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教育发展，教师为本；教师发展，师德为本。河南省濮阳市油田教育中心(以下简称“中心”)自实施新课程改革以来，一直坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，以“爱和责任办好教育”为主题，以学习践行《中小学教师职业道德规范》为主线，扎扎实实开展师德师风建设活动，形成了“以学习为基础，以制度为保证，以活动为载体，以典型为示范，以考核为手段，以监督为后盾”的工作思路，促进了油田教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面的全面提高。
一、加强培训，以学习为基础
《中小学教师职业道德规范》是落实师德师风建设的重要依据，中心高度重视并认真组织广大教师深入学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提升师德素养。在2009-2013年的中小学教师岗位培训中，中心安排了15学时的“师德教育”内容，为各学校配发了《中小学教师职业道德新探》书籍和《师德启示录》光盘，并认真组织广大教师积极学习。2010年下半年，中心还开展了中小学教师职业道德全员远程研修活动。活动内容有高端报告、名师讲座、案例课程3个模块的22个专题，共计30学时，从课程学习、互动交流、课后作业、实践反思和工作案例5个方面进行考核，实行油田教育中心、中国教师研修网、参训者所属学校、网络班级班主任四重管理，各方通力协作，确保人人都参与，人人有收获，个个有提高。此次活动历时两个月，参加教师近3000人(现有在职在岗教师3100余人)，广大教师积极参加研修学习，取得了良好的效果，达到了预期目的。在2011年“师德师风教育宣传月”活动中，中心还开展了学习《中小学教师职业道德规范》、撰写《中小学教师职业道德规范》心得体会、践行《中小学教师职业道德规范》等各项活动，引导教师以人格魅力和学识魅力教育感染学生，增强教师教书育人的责任感和使命感。
二、建章立制，以制度为保证
为把师德师风建设工作落到实处，中心切实加强组织领导，成立了师德师风建设工作领导小组，带领各部门共同参与，分工协作建立了“党委领导，师训牵头，分工协作，学校落实，社会监督，共同推进”的师德师风建设工作机制，强化对这项活动的组织领导，形成上下齐抓共管的良好态势。同时，中心集思广益，相继出台了《关于进一步加强师德师风建设的意见》《中小学师德师风建设考核评估方案》等多项措施，明确要求，规范行为。如建立了师德师风责任制度，实行校长问责制；建立了师德师风工作档案，实行教师师德档案管理；建立了教师考核制度，实行結果与评先评优挂钩；组织教师签订师德承诺书，实行师德承诺制度等。这些举措极大地推动了师德师风建设的深入开展。
三、形式多元，以活动为载体
中心从实际出发，以活动为载体，寓教于活动之中，领导各学校开展丰富多彩的师德师风建设活动。一是坚持开展师德主题教育活动。有主题才有灵魂，我们坚持“一年一个主题”，开展师德主题教育活动近10年。如2008年开展了“大爱无声铸师魂”师德主题教育活动；2009年在新中国成立60周年之际，开展了“我为祖国站讲台”师德主题教育活动；2010年开展了“学三平精神，做三平教师”师德主题教育活动；2011年又开展了“我把青春献给党”师德主题教育活动，以实际行动庆祝建党90周年。二是扎实开展师德征文、师德演讲比赛、德育工作案例评选活动。三是开展“师德师风教育宣传月”活动。中心领导把9月份定为“师德师风教育宣传月”，重点是组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》、签订师德承诺书、讲述自己和身边教师的师德故事。活动分为学习提高、讲写对照、总結践行三个阶段，把践行规范落到实处。四是分类分层开展活动。中心不定期开展师德报告团巡回演讲和师德论坛，在学校中开展了创建师德师风先进校活动，在教师中开展了“争当学生最喜爱的教师”活动，在学生中开展了“我最喜欢的教师”活动等。
四、评优树先，以典型为示范
在加强师德师风建设工作中，中心以典型为示范，评优表彰，树立榜样，以高尚的师德风尚引领教师教书育人。每年“教师节”期间，中心组织广大师生积极评选表彰“师德标兵”和“师德先进个人”，年底评选表彰“师德师风建设先进学校”和“师德师风建设先进工作者”(2011年濮阳油田六小的梁福霞老师被评为“濮阳市首届道德模范”)；同时，实施“教师专业梯级培养工程”，搭建了“合格教师一骨干教师一学科带头人一教学名师一专家型教师”的教师发展平台，坚持实行教学名师、师德标兵评选与表彰制度，充分发挥优秀教师在师德师风建设中的榜样示范作用。中心还注重大力宣传，充分运用广播、橱窗、宣传栏等多种媒介，让先进教师在广播里有声、电视里有影、橱窗里有形。榜样的推出和宣传，形成了在师德师风建设方面学习有榜样、追赶有目标的良好态势。
五、提升素养，以考核为手段
为促进对学校师德师风建设进行科学评价，切实提高学校师德师风建设水平和教师职业道德素养，中心制定了《中小学师德师风建设考核评估方案》，从领导重视、制度保障、工作开展、工作效果等4个方面，规定了考核评估的标准；制定了《中小学教师职业道德考评指导标准》，从爱岗守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等6个方面提出标准，指导学校对教师师德进行考评。学校建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、学生和家长评议、学校总评，对教师师德进行鉴定。中心还规定了4条学校集体师德师风建设考核“一票否决”项目，10条教师个人师德考核“一票否决”项目。考核做到“三結合”，即坚持定性考核与定量考核相結合、实效性和发展性相結合、教育预防与失范惩戒相結合，考核結果与评先评优、职称评聘挂钩。同时，督导方面将师德师风建设工作列入学校综合督导的内容，列入校长年度目标考核内容，作为考核教育质量和办学水平的重要指标。
六、完善机制，以监督为后盾
加强师德师风建设，还必须以完善的监督机制来约束和保障。以监督为后盾，既可以保证教学工作的有序开展，又是对教师自身行为的规范和约束，保证师德师风建设的透明民主。为此，中心制定了具体的监督措施。第一，实行师德师风建设督查员制度。以督学为主体成立督查小组，赋予其对油田师德师风建设情况进行监督、指导等职责，不定期到学校进行督查，加强对此工作的内部督导。第二，加强社会监督。如设立师德师风举报箱、聘请师德师风监督员、向家长发放评议卡，鼓励社会各界对学校师德师风建设工作进行监督，不断完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督网络。第三，加大督查力度和严肃处理失范行为。中心相关负责人通过不定期检查、抽查、暗访等形式，加大对学校师德师风建设的督查力度，并严肃处理各种教师职业道德失范行为，维护教师队伍形象。
师德兴，则教育兴；教育兴，则民族兴。中心把“虚功”做实，把“软件”建硬，使师德师风建设工作走向了制度化、规范化的轨道，并取得了明显成效。教育教学观念进一步更新，教师治学作风进一步转变，学校育人环境进一步优化，教师队伍管理进一步规范，教师整体素质进一步提升，教育教学质量进一步提高。学校形成了“昂扬向上、积极进取”的良好校风，形成了教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围，出现了风清气正、甘为人梯、学习先进、争做名师的上进局面，为濮阳教育的科学发展奠定了坚实的基础。
作者单位河南省濮阳市油田教育中心
(责任编辑 王胜霞)
一、加强培训，以学习为基础
《中小学教师职业道德规范》是落实师德师风建设的重要依据，中心高度重视并认真组织广大教师深入学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提升师德素养。在2009-2013年的中小学教师岗位培训中，中心安排了15学时的“师德教育”内容，为各学校配发了《中小学教师职业道德新探》书籍和《师德启示录》光盘，并认真组织广大教师积极学习。2010年下半年，中心还开展了中小学教师职业道德全员远程研修活动。活动内容有高端报告、名师讲座、案例课程3个模块的22个专题，共计30学时，从课程学习、互动交流、课后作业、实践反思和工作案例5个方面进行考核，实行油田教育中心、中国教师研修网、参训者所属学校、网络班级班主任四重管理，各方通力协作，确保人人都参与，人人有收获，个个有提高。此次活动历时两个月，参加教师近3000人(现有在职在岗教师3100余人)，广大教师积极参加研修学习，取得了良好的效果，达到了预期目的。在2011年“师德师风教育宣传月”活动中，中心还开展了学习《中小学教师职业道德规范》、撰写《中小学教师职业道德规范》心得体会、践行《中小学教师职业道德规范》等各项活动，引导教师以人格魅力和学识魅力教育感染学生，增强教师教书育人的责任感和使命感。
二、建章立制，以制度为保证
为把师德师风建设工作落到实处，中心切实加强组织领导，成立了师德师风建设工作领导小组，带领各部门共同参与，分工协作建立了“党委领导，师训牵头，分工协作，学校落实，社会监督，共同推进”的师德师风建设工作机制，强化对这项活动的组织领导，形成上下齐抓共管的良好态势。同时，中心集思广益，相继出台了《关于进一步加强师德师风建设的意见》《中小学师德师风建设考核评估方案》等多项措施，明确要求，规范行为。如建立了师德师风责任制度，实行校长问责制；建立了师德师风工作档案，实行教师师德档案管理；建立了教师考核制度，实行結果与评先评优挂钩；组织教师签订师德承诺书，实行师德承诺制度等。这些举措极大地推动了师德师风建设的深入开展。
三、形式多元，以活动为载体
中心从实际出发，以活动为载体，寓教于活动之中，领导各学校开展丰富多彩的师德师风建设活动。一是坚持开展师德主题教育活动。有主题才有灵魂，我们坚持“一年一个主题”，开展师德主题教育活动近10年。如2008年开展了“大爱无声铸师魂”师德主题教育活动；2009年在新中国成立60周年之际，开展了“我为祖国站讲台”师德主题教育活动；2010年开展了“学三平精神，做三平教师”师德主题教育活动；2011年又开展了“我把青春献给党”师德主题教育活动，以实际行动庆祝建党90周年。二是扎实开展师德征文、师德演讲比赛、德育工作案例评选活动。三是开展“师德师风教育宣传月”活动。中心领导把9月份定为“师德师风教育宣传月”，重点是组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》、签订师德承诺书、讲述自己和身边教师的师德故事。活动分为学习提高、讲写对照、总結践行三个阶段，把践行规范落到实处。四是分类分层开展活动。中心不定期开展师德报告团巡回演讲和师德论坛，在学校中开展了创建师德师风先进校活动，在教师中开展了“争当学生最喜爱的教师”活动，在学生中开展了“我最喜欢的教师”活动等。
四、评优树先，以典型为示范
在加强师德师风建设工作中，中心以典型为示范，评优表彰，树立榜样，以高尚的师德风尚引领教师教书育人。每年“教师节”期间，中心组织广大师生积极评选表彰“师德标兵”和“师德先进个人”，年底评选表彰“师德师风建设先进学校”和“师德师风建设先进工作者”(2011年濮阳油田六小的梁福霞老师被评为“濮阳市首届道德模范”)；同时，实施“教师专业梯级培养工程”，搭建了“合格教师一骨干教师一学科带头人一教学名师一专家型教师”的教师发展平台，坚持实行教学名师、师德标兵评选与表彰制度，充分发挥优秀教师在师德师风建设中的榜样示范作用。中心还注重大力宣传，充分运用广播、橱窗、宣传栏等多种媒介，让先进教师在广播里有声、电视里有影、橱窗里有形。榜样的推出和宣传，形成了在师德师风建设方面学习有榜样、追赶有目标的良好态势。
五、提升素养，以考核为手段
为促进对学校师德师风建设进行科学评价，切实提高学校师德师风建设水平和教师职业道德素养，中心制定了《中小学师德师风建设考核评估方案》，从领导重视、制度保障、工作开展、工作效果等4个方面，规定了考核评估的标准；制定了《中小学教师职业道德考评指导标准》，从爱岗守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等6个方面提出标准，指导学校对教师师德进行考评。学校建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、学生和家长评议、学校总评，对教师师德进行鉴定。中心还规定了4条学校集体师德师风建设考核“一票否决”项目，10条教师个人师德考核“一票否决”项目。考核做到“三結合”，即坚持定性考核与定量考核相結合、实效性和发展性相結合、教育预防与失范惩戒相結合，考核結果与评先评优、职称评聘挂钩。同时，督导方面将师德师风建设工作列入学校综合督导的内容，列入校长年度目标考核内容，作为考核教育质量和办学水平的重要指标。
六、完善机制，以监督为后盾
加强师德师风建设，还必须以完善的监督机制来约束和保障。以监督为后盾，既可以保证教学工作的有序开展，又是对教师自身行为的规范和约束，保证师德师风建设的透明民主。为此，中心制定了具体的监督措施。第一，实行师德师风建设督查员制度。以督学为主体成立督查小组，赋予其对油田师德师风建设情况进行监督、指导等职责，不定期到学校进行督查，加强对此工作的内部督导。第二，加强社会监督。如设立师德师风举报箱、聘请师德师风监督员、向家长发放评议卡，鼓励社会各界对学校师德师风建设工作进行监督，不断完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督网络。第三，加大督查力度和严肃处理失范行为。中心相关负责人通过不定期检查、抽查、暗访等形式，加大对学校师德师风建设的督查力度，并严肃处理各种教师职业道德失范行为，维护教师队伍形象。
师德兴，则教育兴；教育兴，则民族兴。中心把“虚功”做实，把“软件”建硬，使师德师风建设工作走向了制度化、规范化的轨道，并取得了明显成效。教育教学观念进一步更新，教师治学作风进一步转变，学校育人环境进一步优化，教师队伍管理进一步规范，教师整体素质进一步提升，教育教学质量进一步提高。学校形成了“昂扬向上、积极进取”的良好校风，形成了教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围，出现了风清气正、甘为人梯、学习先进、争做名师的上进局面，为濮阳教育的科学发展奠定了坚实的基础。
作者单位河南省濮阳市油田教育中心
(责任编辑 王胜霞)