又是一年,毕业学生寻找就业机会的焦虑的严冬与早春.rn笔者曾经痛苦地煎熬过类似的辗转的寒冷的奔走.
通过调查发现,当下小学生的课外阅读不尽人意,其中原因是有多方面的。应试教育而造成的教师心理定势是原因之一。由于很多时间只是再关注应试与及格率,课外阅读成了承载和提
去年《生死场》再度登上了中国国家话剧院的舞台,这部曾获中国艺术最高奖“文华大奖”以及文华编剧、导演奖、中国第六届艺术节金奖、戏剧文学奖最高奖“曹禺文学奖”等多项
写完作文《我想和××做同桌》之后,教室里异常喧闹:学生分散到教室的各个角落,欣赏同伴的习作;不时有学生拿出写好的“便利贴”,将评价贴到习作的后面;习作得到同伴好评并打动评委的学生,兴奋地调整着座位……看似平常的写作缘何拨动了学生的心弦,产生了如此的轰动效应呢?这得益于写作策划。 一、借助策划,让写作的目的走向自然 叶圣陶先生一直主张要让学生作“应需”之文——应本人之需,应他人之需;应生活之需,
语文个性化阅读体现了“以学生为本”的思想,是提高学生语文能力和语文素养所必需的。在阅读教学中,我们要努力创设宽松民主的阅读氛围,鼓励自主阅读,尊重差异,尊重学生的独
“先生不弃,蜗居蚁垤(dié),暂屈一宿。”①这是明代有名的戏曲理论家、剧作家朱权在剧作《卓文君》第二折中的一句道白。大意是说:“先生如若不嫌弃的话,就在我这寒舍中将就一夜。” 这里用了两个词语,一为“蜗居”,一为“蚁垤”。 “蜗居”的字面意思,若理解为“像蜗牛一样潜居、蜇伏”的话,那么,望文生义,“蚁居”的字面意思,便可理解为“像蚂蚁一样群聚生活着”。 其实,“蜗居”一词源自“蜗庐”,最早