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摘要：提高高中数学教学效率是新课改背景下，对高中数学教育教学提出的要求，本文从提升教师自身的数学素养、激发学生数学的学习兴趣、突出学习重点解决难点、运用多媒体的教学手段、使学生转变为学习的主人五个方面对如何提高高中课堂教学效率提出了几项对策.
关键词：高中数学；课堂教学效率；提升对策；探讨
随着新课改的实施和素质教育的深入推广，如何提高高中数学课堂教学效率，成为广大高中数学教师所关心的问题，课堂教学是主要的教学形式，其教学的效果对学生理解知识、吸收知识和应用知识起到直接的作用，因此，如何有效地利用好课堂的教学时间，激发学生对课堂所学知识的兴趣，引导学生主动探索，提升学习效率，以满意的教学质量完成教学任务是新课改背景下，需要我们高中数学教师积极研究的重要课题，基于此，结合在教学实践中的体会，对高中数学课堂教学效率的提升对策作如下几方面的探讨.
一、夯实基础，提升教师自身的数学素养
在新课改背景下的高中数学教师应该与时俱进，具有适合新时代的教育理念和较好的数学素养，打铁还的自身硬，这是提升数学课堂教学效率的重要基础，具有较好的数学素养的教师表现在知识渊博、教育教学技能熟练、创新能力强、具有令学生尊敬的人格魅力、心理健康的等方面，那么，高中数学教师如何加强自身的数学素养呢？
1.多读书
教师要认真研读自己所执教的数学教材、掌握课程的标准，应该对教材百看不厌，常读常新，同时为了有效地提升自己的教学水平，还要多多研读一些参考书，结合教学中容易出现的问题，去有针对性地阅读，教师只有养成了这种善于研读教科书、参考书的习惯，才能汲取新的知识，迈步在高中数学教学工作发展的前沿.比如，一些关于高中数学教学设计，教学评价之类的书，这些书可以活学活用，直接应用在教学中去.
2.参与专业培训学习
专业的培训学习，是提升教师专业素养的主要方式，随着新课改的深入实施，为了提升教师的专业素养，由各级主管部门组织的多种高中数学教学培训也广泛开展，作为高中数学教师我们要积极参与，并带着教学中的问题在培训中，通过多种途径去寻找正确的解决方法，在积极的学习培训中不断提升自己的素质，把学习培训当做自己在教育教学工作中发展进步的必由之路.
3.积极参加高中数学教学研讨活动
教学研讨活动是提升教师数学素养的有效方法，教师在研讨活动中可以通过多种形式获取成功的教学经验，做到取人之长补己之短，提高教学能力.
总之，高中数学教师要通过积极的学习，吸取先进的教学理念，完善自己的知识结构，提升综合的应用能力，才能为提升课堂教学效率打下坚实的基础.
二、抓住关键，激发学生学习数学的兴趣
学生只有对知识产生了兴趣，才会充分调动起学习的积极性，提高学生数学学习兴趣问题，已纳入高中数学的课程目标，可以说，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键，通过教学实践证明，学生在对课堂知识产生了浓厚的兴趣后，就会进入一种主动探究的学习状态，课堂教学效率也会因此而得到明显的提升，那么，如何来激发学生的学习兴趣呢？在此浅谈如下几点：
1.因此施教，一视同仁
学生对某一学科产生兴趣的关键还是教师自身所散发出来的“磁性”，也就是说师生之间的情感所起到的媒介作用，当学生感受到教师对自己的无私关爱，真诚帮助时，学生就会产生学习的兴趣和动力，因此，我们教师要关注每一位学生，针对他们学习的实际水平，因材施教，使他们取得学习的不断进步，
2.增强趣味，渗透数史
我国的数学史是灿烂辉煌的，如果在教学中适当渗透一些数学史知识，可以提高学生对数学的认识和兴趣，使学生掌握数学发展的基本规律，领会所学的知识.比如，在学习极限时，引入刘徽在《九章算术》的注释中所提出的“割圆”思想，以此开阔学生的数学知识视野，激发兴趣.
3.发挥教学用语的作用
生动、幽默的数学教学用语，可以使学生感觉枯燥的数学课堂变得妙趣横生，教师的语言表达能力对教学效果具有重要的影响，因此，教师风趣、幽默而又诙谐的课堂语言是激发学生数学学习兴趣的重要因素.
总之，在高中数学教学中，我们要通过多种方式，来激发学生的学习兴趣，充分调动学生探究数学知识的强烈兴趣，课堂教学效率也才会因此得到提高.
三、明确目标，突出学习重点解决好难点
在高中数学课堂教学中，首先要有明确的课堂教学目标，紧紧围绕目标教学，才能达到提升效率的目的，教学的目标主要分认知领域、情感领域、动作领域三部分，认知领域指的是与学生智力发展相关的知识目标，情感领域指的是与学生的情绪体验相关的情感目标，动作领域则是与学生的应用发展有关的技能目标，教师在备课设计时，确立了课堂教学知识的三个目标才能围绕其实施教学的手段.
在高中数学课堂教学中，每一节课应该突出一个学习的重点，并以此依次展开教学，教师在课堂教学开始前，为了让学生明白这节课所学习的重点知识，可以在黑板上以一目了然的文字展示给学生，引导学生关注重点问题，教师在重点问题的讲述时，要善于以学生喜欢的教学方式，将学生引入热烈的学习状态中，加深学生对这一重点问题的记忆，激发学习的兴趣，充分调动学生主动探究和吸收新知识动力，并由此解决有效地好学习中的难点问题.
四、与时俱进，运用好多媒体的教学手段
目前，随着科技的迅猛发展，多媒体教学技术的运用日益广泛，在高中数学课堂教学中运用好多媒体教学手段，将会大大提高课堂教学的效率，多媒体教学技术的优点在于，首先，多媒体教学大量减少了教师在课堂教学中的板书量，可以使教师有更多的时间给学生更加详细地讲解，提高了讲解的效率.其次，多媒体教学的直观性特点，能够使学生产生兴趣，调动起学生学习的主动性.最后，多媒体的使用更方便于对一节课的教学内容的总结与回顾，达到复习和巩固课堂所学知识的目的，对于板演量大的内容，如含有较多文字量的应用题、立体几何中的一些几何图形、选择题的训练、简单但数量较多的小问答题等等都可以借助于投影仪来完成.在条件许可的情况下，教师可以自编电脑课件教学，借助电脑来生动、直观、形象地为学生展示教学的知识. 五、转变模式，使学生转变为学习的主人
“把课堂还给学生，让学生成为学习真正的主人” 是新课 标理念下提出的教师教学的理念，也是提高高中数学课堂效率的有效方法.
新课改倡导以学生为学习的主体，在高中数学课堂教学中教师要主动围绕学生开展教学，让学生成为课堂教学中的主人，改变过去被动学习的模式，使学生在教师的引导下，充分发挥出主体作用.以学生为学习主体，就要求教师教学从过去的如何教转变为让学生如何学，从学生自身的实际出发，进行课堂教学，提高教学效率.据有关资料介绍，美国中小学校中，有的的教师每节课 只讲 1 0 分钟.其余时间要求学生在教师的引导下进行自主学习，对此我认为，我们可以借鉴这种教学策略.要使让学生识记和保持在脑海中的知识越多 ，我们就越有必要进行概括性的研究，这样可以让我们在探究思考中，上升到更高的学习层次，
比如，在学生学习了立体几何中线面平行、面面平行的判定和性质后，就可以引导学生开展自主学习，让学生自己对判断线面平行、面面平行的几种方法，通过回顾，进行归纳总结，在这个过程中巩固了学生所学的数学知识，加深了印象.
综上所述，在新课改的教学背景下，如何提高高中数学的课堂教学效率是一个十分重要的课题，因为只有提高数学课堂的教学效率， 学生的学习效率 、教学质量 才会得到有效的提高，教学的目标才能完成，提高高中数学课堂将教学的方式很多，需要教师在教学中积极的去探究、发掘、实践、总结，形成具有自身特色的教学方法，并运用于教学中，这是我们高中数学教师义不容辞的责任也是教书育人的所应尽的义务.
参考文献：
[1] 李健.提高高中数学课堂效率之我见[J].考试周刊，2012（20）：74-75.
[2] 毛召兵.提高高中数学的课堂效率[J].大观周刊，2012（25）：226-227.
[3] 王听利.谈如何提高高中数学课堂效率[J].考试：教研版，2011（2）：97.
[4] 袁嗣林.如何提高高中数学课堂效率[J].大观周刊，2011（26）：17.
[5] 宋连明.如何提高高中数学课堂效率[J].考试周刊，2010（20）：87.
[6] 何加才.浅谈提高高中数学课堂效率的途径[J].新课程（教研版），2010（4）：11.
[7] 陈家才.浅谈如何提高高中数学课堂效率[J].新课程（教师版），2011（4）：44.
关键词：高中数学；课堂教学效率；提升对策；探讨
随着新课改的实施和素质教育的深入推广，如何提高高中数学课堂教学效率，成为广大高中数学教师所关心的问题，课堂教学是主要的教学形式，其教学的效果对学生理解知识、吸收知识和应用知识起到直接的作用，因此，如何有效地利用好课堂的教学时间，激发学生对课堂所学知识的兴趣，引导学生主动探索，提升学习效率，以满意的教学质量完成教学任务是新课改背景下，需要我们高中数学教师积极研究的重要课题，基于此，结合在教学实践中的体会，对高中数学课堂教学效率的提升对策作如下几方面的探讨.
一、夯实基础，提升教师自身的数学素养
在新课改背景下的高中数学教师应该与时俱进，具有适合新时代的教育理念和较好的数学素养，打铁还的自身硬，这是提升数学课堂教学效率的重要基础，具有较好的数学素养的教师表现在知识渊博、教育教学技能熟练、创新能力强、具有令学生尊敬的人格魅力、心理健康的等方面，那么，高中数学教师如何加强自身的数学素养呢？
1.多读书
教师要认真研读自己所执教的数学教材、掌握课程的标准，应该对教材百看不厌，常读常新，同时为了有效地提升自己的教学水平，还要多多研读一些参考书，结合教学中容易出现的问题，去有针对性地阅读，教师只有养成了这种善于研读教科书、参考书的习惯，才能汲取新的知识，迈步在高中数学教学工作发展的前沿.比如，一些关于高中数学教学设计，教学评价之类的书，这些书可以活学活用，直接应用在教学中去.
2.参与专业培训学习
专业的培训学习，是提升教师专业素养的主要方式，随着新课改的深入实施，为了提升教师的专业素养，由各级主管部门组织的多种高中数学教学培训也广泛开展，作为高中数学教师我们要积极参与，并带着教学中的问题在培训中，通过多种途径去寻找正确的解决方法，在积极的学习培训中不断提升自己的素质，把学习培训当做自己在教育教学工作中发展进步的必由之路.
3.积极参加高中数学教学研讨活动
教学研讨活动是提升教师数学素养的有效方法，教师在研讨活动中可以通过多种形式获取成功的教学经验，做到取人之长补己之短，提高教学能力.
总之，高中数学教师要通过积极的学习，吸取先进的教学理念，完善自己的知识结构，提升综合的应用能力，才能为提升课堂教学效率打下坚实的基础.
二、抓住关键，激发学生学习数学的兴趣
学生只有对知识产生了兴趣，才会充分调动起学习的积极性，提高学生数学学习兴趣问题，已纳入高中数学的课程目标，可以说，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键，通过教学实践证明，学生在对课堂知识产生了浓厚的兴趣后，就会进入一种主动探究的学习状态，课堂教学效率也会因此而得到明显的提升，那么，如何来激发学生的学习兴趣呢？在此浅谈如下几点：
1.因此施教，一视同仁
学生对某一学科产生兴趣的关键还是教师自身所散发出来的“磁性”，也就是说师生之间的情感所起到的媒介作用，当学生感受到教师对自己的无私关爱，真诚帮助时，学生就会产生学习的兴趣和动力，因此，我们教师要关注每一位学生，针对他们学习的实际水平，因材施教，使他们取得学习的不断进步，
2.增强趣味，渗透数史
我国的数学史是灿烂辉煌的，如果在教学中适当渗透一些数学史知识，可以提高学生对数学的认识和兴趣，使学生掌握数学发展的基本规律，领会所学的知识.比如，在学习极限时，引入刘徽在《九章算术》的注释中所提出的“割圆”思想，以此开阔学生的数学知识视野，激发兴趣.
3.发挥教学用语的作用
生动、幽默的数学教学用语，可以使学生感觉枯燥的数学课堂变得妙趣横生，教师的语言表达能力对教学效果具有重要的影响，因此，教师风趣、幽默而又诙谐的课堂语言是激发学生数学学习兴趣的重要因素.
总之，在高中数学教学中，我们要通过多种方式，来激发学生的学习兴趣，充分调动学生探究数学知识的强烈兴趣，课堂教学效率也才会因此得到提高.
三、明确目标，突出学习重点解决好难点
在高中数学课堂教学中，首先要有明确的课堂教学目标，紧紧围绕目标教学，才能达到提升效率的目的，教学的目标主要分认知领域、情感领域、动作领域三部分，认知领域指的是与学生智力发展相关的知识目标，情感领域指的是与学生的情绪体验相关的情感目标，动作领域则是与学生的应用发展有关的技能目标，教师在备课设计时，确立了课堂教学知识的三个目标才能围绕其实施教学的手段.
在高中数学课堂教学中，每一节课应该突出一个学习的重点，并以此依次展开教学，教师在课堂教学开始前，为了让学生明白这节课所学习的重点知识，可以在黑板上以一目了然的文字展示给学生，引导学生关注重点问题，教师在重点问题的讲述时，要善于以学生喜欢的教学方式，将学生引入热烈的学习状态中，加深学生对这一重点问题的记忆，激发学习的兴趣，充分调动学生主动探究和吸收新知识动力，并由此解决有效地好学习中的难点问题.
四、与时俱进，运用好多媒体的教学手段
目前，随着科技的迅猛发展，多媒体教学技术的运用日益广泛，在高中数学课堂教学中运用好多媒体教学手段，将会大大提高课堂教学的效率，多媒体教学技术的优点在于，首先，多媒体教学大量减少了教师在课堂教学中的板书量，可以使教师有更多的时间给学生更加详细地讲解，提高了讲解的效率.其次，多媒体教学的直观性特点，能够使学生产生兴趣，调动起学生学习的主动性.最后，多媒体的使用更方便于对一节课的教学内容的总结与回顾，达到复习和巩固课堂所学知识的目的，对于板演量大的内容，如含有较多文字量的应用题、立体几何中的一些几何图形、选择题的训练、简单但数量较多的小问答题等等都可以借助于投影仪来完成.在条件许可的情况下，教师可以自编电脑课件教学，借助电脑来生动、直观、形象地为学生展示教学的知识. 五、转变模式，使学生转变为学习的主人
“把课堂还给学生，让学生成为学习真正的主人” 是新课 标理念下提出的教师教学的理念，也是提高高中数学课堂效率的有效方法.
新课改倡导以学生为学习的主体，在高中数学课堂教学中教师要主动围绕学生开展教学，让学生成为课堂教学中的主人，改变过去被动学习的模式，使学生在教师的引导下，充分发挥出主体作用.以学生为学习主体，就要求教师教学从过去的如何教转变为让学生如何学，从学生自身的实际出发，进行课堂教学，提高教学效率.据有关资料介绍，美国中小学校中，有的的教师每节课 只讲 1 0 分钟.其余时间要求学生在教师的引导下进行自主学习，对此我认为，我们可以借鉴这种教学策略.要使让学生识记和保持在脑海中的知识越多 ，我们就越有必要进行概括性的研究，这样可以让我们在探究思考中，上升到更高的学习层次，
比如，在学生学习了立体几何中线面平行、面面平行的判定和性质后，就可以引导学生开展自主学习，让学生自己对判断线面平行、面面平行的几种方法，通过回顾，进行归纳总结，在这个过程中巩固了学生所学的数学知识，加深了印象.
综上所述，在新课改的教学背景下，如何提高高中数学的课堂教学效率是一个十分重要的课题，因为只有提高数学课堂的教学效率， 学生的学习效率 、教学质量 才会得到有效的提高，教学的目标才能完成，提高高中数学课堂将教学的方式很多，需要教师在教学中积极的去探究、发掘、实践、总结，形成具有自身特色的教学方法，并运用于教学中，这是我们高中数学教师义不容辞的责任也是教书育人的所应尽的义务.
参考文献：
[1] 李健.提高高中数学课堂效率之我见[J].考试周刊，2012（20）：74-75.
[2] 毛召兵.提高高中数学的课堂效率[J].大观周刊，2012（25）：226-227.
[3] 王听利.谈如何提高高中数学课堂效率[J].考试：教研版，2011（2）：97.
[4] 袁嗣林.如何提高高中数学课堂效率[J].大观周刊，2011（26）：17.
[5] 宋连明.如何提高高中数学课堂效率[J].考试周刊，2010（20）：87.
[6] 何加才.浅谈提高高中数学课堂效率的途径[J].新课程（教研版），2010（4）：11.
[7] 陈家才.浅谈如何提高高中数学课堂效率[J].新课程（教师版），2011（4）：44.