论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革理念的不断深入，需要为高中英语课堂注入一股新鲜的活力，教师要充分做好英语教学活动中教学案的准备工作，在教学活动中让教学案充分发挥出作用。教师利用教学案做到有计划地教学，不但可以营造一个良好的学习氛围，还可以很好地提升课堂教学效率。本文以高中生为研究对象，主要阐述了如何正确使用高中英语教学案的方法策略分析。
【关键词】高中英语 教学案 现状研究 方法策略
英语作为一种世界性的语言，在以后的社会交流过程中肯定有所应用，学好英语是非常关键的。但受传统教学理念的影响，高中英语课程的教学效率一直低下，学生在课堂中提不起精神，导致学习效率持续低下的现象发生，再加上高中生本身自制能力比较差，学生也就逐渐对英语课程失去了学习兴趣。教师也没有意识到教学案的重要性，在课堂教学活动中也会因此失去方向性，不能对学生的学习做到有针对性的指导。英语教学案的高效正确使用可以节省大量的课堂时间，做到有计划教学，对提升课堂教学质量大有帮助。那么如何才能确保高中英语教学案的高效、正确使用成为了每一名英语教师需要认真思考的问题。英语教师现在对英语教学案的认识严重不足，也不能对高中英语教学案正确利用，这就对高中英语教学造成了障碍。下文就针对如何正确使用高中英语教学案做了一些建设性建议和分析。
一、重视差异化在教学案设计与应用中的作用
由于每个学生在小学和初中时代英语学习的原因，学生在高中时期的英语水平是有显著差异的，所以教师在准备英语教学案的时候一定要体现出差异性，针对每一个学生的学习特点进行教学。高中生对英语知识的掌握情况不同，对英语知识的理解能力也不同，所以教师在英语教学案中也要体现出针对性。同时在英语教学活动中要体现出教学案的指导作用，还要在高中英语教学案中体现出学生的主体地位，让学生在学习的过程中充分发挥出积极主动性，慢慢培养学生的学习兴趣。教师在制作英语教学案的时候要时刻围绕学生的学习特点，对学生在学习方面的不足之处进行针对性训练。比如有的学生对于英语的基础能力很薄弱，而且对英语学习的薄弱环节也存在着差异，有的学生在英语听力方面比较弱，教师可以针对这部分学生在教学案中制定教学计划，让这部分学生在平时多听、多练习。还有的学生对英语语法掌握情况不佳，经常在一些选择题目出错误，教师要让这部分学生在平时多学习一些语法，也可以针对这部分学生出一些练习题目，让学生在规定的时间内联系这部分习题，教师在学生做完这部分题目后再给予一些评价。通过这种方法可以在很大程度上提升学生的英语成绩，同时还可以正确使用英语教学案，还可以激发起学生的课堂参与热情，让更多的学生更好地参与到课堂中来，对提升高中英语课堂教学效率有很大的帮助。
二、强化高中英语教师的教学案设计理论
教学案只是教师在教学活动中的计划性的准备，是为了提升课堂教学效率的一种教学手段。但这种英语教学案设计理论一定要放到实践中去验证，毕竟实践是驗证真理的唯一标准。因此教师要逐渐强化英语教学案的设计理论，不断强化自身的教学能力，为终身教学理念做好准备。比如教师在应用英语教学案有针对性的教学的时候，可以提出差异性教学的理论，但是教师要把这种理论应用到实践教学当中，并且做好教学评价工作，通过学生或者教师对于这种教学方式的评价，正确对待教学案中差异性教学方法。还有教师还可以将多媒体技术与教学案完美结合，将高中英语教学案做的生动有趣，比如教师可以利用多媒体课件将高中英语的教学大纲整理出来，还可以针对学生的弱项出一些针对性的习题，就像英语作文的专项练习。通过这种方法不但可以强化英语教学案的设计理论，还可以提升课堂教学效率，对学生英语综合能力的提升大有帮助。
三、强调高中英语教学案中交互性学习的重要性
交互式学习方法可以通过相互学习共同提升学生的学你成绩，作为一种先进的学习方法，交互式学习可以提高学生的学习效率，对提升学生的英语综合能力大有帮助。所以教师要在英语教学案中要重点强交互式学习方法，通过交互式学习方法可以让学生之间交换彼此的意见，学生在这种交互式学习方法中可以可以发散自己的思维。同时交互式的学习方法通过组建学习兴趣小组，可以激发起学生的学习兴趣，让更多的学生更好的参与到课堂。比如教师在讲到英语作文写法的时候，可以先让学习小组之间相互讨论，共同研究英语作文的写作方法，随后教师出一个英语作文题目让每个小组进行讨论写作，最后上交小组作文作品。另外教师还可以在自己的教学案中安排课堂提问环节，教师在讲述练习题的时候可以采用提问的方式，每个小组之间还可以采用抢答的方式。比如教师提问一个有难度的选择题，每个小组通过讨论之后给出正确答案，然后再解释一下其中的语法知识，通过这种方法可以让学生之间进行合作学习、取长补短，提高学生的学习效率。同时教师还可以利用高中英语教学案做好让学生合作学习的准备，在教学案中强调学生互助性学习中的主体地位，充分发挥出学生的客观能动性，对提升学生的学习成绩有很大的帮助。
总而言之，教师要在高中英语课堂教学活动中重视教学案的积极作用，采用多样化的教学方法，突出学生在课堂教学活动中的主体地位。教师要利用教学案对学生英语课程的学习做针对性指导，充分发挥出教学案的指导作用。教师要正确利用英语教学案，对提升英语课堂教学效率、学生的学习成绩有很大的帮助。
参考文献：
[1]徐敏钧.利用导学案来提高中学英语阅读教学效能的尝试[J].湖南科技学院学报，2013.（5）：159-160.
[2]郑桥颖.学案导学与高中英语阅读教学的有效结合[J].教学与管理，2015.（7）：89-91.
【关键词】高中英语 教学案 现状研究 方法策略
英语作为一种世界性的语言，在以后的社会交流过程中肯定有所应用，学好英语是非常关键的。但受传统教学理念的影响，高中英语课程的教学效率一直低下，学生在课堂中提不起精神，导致学习效率持续低下的现象发生，再加上高中生本身自制能力比较差，学生也就逐渐对英语课程失去了学习兴趣。教师也没有意识到教学案的重要性，在课堂教学活动中也会因此失去方向性，不能对学生的学习做到有针对性的指导。英语教学案的高效正确使用可以节省大量的课堂时间，做到有计划教学，对提升课堂教学质量大有帮助。那么如何才能确保高中英语教学案的高效、正确使用成为了每一名英语教师需要认真思考的问题。英语教师现在对英语教学案的认识严重不足，也不能对高中英语教学案正确利用，这就对高中英语教学造成了障碍。下文就针对如何正确使用高中英语教学案做了一些建设性建议和分析。
一、重视差异化在教学案设计与应用中的作用
由于每个学生在小学和初中时代英语学习的原因，学生在高中时期的英语水平是有显著差异的，所以教师在准备英语教学案的时候一定要体现出差异性，针对每一个学生的学习特点进行教学。高中生对英语知识的掌握情况不同，对英语知识的理解能力也不同，所以教师在英语教学案中也要体现出针对性。同时在英语教学活动中要体现出教学案的指导作用，还要在高中英语教学案中体现出学生的主体地位，让学生在学习的过程中充分发挥出积极主动性，慢慢培养学生的学习兴趣。教师在制作英语教学案的时候要时刻围绕学生的学习特点，对学生在学习方面的不足之处进行针对性训练。比如有的学生对于英语的基础能力很薄弱，而且对英语学习的薄弱环节也存在着差异，有的学生在英语听力方面比较弱，教师可以针对这部分学生在教学案中制定教学计划，让这部分学生在平时多听、多练习。还有的学生对英语语法掌握情况不佳，经常在一些选择题目出错误，教师要让这部分学生在平时多学习一些语法，也可以针对这部分学生出一些练习题目，让学生在规定的时间内联系这部分习题，教师在学生做完这部分题目后再给予一些评价。通过这种方法可以在很大程度上提升学生的英语成绩，同时还可以正确使用英语教学案，还可以激发起学生的课堂参与热情，让更多的学生更好地参与到课堂中来，对提升高中英语课堂教学效率有很大的帮助。
二、强化高中英语教师的教学案设计理论
教学案只是教师在教学活动中的计划性的准备，是为了提升课堂教学效率的一种教学手段。但这种英语教学案设计理论一定要放到实践中去验证，毕竟实践是驗证真理的唯一标准。因此教师要逐渐强化英语教学案的设计理论，不断强化自身的教学能力，为终身教学理念做好准备。比如教师在应用英语教学案有针对性的教学的时候，可以提出差异性教学的理论，但是教师要把这种理论应用到实践教学当中，并且做好教学评价工作，通过学生或者教师对于这种教学方式的评价，正确对待教学案中差异性教学方法。还有教师还可以将多媒体技术与教学案完美结合，将高中英语教学案做的生动有趣，比如教师可以利用多媒体课件将高中英语的教学大纲整理出来，还可以针对学生的弱项出一些针对性的习题，就像英语作文的专项练习。通过这种方法不但可以强化英语教学案的设计理论，还可以提升课堂教学效率，对学生英语综合能力的提升大有帮助。
三、强调高中英语教学案中交互性学习的重要性
交互式学习方法可以通过相互学习共同提升学生的学你成绩，作为一种先进的学习方法，交互式学习可以提高学生的学习效率，对提升学生的英语综合能力大有帮助。所以教师要在英语教学案中要重点强交互式学习方法，通过交互式学习方法可以让学生之间交换彼此的意见，学生在这种交互式学习方法中可以可以发散自己的思维。同时交互式的学习方法通过组建学习兴趣小组，可以激发起学生的学习兴趣，让更多的学生更好的参与到课堂。比如教师在讲到英语作文写法的时候，可以先让学习小组之间相互讨论，共同研究英语作文的写作方法，随后教师出一个英语作文题目让每个小组进行讨论写作，最后上交小组作文作品。另外教师还可以在自己的教学案中安排课堂提问环节，教师在讲述练习题的时候可以采用提问的方式，每个小组之间还可以采用抢答的方式。比如教师提问一个有难度的选择题，每个小组通过讨论之后给出正确答案，然后再解释一下其中的语法知识，通过这种方法可以让学生之间进行合作学习、取长补短，提高学生的学习效率。同时教师还可以利用高中英语教学案做好让学生合作学习的准备，在教学案中强调学生互助性学习中的主体地位，充分发挥出学生的客观能动性，对提升学生的学习成绩有很大的帮助。
总而言之，教师要在高中英语课堂教学活动中重视教学案的积极作用，采用多样化的教学方法，突出学生在课堂教学活动中的主体地位。教师要利用教学案对学生英语课程的学习做针对性指导，充分发挥出教学案的指导作用。教师要正确利用英语教学案，对提升英语课堂教学效率、学生的学习成绩有很大的帮助。
参考文献：
[1]徐敏钧.利用导学案来提高中学英语阅读教学效能的尝试[J].湖南科技学院学报，2013.（5）：159-160.
[2]郑桥颖.学案导学与高中英语阅读教学的有效结合[J].教学与管理，2015.（7）：89-91.