【摘 要】
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笔者最近观摩了一节数学公开课，内容是人教版四年级下册的“小数的加法和减法”．教师创设了龟兔赛跑的情节，通过龟兔两次赛跑的成绩引出两个问题：第一轮中兔子比乌龟多跑多少米？第
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笔者最近观摩了一节数学公开课，内容是人教版四年级下册的“小数的加法和减法”．教师创设了龟兔赛跑的情节，通过龟兔两次赛跑的成绩引出两个问题：第一轮中兔子比乌龟多跑多少米？第二轮中兔子比乌龟少跑多少米？学生顺利地计算出53．4—49．8=3．6（米），求出第一轮中兔子比乌龟多跑了3．6米．接着学生自主解决第二轮兔子比乌龟少跑多少米？学生展示计算结果，出现了下面不同的情况：
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