【摘 要】
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从小培养学生们道德和法治意识是设立小学道德与法治课程的根本目的。由于课程内容涉及范围较广,而小学阶段的学生对知识的学习能力和接受能力比较低,所以如何高效率得让学生们提高道德和法治意识始终是教师队伍一直在研究的论题。尤其在教育改革以后,在新教育理念的引导下,情景创设的教学方法被教育者广泛采用。在课堂中采用情景教学模式能够让学生们在自身体验的过程中掌握知识,能够更好得提高学生们的学习兴趣和学习参与度,从而在根本上提高教学的质量和水平。本文主要对小学道德与法治课堂中所采用的情景创设教学方法进行一定的讨论,希望能
【基金项目】
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注:福建省教育科学“十三五”规划 2019 年度课题:《小学道德与法治情境教学模式建构实践研究》(立项批准号:FJJKXB19-785)的成果论文。
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从小培养学生们道德和法治意识是设立小学道德与法治课程的根本目的。由于课程内容涉及范围较广,而小学阶段的学生对知识的学习能力和接受能力比较低,所以如何高效率得让学生们提高道德和法治意识始终是教师队伍一直在研究的论题。尤其在教育改革以后,在新教育理念的引导下,情景创设的教学方法被教育者广泛采用。在课堂中采用情景教学模式能够让学生们在自身体验的过程中掌握知识,能够更好得提高学生们的学习兴趣和学习参与度,从而在根本上提高教学的质量和水平。本文主要对小学道德与法治课堂中所采用的情景创设教学方法进行一定的讨论,希望能
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