【摘 要】
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本文以美国诗人露西·格雷丽的疾病叙事《脸的自传》及其好友为该书所写的后记间的叙事冲突为例,剖析在生命写作过程中传主如何通过艺术手法对自身经历进行再加工,重点指出传
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本文以美国诗人露西·格雷丽的疾病叙事《脸的自传》及其好友为该书所写的后记间的叙事冲突为例,剖析在生命写作过程中传主如何通过艺术手法对自身经历进行再加工,重点指出传主对病痛事件的筛选及艺术再现既有主流社会对积极向上题材作品的需求,又有病障主体本身的种种特殊因素参与。传主回忆苦难经历的过程其实也是一种再创造或者重构的过程。虽然这种构建跟事实不尽相同,但这为传主寻求属于自己的故事以及发出自己的声音提供良好契机。同时,格雷丽的叙事为我们重新思考生命写作,尤其是疾病叙事的真实性和可信性问题提供新的视角。
Taking the narrative “face autobiography” of the American poet Lucy Greer and the narrative conflict between the posthumous chapters written by his best friend as examples, this article analyzes how in the process of life writing, Re-processing, focusing on the Lord pointed out that the selection of painful events and art reproduction both the mainstream of the positive works of the theme of the demand, there are all the special elements of the main body of the disease involved. The process by which the Lord recalls suffering experiences is in fact a process of re-creation or reconstruction. Although this construction differs from reality, it provides a good opportunity for the preacher to seek his own story and make his own voice. At the same time, Gray’s narrative provides a new perspective for us to rethink the authenticity and credibility of life writing, especially the narrative of illness.
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对土冻胀有直接影响的因素中,土的固体颗粒(矿物成分、粒度大小)是一个很重要方面。对于砂类土这个重要因素主要表现在粒度成份上,其中最具强烈影响的是粉粘粒含量。我国《工
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中等职业学校学生数学学习的基础和能力偏弱,学习的主动性不强。教学中出现“教师厌教,学生厌学”的局面。针对目前课堂现状,教师必须加强课堂教学的有效性,努力提高学生学习
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今日早起，神清目朗，心中明亮，絕无一丝冗杂，惟有晨光中小鸟的影子在桌案上轻灵而无声地跳动，于是生出画画的心情。这便将案头的青花笔洗换上清水，取两只宋人白釉小盏，每盏放入姜思序堂特制的轻胶色料十余片，一为花青，一为赭石，使温水浸泡；色沉水底，渐显色泽。跟着，铺展六尺白宣于画案上，以两段实心古竹为镇尺，压住两端。纸是老纸，细润如绸，白晃晃如蒙罩一片月光，只待我来纵情挥洒。此刻，一边开砚磨墨，一边放一支
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