论文部分内容阅读
【摘要】：学校不只是让学生们的学习科学文化知识，更应该是进行育人工作。传统的课程多是增加学生们的文化知识，而班会课则是补充了传统课程中缺少直接育人的空白。班会课，一般是在班主任的指导和带领下以班级为单位进行的贴近学生实际情况的课程。班会课是班主任老师进行有效管理班级，并且对学生进行统一进行道德教育的重要活动。
【关键字】：班会课 育人 主题班会
班级管理是教学中的重要工作之一，班级管理的好坏，直接影响着教学质量，而班会课是对于班级管理工作起着重要作用。班会课有利于增进师生之间的感情，加强师生的沟通，使老师更容易了解学生的真正想法 加强对学生的道德素质教育，帮助他们形成正确的价值观念，从而利于今后实现自我价值。在班级管理中如何发挥班会课的育人作用是作为一位班主任老师需要深刻思考的问题。
一、传播正确的思想观念是首要任务
如何评价班会课的好坏，首先就要看班会的内容以及传达的精神是否能够帮助学生形成正确的人生观念，其次班会传达的精神是否真正能够发挥作用，学生在日常的生活中是否将精神体现出来，这才是班会课的目的。学生学习理论的目的为的是实践，思想道德教育同样如此，教师应该注重自己所教学的内容是否被学生吸收，他们能够将其中的多少的道德价值观念转变成自身的东西，形成他们价值观念的一部分。
在班会课上老师要引导学生们树立正确的三观，作为一个老师，更应以身作则，形成良好的道德文化修养。在班会课上传播中华民族优良品德，向学生们介绍马列主义，毛泽东思想，中国特色社会主义的政治思想，使学生们形成正确的政治观念。相应的思想教育课程如果能够在班会期间开展定会行之有效，产生一定的作用与效果。班主任有责任与义务帮助学生了解自我价值，明白人生道理，与此同时更应该以身作则，充分发挥积极带头作用，在教学的过程中让学生明白为人处事的方式与方法。理论知识大都千篇一律，但是真正能够用自己的实际行动来践实道理的却是屈指可数，如果班主任只是一味地将知识，学生毫无兴趣可能还会对此产生反感，因此要有技巧地陈述道理，通过讲故事的方法让學生产生深思，明白今后遇到故事中的情节时该秉承什么样的态度加以对待。班主任要言传身教，不断学习，提高素质，加强修养，用智慧讲好每班会课，让学生喜欢上班会课，在成长的过程中感受到教育的魅力与韵味。
二、使主题班会充分发挥作用
时代发生着变迁，班会课的内容及方式更是日新月异，与传统的班会课截然不同，在这种环境及背景下演变成一种新形式的班会——即主题班会。主题班会就是围绕某一特定的话题集合班里同学共同商议，讨论，从而促使形成团结、紧密的班集体。
主题班会有着诸多的自身优势，它能够帮助学生提高自身对问题的思考能力以及认知能力，此外还可以锻炼学生的语言表达能力，从而让他们在今后的生活、学习以及工作中敢于表达出自己的个人意见，磨练自己的性格。学生在讨论的过程中还能够增强辨别对错的能力，站在道德的角度上去考虑问题，这样一来，就达到道德教育的目的。当然，班主任与学生在主题班会中的频繁互动，也在一定程度上促进了二者之间的关系，密切的沟通交流成为班主任了解学生动态的有效方法，并且根据他们所遇到的问题，从实际情况出发提出合理的解决方案，为学生排忧解难。
班主任在开展主题班会时尽量挑选有针对性、具有教育意义、现实意义的话题，从而能够让学生有所触动，便于他们搜集相应的材料，发表个人意见。班会主题的确定要灵活，班主任有必要帮助或鼓励学生确定一个比较好听的班会主题。
教师如果想要让主题班会真正发挥教育作用，应该重视深化主题的过程，在这一环节中，教师可以让学生进行总结，然后将学生的观点进行概括，从而升华主题，既能够发散学生的思维，还能够培养加深学生对话题的认识，提高自己的道德修养。此外，理论不如实践，班主任应该鼓励学生落实到实际工作，学习以及生活中去，并且给班委布置任务，让班委监督学生日常的行为，引导他们朝着道德性、规范性的方向发展。
三、创新班会形式
一般来讲，班会都是以确定主题的方式来召开的，也就是确定具体讨论话题的主题班会。主题可以是一个，但是形式可以多样化，要想让班会成为学生想上，喜欢上，渴望上的课程，需要在现代理念的支撑下出新意，出新渠道，出新材料，尝试新方法。
如果教师能够挑选出适当的形式来传达精神可以达到事半功倍的效果，常见的形式有讲座、演讲、辩论等形式，形式的挑选具体要结合学生的年龄阶段以及性格特点等，不能够背离学生，要落实以人为本的教育理念，从而让主题班会发挥其自身的最大价值。学生正处于成长阶段，在这一过程中他们可以更好地吸收知识，灌输思想，因此教师应该抓住这一契机，在教学的过程中，开展德育工作，从而培养综合性人才。并且这一阶段的学生思维比较活跃，不愿意被呆滞的理论知识所限制住，因此教师要注重教学方式的运用。如果教师只会拿空洞的、死板的理论来教育学生，必定不能够吸引学生的注意，相反，还有可能让学生产生厌恶。因此，班主任在开展主题班会的过程中应该穿插一些轻松娱乐的活动，从而实现寓教于乐，教育意义不会消散，还能够缓解学生的压力。班会课是学校实施德育教育的主阵地，是塑造学生灵魂、提高学生生命价值的有效载体。 正常、有序、效果良好的班会课可以培养学生集体荣誉感和责任感，也可以形成正确的集体舆论和良好的班风。
四、结语
作为教育工作者，应该注重学生知识能力与道德修养的双重培养。教师只有多和学生接触才能够了解学生的问题所在，而班会课恰巧弥补了这项不足。班会课之所以适用于学生工作中，自然有其自身的优势，它不同于简单的说教，这种方式有利于构建和谐、共进的班集体，学生在班会过程中能够拓展自己的思维，开拓自身视野，加强自己对世界的认识，有利于形成正确的人生观、价值观、世界观。教师的工作不仅仅局限于教学，还应该注重学生综合素质的培养，从而让教书和育人二者紧密结合，使学生德才兼备。
【参考文献】：
【1】吕晴晴.发挥中学生班会课育人功能的对策探析[J].青年与社会.2014（29）.
【2】杨超.如何发挥班会在学生教育和管理中的作用[J].管理观察.2017（23）.
【3】晁祥玲 李崇.如何发挥班会课在思想政治教育中的作用[J].亚太教育.2015（19）.
【4】李琳.充分发挥主题班会在思想政治教育中的作用[J].新西部：下旬·理论.2011（10）.
【关键字】：班会课 育人 主题班会
班级管理是教学中的重要工作之一，班级管理的好坏，直接影响着教学质量，而班会课是对于班级管理工作起着重要作用。班会课有利于增进师生之间的感情，加强师生的沟通，使老师更容易了解学生的真正想法 加强对学生的道德素质教育，帮助他们形成正确的价值观念，从而利于今后实现自我价值。在班级管理中如何发挥班会课的育人作用是作为一位班主任老师需要深刻思考的问题。
一、传播正确的思想观念是首要任务
如何评价班会课的好坏，首先就要看班会的内容以及传达的精神是否能够帮助学生形成正确的人生观念，其次班会传达的精神是否真正能够发挥作用，学生在日常的生活中是否将精神体现出来，这才是班会课的目的。学生学习理论的目的为的是实践，思想道德教育同样如此，教师应该注重自己所教学的内容是否被学生吸收，他们能够将其中的多少的道德价值观念转变成自身的东西，形成他们价值观念的一部分。
在班会课上老师要引导学生们树立正确的三观，作为一个老师，更应以身作则，形成良好的道德文化修养。在班会课上传播中华民族优良品德，向学生们介绍马列主义，毛泽东思想，中国特色社会主义的政治思想，使学生们形成正确的政治观念。相应的思想教育课程如果能够在班会期间开展定会行之有效，产生一定的作用与效果。班主任有责任与义务帮助学生了解自我价值，明白人生道理，与此同时更应该以身作则，充分发挥积极带头作用，在教学的过程中让学生明白为人处事的方式与方法。理论知识大都千篇一律，但是真正能够用自己的实际行动来践实道理的却是屈指可数，如果班主任只是一味地将知识，学生毫无兴趣可能还会对此产生反感，因此要有技巧地陈述道理，通过讲故事的方法让學生产生深思，明白今后遇到故事中的情节时该秉承什么样的态度加以对待。班主任要言传身教，不断学习，提高素质，加强修养，用智慧讲好每班会课，让学生喜欢上班会课，在成长的过程中感受到教育的魅力与韵味。
二、使主题班会充分发挥作用
时代发生着变迁，班会课的内容及方式更是日新月异，与传统的班会课截然不同，在这种环境及背景下演变成一种新形式的班会——即主题班会。主题班会就是围绕某一特定的话题集合班里同学共同商议，讨论，从而促使形成团结、紧密的班集体。
主题班会有着诸多的自身优势，它能够帮助学生提高自身对问题的思考能力以及认知能力，此外还可以锻炼学生的语言表达能力，从而让他们在今后的生活、学习以及工作中敢于表达出自己的个人意见，磨练自己的性格。学生在讨论的过程中还能够增强辨别对错的能力，站在道德的角度上去考虑问题，这样一来，就达到道德教育的目的。当然，班主任与学生在主题班会中的频繁互动，也在一定程度上促进了二者之间的关系，密切的沟通交流成为班主任了解学生动态的有效方法，并且根据他们所遇到的问题，从实际情况出发提出合理的解决方案，为学生排忧解难。
班主任在开展主题班会时尽量挑选有针对性、具有教育意义、现实意义的话题，从而能够让学生有所触动，便于他们搜集相应的材料，发表个人意见。班会主题的确定要灵活，班主任有必要帮助或鼓励学生确定一个比较好听的班会主题。
教师如果想要让主题班会真正发挥教育作用，应该重视深化主题的过程，在这一环节中，教师可以让学生进行总结，然后将学生的观点进行概括，从而升华主题，既能够发散学生的思维，还能够培养加深学生对话题的认识，提高自己的道德修养。此外，理论不如实践，班主任应该鼓励学生落实到实际工作，学习以及生活中去，并且给班委布置任务，让班委监督学生日常的行为，引导他们朝着道德性、规范性的方向发展。
三、创新班会形式
一般来讲，班会都是以确定主题的方式来召开的，也就是确定具体讨论话题的主题班会。主题可以是一个，但是形式可以多样化，要想让班会成为学生想上，喜欢上，渴望上的课程，需要在现代理念的支撑下出新意，出新渠道，出新材料，尝试新方法。
如果教师能够挑选出适当的形式来传达精神可以达到事半功倍的效果，常见的形式有讲座、演讲、辩论等形式，形式的挑选具体要结合学生的年龄阶段以及性格特点等，不能够背离学生，要落实以人为本的教育理念，从而让主题班会发挥其自身的最大价值。学生正处于成长阶段，在这一过程中他们可以更好地吸收知识，灌输思想，因此教师应该抓住这一契机，在教学的过程中，开展德育工作，从而培养综合性人才。并且这一阶段的学生思维比较活跃，不愿意被呆滞的理论知识所限制住，因此教师要注重教学方式的运用。如果教师只会拿空洞的、死板的理论来教育学生，必定不能够吸引学生的注意，相反，还有可能让学生产生厌恶。因此，班主任在开展主题班会的过程中应该穿插一些轻松娱乐的活动，从而实现寓教于乐，教育意义不会消散，还能够缓解学生的压力。班会课是学校实施德育教育的主阵地，是塑造学生灵魂、提高学生生命价值的有效载体。 正常、有序、效果良好的班会课可以培养学生集体荣誉感和责任感，也可以形成正确的集体舆论和良好的班风。
四、结语
作为教育工作者，应该注重学生知识能力与道德修养的双重培养。教师只有多和学生接触才能够了解学生的问题所在，而班会课恰巧弥补了这项不足。班会课之所以适用于学生工作中，自然有其自身的优势，它不同于简单的说教，这种方式有利于构建和谐、共进的班集体，学生在班会过程中能够拓展自己的思维，开拓自身视野，加强自己对世界的认识，有利于形成正确的人生观、价值观、世界观。教师的工作不仅仅局限于教学，还应该注重学生综合素质的培养，从而让教书和育人二者紧密结合，使学生德才兼备。
【参考文献】：
【1】吕晴晴.发挥中学生班会课育人功能的对策探析[J].青年与社会.2014（29）.
【2】杨超.如何发挥班会在学生教育和管理中的作用[J].管理观察.2017（23）.
【3】晁祥玲 李崇.如何发挥班会课在思想政治教育中的作用[J].亚太教育.2015（19）.
【4】李琳.充分发挥主题班会在思想政治教育中的作用[J].新西部：下旬·理论.2011（10）.