉而愉快地接受教师的教，激起他们自觉学习、乐于学习的愿望，从而使他们热爱英语，自身得到全面健康的发展。
二、 让和谐的师生关系走进你我
英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，建立一种和谐的师生关系。所谓和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在活动中是民主的，在相处的氛围中是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵相互接纳，有着真挚的感情。因此，我认为应从以下几个方面来努力建立和谐的师生关系：
1. 教师要从自身做起，要具有良好的素质
教师要有广博的知识，良好的形象，优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢我，他们也会喜欢我的课。如果由于自己基本功不扎实在课堂上屡次出现错误，学生就会对教师产生怀疑，不会信任教师。为此，我们英语教师应努力做到基本功扎实；具备相当的文化知识，将英语教学理论运用到教学中。而且，在当今信息时代，教师不再是知识的垄断者。这就要求教师要注意搜集学生所关心的话题，留心积累，不断扩充自己的知识面，提高英语教学效果，摸索学生乐于接受的课堂教学模式，做学生的良师益友。
2. 教师要调整情绪
情绪是可以相互感染的。教师的情绪在很大程度上会影响学生的心理状态。教师情绪良好可以使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快；而不良的情绪则相反，它能压抑课堂气氛，影响学习效果。有时，学生无精打采，就需要教师用饱满的激情来调动学生的学习热情。教师不可以把生活中的一些坏情绪带入课堂中，更不能因为个人心中的不快而发泄在学生身上。
3. 教师要尊重学生
和谐的师生关系也包括平等。从古代的师道威严，到现代的新型师生关系，教师的角色地位在转变着，而受到尊重是每个学生所拥有的权利。要尊重学生的人格和自尊心。每个人都有犯错误的时候，学生也不例外，这就需要教师耐心地引导。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。要建立新型的师生关系，教师起着主导作用。因此，我们每一位英语教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从英语教学的指挥者转变为参与者，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异。教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
一、 让和谐走进英语课堂教学
1. 努力营造一个轻松愉快的英语课堂
在英语课堂教学中，我努力营造英语课堂教学的和谐氛围，建立一个萦绕着师生平等、和谐的情感氛围的轻松愉快的英语课堂。我时刻注意与学生的交流，在交流的同时给学生创设一个很好的英语语言学习环境，从而鼓励学生用英语表达自己的思想。他们表现出色时，我会面带微笑地对他们说： “Well done！” “Excellent” “You are so clever.”等。即使有人答错了，我也会说： “It doesn?蒺t matter.” 我发现，这样做大大增强了学生回答问题的积极性和课堂的参与意识。活跃的气氛充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出被动接受的困境，成为学习的主人。我还注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。我认为，英语教师在课堂教学中可以寓思想教育于语言教学中，通过组织一些活动（如表演对话、小品和短剧）让学生在轻松愉快的氛围中既学到知识，又受到教育，着重培养了学生的语言运用能力，激活了他们的思维，让他们的创造潜力尽可能地得到了发挥。
2. 运用丰富多彩的教学方法
和谐的课堂教学氛围还体现在教法的灵活多样。在英语教学中，我尽量运用多种教学方法，让学生保持对英语学习的兴趣，而不会觉得沉闷和无聊。如常用的有“表演法”，在每个单元的第一课“comic strip”中，让学生来表演这些有趣或幽默的对话，学生特别感兴趣，积极性也很高。在教授新单词和背诵中，我常采用竞赛法，调动他们的积极性，让他们不会觉得背诵是一项无聊的任务。而对于“speak up”的处理，我采用“表演法”，让学生运用已学过的知识，自我发挥。我发现这个环节是学生最喜欢的，是课堂气氛的高潮，也是带给我惊喜最多的版块。有时候学生在说话中出现了一些错误，我以友好平等的态度加以指正，或通过启发引导由其自行纠正，让学生感到自己是学习的主人。学生在编对话的过程中，创造性得到了充分地发挥，用英语表达了他们自己的想法，达到了真正学习英语的目的。此外，我还教他们唱英语歌，说绕口令，做游戏等。丰富多彩的教学方法，使课堂教学充满了生气，学生学得轻松愉快，老师教得带劲，师生配合默契，课堂自然充满了和谐。
3. 寓情于教，以情带教
“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中我喜欢运用的教学方法之一。英语教学是教师教，学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，这样才有助于形成学生积极、愉快的心情，才有利于学生英语知识和技能的形成。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，以自身的人格力量去感染和教育学生，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的英语情感。在这种和谐的氛围之下，学生能够自觉而愉快地接受教师的教，激起他们自觉学习、乐于学习的愿望，从而使他们热爱英语，自身得到全面健康的发展。
二、 让和谐的师生关系走进你我
英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，建立一种和谐的师生关系。所谓和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在活动中是民主的，在相处的氛围中是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵相互接纳，有着真挚的感情。因此，我认为应从以下几个方面来努力建立和谐的师生关系：
1. 教师要从自身做起，要具有良好的素质
教师要有广博的知识，良好的形象，优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢我，他们也会喜欢我的课。如果由于自己基本功不扎实在课堂上屡次出现错误，学生就会对教师产生怀疑，不会信任教师。为此，我们英语教师应努力做到基本功扎实；具备相当的文化知识，将英语教学理论运用到教学中。而且，在当今信息时代，教师不再是知识的垄断者。这就要求教师要注意搜集学生所关心的话题，留心积累，不断扩充自己的知识面，提高英语教学效果，摸索学生乐于接受的课堂教学模式，做学生的良师益友。
2. 教师要调整情绪
情绪是可以相互感染的。教师的情绪在很大程度上会影响学生的心理状态。教师情绪良好可以使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快；而不良的情绪则相反，它能压抑课堂气氛，影响学习效果。有时，学生无精打采，就需要教师用饱满的激情来调动学生的学习热情。教师不可以把生活中的一些坏情绪带入课堂中，更不能因为个人心中的不快而发泄在学生身上。
3. 教师要尊重学生
和谐的师生关系也包括平等。从古代的师道威严，到现代的新型师生关系，教师的角色地位在转变着，而受到尊重是每个学生所拥有的权利。要尊重学生的人格和自尊心。每个人都有犯错误的时候，学生也不例外，这就需要教师耐心地引导。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。要建立新型的师生关系，教师起着主导作用。因此，我们每一位英语教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从英语教学的指挥者转变为参与者，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异。教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。