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【摘要】随着人类社会的快速发展，社会对未来的人才要求也越来越高，所以在提倡素质教育的今天，如何上好每一课，是我们一线教师所关心的首要问题。在新课改的背景下，进行高效率的语文课堂教学，首先要注重学生的主体地位，教师要转变传统的教育教学模式，平等对待每一位学生，用心和学生交流问题，为学生创造良好的学习环境，建立民主、平等的师生关系，充分发挥教师领航员的作用。教师精心设计课堂内容，充分调动学生学习的积极性，打造出高效率的中学语文课堂教学。笔者所在的是一所女子中学，所以就新课改的背景下如何进行高效率的中学女生语文课堂教学，谈谈自己的观点和建议。
【关键词】中学语文；高效率；素质教育；学习兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着社会的不断发展，我国教学领域也更注重素质的全面培养，语文教育更是重中之重。汉语言是我们的母语，也是我们在生活、学习与工作过程中所需要用到的最主要交流方式之一，因此学好我们的母语是比较重要的。在语文知识点广度和深度的双重作用下，使得中学语文的难道大大增加。教师必须改变传统的应试教育模式，科学的引导学生获取知识。老师在教学过程中不仅要做好语文知识的传授工作，还要培养学生的理解能力，这样可以进一步培养学生实事求是的能力。和小学语文相比较，中学语文更加注重培养学生良好的思维品质。但是在中学语文学习方面，女生更优越于男生。从智力结构上讲，女性在语言流畅、记忆、知觉速度等方面较占优势，男性在算术理解、空间关系、抽象推理等方面较占优势。我们中学语文主要表现在语言、记忆和阅读理解的分析能力，所以女生学习语文有一定的优势。从动机理论上讲，根据心理学上的耶尔克斯多德森定律，当任务较容易的时候，动机越强则取得的成绩越高，但是，当任务难度较大的时候，中等强度的动机最佳，过高的动机水平往往使人产生焦虑等紧张情绪，不利于成绩的取得。一般而言，女孩比较乖巧，听话，从上学的第一天起，就有很强的学习动机，小学的只是相对而言比较容易，动机越强越有利于成绩的取得。但是，到了中学以后，由于学习难度的加大，家长对学生的压力加大，中考和高考的指挥棒对中学生形成了无形的压力，导致好多女生在高强度压力的作用下，逐渐走向崩溃的边缘，所以在新课改的背景下，要想进行高效率的中学语文课堂教学，笔者针对自己所面临的女子中学的学生，谈谈自己的观点和看法。
一、为学生创造良好学习环境，激发学生对语文的兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣是内在的动力。所以说只有学生对一件事有了兴趣就一定能够做好。在中学语文教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐。笔者对此总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性。
（一）故事激趣
中学女生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是她们最感兴趣的事。因此，在语文教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
（二）活动激趣
教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生的兴趣。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣。根据中学生好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性。
二、給学生动脑、动嘴、动手的机会
要提高语文课堂效率，就要千方百计地让尽可能多的学生参与到语文课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。
（一）设置问题交给学生，让学生不断思考
要让学生动脑，就是要让学生积极思维。语文备课时就针对每一节课的知识内容设置问题，在课堂教学中不断提出新的问题，贯穿在观象、引探、分析、总结规律的各个教学环节中，让学生针对问题去思考，只要引导学生沿着正确思路积极思维，把一堂课的主要内容让学生自己归纳总结出来，这样学生对新知识才能够“记忆深刻”，这样的课堂才能提高效率。
（二）课堂上动嘴、动手，让学生集中学习精力
在思考问题的过程中要鼓励学生表达自己的观点。笔者一开始就明确告诉学生这些问题不是归某个同学的，而是每个都要回答，如果大家回答时不动嘴的要单独表态。因为笔者分析过个别提问与一齐答题的差别。只要老师说请一个学生回答，许多学生顿时轻松下来，尤其是叫到某同学的名字后就彻底放心了，事不关己，高高挂起。所以笔者认为，在语文课堂上，一定要培养学生良好的习惯，让学生要多动手和动口，从而激发学生学习的积极性，提高课堂
效率。
三、转变传统的师生关系，建立良好的学习氛围
在我们传统的中学语文教学中，教师和学生之间是上级和下级之间的关系，所以学生的学习往往是教师牵着鼻子走，没有一点主动权。但是对于正在青春期的女生来说，这种教育模式是相对滞后的，不能紧跟时代的步伐。所以在新课改的背景下，要求师生之间平等，建立良好的师生关系。在我们平时的教学中，不仅仅在学习中关心学生，而且在生活中也要爱护每一位学生，让他们感受到语文课堂的温暖，感受到老师的爱。只要学生感受到老师的爱，就会向老师敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。笔者认为在中学语文教学中，教师要做到以下几点：一要满足学生自尊心和自信心，在教学中，对于学生的进步要及时做出正面评价，哪怕微乎其微的进步，也要对学生进行赞扬，满足青少年争强好胜的心理。二是教师对待学生要做到公平公正，在平时的教学中，教师要实事求是科学的对待每一位学生，不管是学优生还是学困生都要一碗水端平，让学困生感觉到在老师的心中还是有地位的。三是要利用课余时间去了解学生，做学生的知心朋友，即在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会毫无忌讳地在课堂中发挥自己，展示自己。 四、倡导学课前预习，学会自主学习
对于中学的孩子来讲，好多孩子都不会自主的学习，也不愿意主动的进行课前预习。所以教师一定要给学生讲清楚语文课前预习的好处，积极督促学生在课前进行预习。首先教师要做好课前预习的指导工作，让学生学会如何进行科学的预习，如何预习才能达到预期的效果。例如在中学语文教学中，学生可以通过预习对即将教师讲解内容有个大致的了解。尤其是要搞清楚该内容的重点和难点部分，这样在老师讲课的时候，对重点部分要做好笔记，对于难点部分要认真听讲，教师讲后还没有弄清楚，及时向教师请教。其次预习对语文课堂学习有一定的调节性。对于中学生来说，这个年龄段的孩子注意力集中在十五分钟左右，对于一节课四十分钟来说，只有三分之一的时间可以注意力高度集中听教师讲课，思维比较活跃。但是如果学生在课前没有养成预习的良好习惯，就导致学生在语文教学的课堂中迷失自我。只有机械地跟着老师的思路去运转，很难发挥自己课堂主人的作用。如果学生课前预习了，就能对即将学习的内容有个大概的了解，对于自己熟悉的部分，可以少放一些注意力，对于自己不懂的和难点部分要注意力高度集中，这样学生思维一张一弛，在重点问题上能保证思维的高度活跃，通过学生提前预习，可以明确学习目标，提高课堂学习效率。
五、科学的设计课堂内容，促进学生的积极性
在我们中学语文教学中，教师要根据学生的生活实际情况设计课堂内容，把学生的眼球吸引到语文教学的课堂中来。学生一旦对语文有了兴趣，就会主动去学习，探索语文知识里面蕴藏的奥秘。所以要想进行高效率的中学语文课堂教学，首先就要了解学生，想学生所想，从学生的角度去设计科学的课堂教学内容，把学生平时生活里面的一些事例摆到語文教学的课堂来，学生就会兴趣大增，这样使得中学语文教学的课堂活起来了，学生都自主的进入到了语文课堂教学中来，从而提高了课堂教学效率。当然在中学语文教学中，教师要转变传统的教育教学模式，做好领航员的工作，让学生成为课堂的主人，学生在没有压力的学习环境中自由翱翔、吸吮知识的乳汁。
参考文献
[1]韩爱莲.浅谈新课改下中学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011（21）.
[2]王丽莉.新课程中教师课堂行为与角色的转变[J].继续教育研究，2006（4）.
[3]李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997（3）.
[4]聂文英.浅议新课改下的中学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012（5）.
[5]何侃，丁宝森，范晓霞.小学生学科能力结构的优化训练[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1999（2）.
作者简介：王佳，女，1979年生，女，江苏无锡人，本科学历，中学一级教师，研究方向：中学语文教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学语文；高效率；素质教育；学习兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着社会的不断发展，我国教学领域也更注重素质的全面培养，语文教育更是重中之重。汉语言是我们的母语，也是我们在生活、学习与工作过程中所需要用到的最主要交流方式之一，因此学好我们的母语是比较重要的。在语文知识点广度和深度的双重作用下，使得中学语文的难道大大增加。教师必须改变传统的应试教育模式，科学的引导学生获取知识。老师在教学过程中不仅要做好语文知识的传授工作，还要培养学生的理解能力，这样可以进一步培养学生实事求是的能力。和小学语文相比较，中学语文更加注重培养学生良好的思维品质。但是在中学语文学习方面，女生更优越于男生。从智力结构上讲，女性在语言流畅、记忆、知觉速度等方面较占优势，男性在算术理解、空间关系、抽象推理等方面较占优势。我们中学语文主要表现在语言、记忆和阅读理解的分析能力，所以女生学习语文有一定的优势。从动机理论上讲，根据心理学上的耶尔克斯多德森定律，当任务较容易的时候，动机越强则取得的成绩越高，但是，当任务难度较大的时候，中等强度的动机最佳，过高的动机水平往往使人产生焦虑等紧张情绪，不利于成绩的取得。一般而言，女孩比较乖巧，听话，从上学的第一天起，就有很强的学习动机，小学的只是相对而言比较容易，动机越强越有利于成绩的取得。但是，到了中学以后，由于学习难度的加大，家长对学生的压力加大，中考和高考的指挥棒对中学生形成了无形的压力，导致好多女生在高强度压力的作用下，逐渐走向崩溃的边缘，所以在新课改的背景下，要想进行高效率的中学语文课堂教学，笔者针对自己所面临的女子中学的学生，谈谈自己的观点和看法。
一、为学生创造良好学习环境，激发学生对语文的兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣是内在的动力。所以说只有学生对一件事有了兴趣就一定能够做好。在中学语文教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐。笔者对此总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性。
（一）故事激趣
中学女生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是她们最感兴趣的事。因此，在语文教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合，这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
（二）活动激趣
教学中组织一切新颖的教学活动，培养学生的兴趣。在教学实践中，我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增强儿童的实际运用能力，学以致用，提高兴趣。根据中学生好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞赛”意识，激发学生的学习兴趣，通过搞比赛调动了学生学习的积极性。
二、給学生动脑、动嘴、动手的机会
要提高语文课堂效率，就要千方百计地让尽可能多的学生参与到语文课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。
（一）设置问题交给学生，让学生不断思考
要让学生动脑，就是要让学生积极思维。语文备课时就针对每一节课的知识内容设置问题，在课堂教学中不断提出新的问题，贯穿在观象、引探、分析、总结规律的各个教学环节中，让学生针对问题去思考，只要引导学生沿着正确思路积极思维，把一堂课的主要内容让学生自己归纳总结出来，这样学生对新知识才能够“记忆深刻”，这样的课堂才能提高效率。
（二）课堂上动嘴、动手，让学生集中学习精力
在思考问题的过程中要鼓励学生表达自己的观点。笔者一开始就明确告诉学生这些问题不是归某个同学的，而是每个都要回答，如果大家回答时不动嘴的要单独表态。因为笔者分析过个别提问与一齐答题的差别。只要老师说请一个学生回答，许多学生顿时轻松下来，尤其是叫到某同学的名字后就彻底放心了，事不关己，高高挂起。所以笔者认为，在语文课堂上，一定要培养学生良好的习惯，让学生要多动手和动口，从而激发学生学习的积极性，提高课堂
效率。
三、转变传统的师生关系，建立良好的学习氛围
在我们传统的中学语文教学中，教师和学生之间是上级和下级之间的关系，所以学生的学习往往是教师牵着鼻子走，没有一点主动权。但是对于正在青春期的女生来说，这种教育模式是相对滞后的，不能紧跟时代的步伐。所以在新课改的背景下，要求师生之间平等，建立良好的师生关系。在我们平时的教学中，不仅仅在学习中关心学生，而且在生活中也要爱护每一位学生，让他们感受到语文课堂的温暖，感受到老师的爱。只要学生感受到老师的爱，就会向老师敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。笔者认为在中学语文教学中，教师要做到以下几点：一要满足学生自尊心和自信心，在教学中，对于学生的进步要及时做出正面评价，哪怕微乎其微的进步，也要对学生进行赞扬，满足青少年争强好胜的心理。二是教师对待学生要做到公平公正，在平时的教学中，教师要实事求是科学的对待每一位学生，不管是学优生还是学困生都要一碗水端平，让学困生感觉到在老师的心中还是有地位的。三是要利用课余时间去了解学生，做学生的知心朋友，即在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会毫无忌讳地在课堂中发挥自己，展示自己。 四、倡导学课前预习，学会自主学习
对于中学的孩子来讲，好多孩子都不会自主的学习，也不愿意主动的进行课前预习。所以教师一定要给学生讲清楚语文课前预习的好处，积极督促学生在课前进行预习。首先教师要做好课前预习的指导工作，让学生学会如何进行科学的预习，如何预习才能达到预期的效果。例如在中学语文教学中，学生可以通过预习对即将教师讲解内容有个大致的了解。尤其是要搞清楚该内容的重点和难点部分，这样在老师讲课的时候，对重点部分要做好笔记，对于难点部分要认真听讲，教师讲后还没有弄清楚，及时向教师请教。其次预习对语文课堂学习有一定的调节性。对于中学生来说，这个年龄段的孩子注意力集中在十五分钟左右，对于一节课四十分钟来说，只有三分之一的时间可以注意力高度集中听教师讲课，思维比较活跃。但是如果学生在课前没有养成预习的良好习惯，就导致学生在语文教学的课堂中迷失自我。只有机械地跟着老师的思路去运转，很难发挥自己课堂主人的作用。如果学生课前预习了，就能对即将学习的内容有个大概的了解，对于自己熟悉的部分，可以少放一些注意力，对于自己不懂的和难点部分要注意力高度集中，这样学生思维一张一弛，在重点问题上能保证思维的高度活跃，通过学生提前预习，可以明确学习目标，提高课堂学习效率。
五、科学的设计课堂内容，促进学生的积极性
在我们中学语文教学中，教师要根据学生的生活实际情况设计课堂内容，把学生的眼球吸引到语文教学的课堂中来。学生一旦对语文有了兴趣，就会主动去学习，探索语文知识里面蕴藏的奥秘。所以要想进行高效率的中学语文课堂教学，首先就要了解学生，想学生所想，从学生的角度去设计科学的课堂教学内容，把学生平时生活里面的一些事例摆到語文教学的课堂来，学生就会兴趣大增，这样使得中学语文教学的课堂活起来了，学生都自主的进入到了语文课堂教学中来，从而提高了课堂教学效率。当然在中学语文教学中，教师要转变传统的教育教学模式，做好领航员的工作，让学生成为课堂的主人，学生在没有压力的学习环境中自由翱翔、吸吮知识的乳汁。
参考文献
[1]韩爱莲.浅谈新课改下中学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011（21）.
[2]王丽莉.新课程中教师课堂行为与角色的转变[J].继续教育研究，2006（4）.
[3]李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997（3）.
[4]聂文英.浅议新课改下的中学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012（5）.
[5]何侃，丁宝森，范晓霞.小学生学科能力结构的优化训练[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1999（2）.
作者简介：王佳，女，1979年生，女，江苏无锡人，本科学历，中学一级教师，研究方向：中学语文教学。
（编辑：龙贤东）