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“内容充实”是高考作文要求中的基础等级，即言之有物，持之有度，用足够典型的材料彰显文章主题。记叙文，人物事件具体实在；议论文，论据典型充分。
“巧妇难为无米之炊”，同样，佳作华章亦需高质量的材料保驾护航，要使高考作文材料充实、丰富、新鲜，就要重视材料储备。读字当头，写作在手。笔者结合多年教学实践，认为从以下“五读”人手，积极阅读，认真储备，方可有备无患。
一、读身边生活
身边生活就是一个小世界，从学校到家庭，从父母亲朋到老师同学，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事情时有发生，我们身边每一个人，都有很多可取作写作的材料。我们只有善于观察，善于思考，才能发现生活的真善美、假恶丑，积累生活，思考生活，拥有自己的思想。从而对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的思想。小学老师要求写日记，高中老师要求写周记，这都是老师引导学生有意识观察生活，积累写作素材的举措，应该坚持下去。
二、读报刊电视
做个有心人，哪怕是翻一下报纸，扫一眼电视，也要留心近一段时间的社会大事、社会热点，尤其是涉及人性评价的新闻报道，比如“东方时空”“焦点访谈”“今日说法”等，重视写作的现实意义，文章要“为时而著，为事而作”，有现实针对性，方有生命力。如2005年高考江苏卷满分作文《豹子飞奔》：
在奥林匹克体育场，无数的观众在静静地等待着，无数的闪光灯在静静地等待着，夜空中的月亮在静静地等待着，孙海平教练也在静静地等待着。
所有队员一起站在同一条起跑线上。刘翔那豹子般的眼神死盯着终点，用手拍打着自己的胸脯，又高高地扬起双手……预备－砰!
刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪!用力下压，左脚用上全部的力量向下登地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了……
这是文章的前三段，全文以非常细腻的笔法描写了刘翔在百米跨栏中的神态动作，象豹子那样的自信和快速，想像非常合理。一个更重要的方面，我们注意到聪明的考生将“东方时空”中举世瞩目的奥运热烈场面移入高考作文中，用激情澎湃的语言将人们带入沸腾的奥运季节，刘翔的名字唤起中国人走向世界的热情。显然，合理的想像，细腻的描写是本文的亮色，同时，新鲜材料的捕捉表现出考生对现实生活的关注和思考问题的深度，这是文章最大的亮点。
三、读课本
课本中的传记人物，如廉颇、蔺相如、屈原、苏武、海伦·凯勒等；课本中提到的重要作家：李白、杜甫、苏轼、鲁迅等；以及课本中的名言名句。如果在高三阶段将以上几方面加以整理并强化记忆，那将是一笔不可忽视的写作财富。而且，课本读本的文章已经受历史的淘洗，时间的检验，更具有典型性和说服力。如前几年为大家熟知的高考美文《冷香飞上语文》，全文文采飞扬，引用了大量名句，这些名句都来自课本，表现了考生对课本资源的充分利用。又如2005年福建一考生的《执子与通子》：
线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或圣君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该退时则退，于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歇于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们依风长啸。心如澄澈秋水，身如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁曳尾于途；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”：闲适者如王维。“行到水穷处，坐看云起时”……
棱角分明，无所畏惧者如执子。他们执着着他们的追求，无怨无悔。那个“投笔从戎”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人理会。诸葛亮，执着于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……
这是文章的两个精彩段落，全文或深或浅、或详或略地触及到了庄子、陶渊明、王维、屈原、司马迁、辛弃疾、诸葛亮、苏轼等人。文章观点深刻，语言挥洒自如，体现了作者敏捷的才思和深邃的思想，堪称大手笔；其实仔细一看，全文素材均来自课本。不要说无话可说，课本就是“取之不尽、用之不竭”的作文素材库，可谓“胸中有课本，作文任驰骋”也不为过。
四、读试卷
坐在考场上，等米下锅，亟需一则材料拓开思路，怎么办?善读试卷是最后的补救。如能镇定地翻一下前面的阅读材料，比如文言、古诗阅读，说不定就有一个闪光的材料让你眼前一亮：即使材料充足，巧妙运用本试卷中的材料也会给人以灵机一动之感。
“巧妇难为无米之炊”，同样，佳作华章亦需高质量的材料保驾护航，要使高考作文材料充实、丰富、新鲜，就要重视材料储备。读字当头，写作在手。笔者结合多年教学实践，认为从以下“五读”人手，积极阅读，认真储备，方可有备无患。
一、读身边生活
身边生活就是一个小世界，从学校到家庭，从父母亲朋到老师同学，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事情时有发生，我们身边每一个人，都有很多可取作写作的材料。我们只有善于观察，善于思考，才能发现生活的真善美、假恶丑，积累生活，思考生活，拥有自己的思想。从而对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的思想。小学老师要求写日记，高中老师要求写周记，这都是老师引导学生有意识观察生活，积累写作素材的举措，应该坚持下去。
二、读报刊电视
做个有心人，哪怕是翻一下报纸，扫一眼电视，也要留心近一段时间的社会大事、社会热点，尤其是涉及人性评价的新闻报道，比如“东方时空”“焦点访谈”“今日说法”等，重视写作的现实意义，文章要“为时而著，为事而作”，有现实针对性，方有生命力。如2005年高考江苏卷满分作文《豹子飞奔》：
在奥林匹克体育场，无数的观众在静静地等待着，无数的闪光灯在静静地等待着，夜空中的月亮在静静地等待着，孙海平教练也在静静地等待着。
所有队员一起站在同一条起跑线上。刘翔那豹子般的眼神死盯着终点，用手拍打着自己的胸脯，又高高地扬起双手……预备－砰!
刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪!用力下压，左脚用上全部的力量向下登地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了……
这是文章的前三段，全文以非常细腻的笔法描写了刘翔在百米跨栏中的神态动作，象豹子那样的自信和快速，想像非常合理。一个更重要的方面，我们注意到聪明的考生将“东方时空”中举世瞩目的奥运热烈场面移入高考作文中，用激情澎湃的语言将人们带入沸腾的奥运季节，刘翔的名字唤起中国人走向世界的热情。显然，合理的想像，细腻的描写是本文的亮色，同时，新鲜材料的捕捉表现出考生对现实生活的关注和思考问题的深度，这是文章最大的亮点。
三、读课本
课本中的传记人物，如廉颇、蔺相如、屈原、苏武、海伦·凯勒等；课本中提到的重要作家：李白、杜甫、苏轼、鲁迅等；以及课本中的名言名句。如果在高三阶段将以上几方面加以整理并强化记忆，那将是一笔不可忽视的写作财富。而且，课本读本的文章已经受历史的淘洗，时间的检验，更具有典型性和说服力。如前几年为大家熟知的高考美文《冷香飞上语文》，全文文采飞扬，引用了大量名句，这些名句都来自课本，表现了考生对课本资源的充分利用。又如2005年福建一考生的《执子与通子》：
线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或圣君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该退时则退，于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歇于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们依风长啸。心如澄澈秋水，身如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁曳尾于途；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”：闲适者如王维。“行到水穷处，坐看云起时”……
棱角分明，无所畏惧者如执子。他们执着着他们的追求，无怨无悔。那个“投笔从戎”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人理会。诸葛亮，执着于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……
这是文章的两个精彩段落，全文或深或浅、或详或略地触及到了庄子、陶渊明、王维、屈原、司马迁、辛弃疾、诸葛亮、苏轼等人。文章观点深刻，语言挥洒自如，体现了作者敏捷的才思和深邃的思想，堪称大手笔；其实仔细一看，全文素材均来自课本。不要说无话可说，课本就是“取之不尽、用之不竭”的作文素材库，可谓“胸中有课本，作文任驰骋”也不为过。
四、读试卷
坐在考场上，等米下锅，亟需一则材料拓开思路，怎么办?善读试卷是最后的补救。如能镇定地翻一下前面的阅读材料，比如文言、古诗阅读，说不定就有一个闪光的材料让你眼前一亮：即使材料充足，巧妙运用本试卷中的材料也会给人以灵机一动之感。