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摘 要：近年来，大学生思想政治教育改革工作取得显著成绩，在纠正大学生价值观偏差和提高心理健康素质等方面发挥了关键性作用。但是，日益严峻的就业形势给大学生思政教育带来新挑战，如大学生就业观日渐功利化、诚信意识日渐淡薄、就业心理逐渐弱化等。有鉴于此，思政教育必须着力于纠正大学生就业观的偏差，着眼于培育大学生的诚信品质，着力于调适大学生的就业心理。
关键词：就业 大学生 思政教育 改革创新
一、就业视域下大学生思政教育改革与创新的必要性
1.深入开展大学生就业观教育的必然要求。大学生是国家发展的重要人才资源和后备力量，是国家建设的接班人。当今中国的就业形势对大学生提出了新的更高要求，不仅要求大学生具备娴熟的职业技能，更需要大学生拥有正确的世界观、人生观、价值观。思政教育改革与创新必须把大学生就业观教育纳入进来，引导大学生明确自身理想，树立坚定信念，以辩证的眼光和科学的思维方式看待自身遇到的机遇和挑战。同时，加深大学生对国家就业相关政策和就业形势的学习，帮助大学生了解社会实际，预知自身就业竞争力，使大学生在参与社会选择时能够摆正心态、从容面对。
2.强化大学生职业道德建设的本质要求。大学生终究会踏入社会，承担起自身岗位职责，想要成为一名合格的员工，职业道德是不可或缺的基本素养。高校思想政治教育应承担起培养大学生职业道德的重要责任，其中大学生诚信教育是关键一环。大学生的诚信教育，需要贯穿整个思想政治教育始终，旨在引导大学生树立诚信意识、培养诚信思维，把诚信落实到生活的各个细节中。目前，社会对大学生存在偏见，认为大学生缺乏责任意识、工作敷衍了事、不信守诺言等，影响大学生在社会的形象，给大学生就业带来一定的困难。因此，以职业道德教育为主，以社会公德教育为辅，全面深入开展大学生职业道德教育，有助于转变社会对大学生的偏见，更重要的是切实帮助大学生树立爱岗敬业、艰苦奋斗的职业作风，让大学生在工作岗位上踏踏实实、认认真真的实现自身理想。
二、当前大学生在就业领域中存在的主要问题
1. 大学生就业观日渐功利化。就业观是大学生在职业选择过程中的思想依据，对于多数大学生而言，他们通过网络或别人讲述等渠道了解目前的就业状况，对自身就业目标和就业前景处在一知半解或者迷茫的状态，体现为心理和行为的矛盾，如部分大学生拥有理想和目标，却不付诸实践；崇尚个人艰苦奋斗，却无法脱离对家庭的依赖等。在日常教学中，通过与学生沟通和交流，发现大多数学生抱持“随便”、“走一步算一步”等心理，并且，多数学生对工作环境、待遇、福利条件等看的非常重要。这就使大多数毕业生呈现矛盾的现象，一方面，他们追求高待遇、优环境，另一方面，他们不具备进入高待遇、优环境企业的职业条件。这种反差，让部分大学毕业生在选择职业的过程中心理矛盾逐渐加剧，就业行为出现偏差。
2.大学生诚信意识日渐淡薄。大学生诚信意识日渐淡薄是大学生择业过程中亟待解决的问题。诚信是做人的根本原则，但是，部分大学生在学校养成的考试作弊、作业抄袭等行为，使大学生的诚信意识逐渐被削弱。从目前大学生择业和就业情况来看，信用危机现象频发。部分大学生简历内容造假，照搬照抄网上的简历模板及其内容、伪造或者购买一些职业资格证书等；部分大学生频繁跳槽，跳槽的原因多是工作辛苦、工资低，并未认真考虑未来职业发展；还有部分大学生工作应付，不愿认真完成工作任务，或者不知道如何认真完成工作任务。诸如此类情况的发生让大学生无法长久立足于社会，这些现象与高校缺乏职业道德教育密切相关。
3.大学生就业心理逐渐弱化。新媒体时代的不断发展和移动电子设备的逐渐升级，让多数大学生不再面对面交流，而是借助QQ、微信、微博等社交软件进行沟通。这些社交软件具有匿名性、虚拟性、缺乏真实性等特点，多数大学生在这些虚拟交流平台中非常活跃，却无法进行日常的沟通交流。在校园中和课堂上，随处可见大学生低头操作手机等移动设备的现象，他们在虚拟平台上发表评论、沟通聊天，但在课堂回答、讨论中却体现出不会思考、语言表达不清晰、缺乏逻辑性等现象。然而，就业是现实的、面对面的人与人的沟通交流，需要切实完成工作任务，部分大学生无法做到，出现心理反差，这些心理反差逐渐拉大，从而引发大学生逃避就业。
三、就业视域下改革创新大学生思政教育的路径
1.着力于纠正大学生就业观的偏差。纠正大学生就业观的偏差，必须让大学生明确我国经济发展形势和各行业就业现状，向大学生宣传和讲授目前社会的就业形势和国家对大学生的就业政策，帮助大学生认清理想和现实的差距，调整自身就业期望值，引导大学生以认真实践实现最终理想。纠正大学生就业观的偏差，需要不断加强大学生的价值观教育，帮助大学生明确自身社会责任，促使大学生自觉将个人发展与社会发展、将个人兴趣和特长与社会需要紧密联系起来。帮助大学生了解职业生涯发展对大学生的要求，明确职业道德、语言沟通能力、相互协作精神在职业发展过程中的重要作用，进而促使大学生放远眼光，并立志在大学期间积极实践，培养和提高自身职业技能和职业素养。
2.着眼于培育大学生的诚信品质。培育大学生的诚信品质，必须让学生清楚的认识到树立诚信意识与长久就业之间的关系，明确培育自身诚信品质在与人相处中的重要作用，帮助大学生牢固树立以诚实守信为荣，以见利忘义为耻的荣辱观。培育大学生的诚信品质是帮助大学生树立职业道德的根本，拥有良好的职业道德，是大学生立足于社会、实现自身价值的必然要求。思政教育应不断加强大学生职业道德教育，引导大学生处理好个人发展与社会发展的关系，明确自身职业与自身价值追求的联系，树立多奉献、少索取的职业理念，认认真真、踏踏实实完成工作任务。思政教师在日常教学工作中应注重培养大学生在职业道德方面的素养，例如：在《思想道德修养与法律基础》第五章第二节“职业道德”的授课过程中，把“职业生活中的道德规范”的理论内容与社会实际结合起来，以感动中国十大人物中的朱敏才、孙丽娜夫妇贫困山区义教及人民的好公仆赵久富等为例，向学生讲述如何践行职业道德，并结合现实社会对人才素质的要求使学生更加明确自身应切实树立和践行职业道德。
3.着力于调适大学生的就业心理。调试大学生的就业心理，一方面思政教育要将心理健康教育融入至日常教学过程中，旨在帮助大学生树立心理健康意识，明确顺境与逆境共存、成功与挫折同在的现实情况，增强大学生的心理承受能力。另一方面，思政教育应引导大学生客观評价自己的心理状况和技能水平，明确自身现实与社会需求是否适应。调试大学生的就业心理，更重要的是让大学生明确社会对自身的要求，不断具备社会需要的技能和素养。从实际情况看，部分大学生沉迷虚拟网络，致使自身产生沟通障碍。高校思政教育必须引导大学生正确运用网络和社交软件，将其从虚拟世界拉回现实世界中来。思政教师必须让大学生明白工作是人与人之间在现实社会中的沟通，工作任务亦是在现实社会中完成，沉迷于虚拟世界只能让其与社会脱节。笔者注重锻炼学生的组织能力和语言表达能力，在思政实践课堂上，多以辩论、讨论为主。例如：在《思想道德修养与法律基础》第三章第三节“正确认识和处理竞争与合作的关系”的讲授过程中，让学生自行组织了题为“竞争与合作哪个更重要”的辩论，在辩论休息和结束时对学生的表现进行评价，将不足之处对学生进行纠正。通过辩论，让学生对理论有了更深刻的理解，提高了组织能力、应变能力和语言表达能力，认识到了团队协作的重要性。唯有将心理健康教育与实践技能培养相结合，才能帮助大学生树立正确的就业心理。
参考文献：
[1]陈平，贾作璋.论思想政治教育对大学生就业能力的培养[J].教育与职业，2015，14：55-57.
[2]杜彬，高淑桃.论思想政治教育对大学生职业生涯规划的正向牵引[J].黑龙江高教研究，2015，04：114-116.
[3]谭丽莎，潘祎.心理疏导在大学生思想政治教育工作中的应用研究[J].吉首大学学报（社会科学版），2015，S1：185-187.
关键词：就业 大学生 思政教育 改革创新
一、就业视域下大学生思政教育改革与创新的必要性
1.深入开展大学生就业观教育的必然要求。大学生是国家发展的重要人才资源和后备力量，是国家建设的接班人。当今中国的就业形势对大学生提出了新的更高要求，不仅要求大学生具备娴熟的职业技能，更需要大学生拥有正确的世界观、人生观、价值观。思政教育改革与创新必须把大学生就业观教育纳入进来，引导大学生明确自身理想，树立坚定信念，以辩证的眼光和科学的思维方式看待自身遇到的机遇和挑战。同时，加深大学生对国家就业相关政策和就业形势的学习，帮助大学生了解社会实际，预知自身就业竞争力，使大学生在参与社会选择时能够摆正心态、从容面对。
2.强化大学生职业道德建设的本质要求。大学生终究会踏入社会，承担起自身岗位职责，想要成为一名合格的员工，职业道德是不可或缺的基本素养。高校思想政治教育应承担起培养大学生职业道德的重要责任，其中大学生诚信教育是关键一环。大学生的诚信教育，需要贯穿整个思想政治教育始终，旨在引导大学生树立诚信意识、培养诚信思维，把诚信落实到生活的各个细节中。目前，社会对大学生存在偏见，认为大学生缺乏责任意识、工作敷衍了事、不信守诺言等，影响大学生在社会的形象，给大学生就业带来一定的困难。因此，以职业道德教育为主，以社会公德教育为辅，全面深入开展大学生职业道德教育，有助于转变社会对大学生的偏见，更重要的是切实帮助大学生树立爱岗敬业、艰苦奋斗的职业作风，让大学生在工作岗位上踏踏实实、认认真真的实现自身理想。
二、当前大学生在就业领域中存在的主要问题
1. 大学生就业观日渐功利化。就业观是大学生在职业选择过程中的思想依据，对于多数大学生而言，他们通过网络或别人讲述等渠道了解目前的就业状况，对自身就业目标和就业前景处在一知半解或者迷茫的状态，体现为心理和行为的矛盾，如部分大学生拥有理想和目标，却不付诸实践；崇尚个人艰苦奋斗，却无法脱离对家庭的依赖等。在日常教学中，通过与学生沟通和交流，发现大多数学生抱持“随便”、“走一步算一步”等心理，并且，多数学生对工作环境、待遇、福利条件等看的非常重要。这就使大多数毕业生呈现矛盾的现象，一方面，他们追求高待遇、优环境，另一方面，他们不具备进入高待遇、优环境企业的职业条件。这种反差，让部分大学毕业生在选择职业的过程中心理矛盾逐渐加剧，就业行为出现偏差。
2.大学生诚信意识日渐淡薄。大学生诚信意识日渐淡薄是大学生择业过程中亟待解决的问题。诚信是做人的根本原则，但是，部分大学生在学校养成的考试作弊、作业抄袭等行为，使大学生的诚信意识逐渐被削弱。从目前大学生择业和就业情况来看，信用危机现象频发。部分大学生简历内容造假，照搬照抄网上的简历模板及其内容、伪造或者购买一些职业资格证书等；部分大学生频繁跳槽，跳槽的原因多是工作辛苦、工资低，并未认真考虑未来职业发展；还有部分大学生工作应付，不愿认真完成工作任务，或者不知道如何认真完成工作任务。诸如此类情况的发生让大学生无法长久立足于社会，这些现象与高校缺乏职业道德教育密切相关。
3.大学生就业心理逐渐弱化。新媒体时代的不断发展和移动电子设备的逐渐升级，让多数大学生不再面对面交流，而是借助QQ、微信、微博等社交软件进行沟通。这些社交软件具有匿名性、虚拟性、缺乏真实性等特点，多数大学生在这些虚拟交流平台中非常活跃，却无法进行日常的沟通交流。在校园中和课堂上，随处可见大学生低头操作手机等移动设备的现象，他们在虚拟平台上发表评论、沟通聊天，但在课堂回答、讨论中却体现出不会思考、语言表达不清晰、缺乏逻辑性等现象。然而，就业是现实的、面对面的人与人的沟通交流，需要切实完成工作任务，部分大学生无法做到，出现心理反差，这些心理反差逐渐拉大，从而引发大学生逃避就业。
三、就业视域下改革创新大学生思政教育的路径
1.着力于纠正大学生就业观的偏差。纠正大学生就业观的偏差，必须让大学生明确我国经济发展形势和各行业就业现状，向大学生宣传和讲授目前社会的就业形势和国家对大学生的就业政策，帮助大学生认清理想和现实的差距，调整自身就业期望值，引导大学生以认真实践实现最终理想。纠正大学生就业观的偏差，需要不断加强大学生的价值观教育，帮助大学生明确自身社会责任，促使大学生自觉将个人发展与社会发展、将个人兴趣和特长与社会需要紧密联系起来。帮助大学生了解职业生涯发展对大学生的要求，明确职业道德、语言沟通能力、相互协作精神在职业发展过程中的重要作用，进而促使大学生放远眼光，并立志在大学期间积极实践，培养和提高自身职业技能和职业素养。
2.着眼于培育大学生的诚信品质。培育大学生的诚信品质，必须让学生清楚的认识到树立诚信意识与长久就业之间的关系，明确培育自身诚信品质在与人相处中的重要作用，帮助大学生牢固树立以诚实守信为荣，以见利忘义为耻的荣辱观。培育大学生的诚信品质是帮助大学生树立职业道德的根本，拥有良好的职业道德，是大学生立足于社会、实现自身价值的必然要求。思政教育应不断加强大学生职业道德教育，引导大学生处理好个人发展与社会发展的关系，明确自身职业与自身价值追求的联系，树立多奉献、少索取的职业理念，认认真真、踏踏实实完成工作任务。思政教师在日常教学工作中应注重培养大学生在职业道德方面的素养，例如：在《思想道德修养与法律基础》第五章第二节“职业道德”的授课过程中，把“职业生活中的道德规范”的理论内容与社会实际结合起来，以感动中国十大人物中的朱敏才、孙丽娜夫妇贫困山区义教及人民的好公仆赵久富等为例，向学生讲述如何践行职业道德，并结合现实社会对人才素质的要求使学生更加明确自身应切实树立和践行职业道德。
3.着力于调适大学生的就业心理。调试大学生的就业心理，一方面思政教育要将心理健康教育融入至日常教学过程中，旨在帮助大学生树立心理健康意识，明确顺境与逆境共存、成功与挫折同在的现实情况，增强大学生的心理承受能力。另一方面，思政教育应引导大学生客观評价自己的心理状况和技能水平，明确自身现实与社会需求是否适应。调试大学生的就业心理，更重要的是让大学生明确社会对自身的要求，不断具备社会需要的技能和素养。从实际情况看，部分大学生沉迷虚拟网络，致使自身产生沟通障碍。高校思政教育必须引导大学生正确运用网络和社交软件，将其从虚拟世界拉回现实世界中来。思政教师必须让大学生明白工作是人与人之间在现实社会中的沟通，工作任务亦是在现实社会中完成，沉迷于虚拟世界只能让其与社会脱节。笔者注重锻炼学生的组织能力和语言表达能力，在思政实践课堂上，多以辩论、讨论为主。例如：在《思想道德修养与法律基础》第三章第三节“正确认识和处理竞争与合作的关系”的讲授过程中，让学生自行组织了题为“竞争与合作哪个更重要”的辩论，在辩论休息和结束时对学生的表现进行评价，将不足之处对学生进行纠正。通过辩论，让学生对理论有了更深刻的理解，提高了组织能力、应变能力和语言表达能力，认识到了团队协作的重要性。唯有将心理健康教育与实践技能培养相结合，才能帮助大学生树立正确的就业心理。
参考文献：
[1]陈平，贾作璋.论思想政治教育对大学生就业能力的培养[J].教育与职业，2015，14：55-57.
[2]杜彬，高淑桃.论思想政治教育对大学生职业生涯规划的正向牵引[J].黑龙江高教研究，2015，04：114-116.
[3]谭丽莎，潘祎.心理疏导在大学生思想政治教育工作中的应用研究[J].吉首大学学报（社会科学版），2015，S1：185-187.