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【摘要】随着时代的不断进步，高职大学生已经肩负着祖国未来建设的责任，对于发展祖国特色文化有着重要的意义，社会主义核心价值作为新时代社会群众共同追求的价值观念，能够科学、正确的引导着社会群众的行为。作为社会未来中坚力量的高职大学生们，虽然在学生内部的社会主义核心价值观还存在着认识差异，但是从整体情况来看，若将社会主义核心价值观融入在教学内容之中，相信能够帮助学生践行社会主义核心价值观。本文就高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观进行研究，并对学生心理认知度进行调查，最终得出科学、合理的教学策略。
【关键词】高职艺术 社会主义 核心价值 心理认知度 教学策略
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0049-02
近年来，高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观成为了社会关注的焦点，就我国目前高职大学生社会主义核心价值观情况来看，虽然我国高职大学生已经具备了一定的政治意识、价值观念、责任意识，且十分愿意为祖国贡献自己的一份力量，但是由于社会的多变性而影响了高职大学生的观念，使得高职大学生的思想更加多元化，且一部分学生的价值观淡漠、没有追求，因此需要从教学中帮助高职大学生践行社会主义核心价值观。
一、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的心理认知度调查
1.调查对象
本文从科尔沁艺术职业学院大专班级中随机选取学生500名进行调查研究，其中男生200名，女生300名；党员有42名，非党员有458名；汉族学生有140名，蒙族学生有360名；第一学期成绩优为230名，良为240名，可为26名，差为4名。
2.对象环境—学校教育
对500名学生对学校教育的认知情况进行调查，结果如下：对学校思想教育重视程度重视为260名，不知道为160名，不重视为80名；认为学校教育对自己的作用意义较大为200名，一般为160名，不知道为80名，没有意义为60名。
3.社会主义核心价值观获得的渠道
社会主义核心价值观获得途径主要包括学校和媒体两个途径，调查结果如下：从学校获得社会主义核心价值观内容的有370名，其中通过教学活动获得的有320名，通过校园活动获得的有50名；从媒体获得社会主义核心价值观内容的有130名，其中通过报刊杂志获得的有10名，通过广播获得的有35名，通过影视获得的有40名，通过网络获得的有45名。
4.践行状况
践行状况主要从诚实守信、仁爱友善、公平正义、正确处理个人与国家关系四个方面进行调查，通过对调查对象所填写的社会主义核心价值观问卷进行分析可得到如下结果：学生诚实守信的践行状况得分平均值为68.64分；仁爱友善得分平均值为67.36分；公平正义得分平均值为63.52分；正确处理个人与国家关系得分平均值为71.35分。
从以上几项调查中可知，目前高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观情况并不理想，原因可以追溯到学生的自身因素和社会环境两个方面。
二、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观中存在的问题
根据上述调查显示，目前高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观还存在以下问题：
1.受到学生自身特点的影响
艺术类专业学生的文化基础薄弱，专业情节浓厚。学生更重视专业课程而轻视文化课程的学习，甚至会觉得学习文化课是在浪费时间，而把大部分时间都用在了专业课的学习上，这就导致了艺术类学生的文化素质普遍较低，部分学生认知水平偏低，价值观念模糊，缺乏理想目标，主动学习的意识不强。
2.高校教育理念有所偏差
目前，大多数高校由于受到我国就业形式的影响，在教学过程中过于注重学生专业技能的教授，忽视了思想政治课程的重要性，导致许多学生虽然符合了社会单位的用人要求，但是却没有符合社会单位对思想方面的要求，这就意味着学生的就业成功率高了，但是思想还没有跟上工作的节奏。高校把对学生的职业价值观教育作为学生的核心价值观教育，导致学生对社会主义核心价值观的认识模糊不清。
3.受到社会不良风气影响
如今，各种个人主义、功利主义的不良风气逐渐来到校园之中，使得一些高职艺术类大学生开始互相攀比，本身高职艺术类大学生具有优雅、文艺的气质，但长期被这种不良风气所影响，导致艺术类大学生出现各种行为和思想上的问题，如大学生将艺术实践活动作为形式化活动、将入党作为获取个人资本的途径等。这样一来，会使学生过于关注利益方面需求，而忽视了他人的尊严、权益。
三、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的教学策略
1.转变高校教育理念
要想帮助高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观，那么首先高校就应及时转变教育理念，改变重视专业课忽视理论课的观念，将社会主义核心价值观与职业价值观分清楚，根据艺术类学生的不同专业特点来实施社会主义核心价值观教育。教师应提高自己的思想政治水平，应该将社会主义核心价值观渗入到学生的日常学习中，根据学生的艺术专业特点，从不同国家的艺术风情中让学生了解社会主义核心价值观。
2.重视思想政治课程
学校应该根据艺术类学生的实际情况，着重于思想政治课程教学，首先教师应改变自己的教学方式，将学生作为教学主体，采用的思想政治教学内容要贴近艺术类学生的日常生活，从教学计划和教学内容中逐渐渗入社会主义核心价值观教育，另外，教师要利用现代化教学方式，引导学生将思想实际与社会现实进行结合，多多采用合作讨论、案例分析、角色扮演等教学方式，这样就能有效的帮助艺术类大学生践行社会主义核心价值观。
3.创建良好校园文化
校园作为大学生日常生活时间最长的地方，高校应利用校园这一最好的场所来对学生进行潜移默化的文化熏陶，艺术类大学生最喜欢关注的就是艺术作品、艺术新闻等，高校可以根据学生的这一特点来为学生创建有健康向上氛围的校园文化。首先，可以让艺术类学生创造能体现社会主义核心价值观的艺术作品，例如，美术专业学生绘制出体现社会主义核心价值观的绘画作品并在全校进行展览；传媒系的学生可以编排体现社会主义核心价值观的小品进行表演；舞蹈系的学生可以编排体现社会主义核心价值观的舞蹈进行表演等。通过这些艺术作品的创作和展示，不仅将践行社会主义核心价值观落到了实处，同时也能美化校园感染其他专业学生。
4.积极参与社会实践
思想道德建设，重在养成，贵在实践。学校应积极开展主题社会实践活动，注重推进志愿者活动，积极教育和引导学生弘扬社会主义时代新风，积极参加各种公益活动。例如，开展大学生志愿者“三下乡”社会实践活动，深入基层，进行文艺表演等；可以组织学生加入“文明交通劝导志愿者”队伍，倡导市民文明出行，为营造文明交通氛围增添力量；美术专业教师可以带领学生参与到“十个全覆盖”新农村建设当中，为新农村画“美术墙”等。
四、结语
综上所述，本文对高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观进行了详细的研究，通过对高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的调查分析可以得知，只有将社会主义核心价值观与学生所学专业结合，并且将之纳入到教学内容当中，才能使学生践行社会主义核心价值观落到实处。
参考文献：
[1]金航. 提升高职大学生认同与践行社会主义核心价值观路径探析[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2014，06：35-37.
[2]覃轶珊. 大学生社会主义核心价值观培育和践行的过程模式研究[J]. 思想教育研究，2014，04：56-60.
[3]李一吉，王效亮. 民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究——以内蒙古自治区高职院校为例[J]. 内蒙古教育（职教版），2014，06：5-7.
[4]王瑞君. 高职院校大学生社会主义核心价值观的认同性研究[J]. 山东纺织经济，2015，01：40-42+47.
项目来源：内蒙古自治区教育厅课题
项目名称：高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观之研究
项目编号：NJSZ1434
【关键词】高职艺术 社会主义 核心价值 心理认知度 教学策略
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0049-02
近年来，高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观成为了社会关注的焦点，就我国目前高职大学生社会主义核心价值观情况来看，虽然我国高职大学生已经具备了一定的政治意识、价值观念、责任意识，且十分愿意为祖国贡献自己的一份力量，但是由于社会的多变性而影响了高职大学生的观念，使得高职大学生的思想更加多元化，且一部分学生的价值观淡漠、没有追求，因此需要从教学中帮助高职大学生践行社会主义核心价值观。
一、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的心理认知度调查
1.调查对象
本文从科尔沁艺术职业学院大专班级中随机选取学生500名进行调查研究，其中男生200名，女生300名；党员有42名，非党员有458名；汉族学生有140名，蒙族学生有360名；第一学期成绩优为230名，良为240名，可为26名，差为4名。
2.对象环境—学校教育
对500名学生对学校教育的认知情况进行调查，结果如下：对学校思想教育重视程度重视为260名，不知道为160名，不重视为80名；认为学校教育对自己的作用意义较大为200名，一般为160名，不知道为80名，没有意义为60名。
3.社会主义核心价值观获得的渠道
社会主义核心价值观获得途径主要包括学校和媒体两个途径，调查结果如下：从学校获得社会主义核心价值观内容的有370名，其中通过教学活动获得的有320名，通过校园活动获得的有50名；从媒体获得社会主义核心价值观内容的有130名，其中通过报刊杂志获得的有10名，通过广播获得的有35名，通过影视获得的有40名，通过网络获得的有45名。
4.践行状况
践行状况主要从诚实守信、仁爱友善、公平正义、正确处理个人与国家关系四个方面进行调查，通过对调查对象所填写的社会主义核心价值观问卷进行分析可得到如下结果：学生诚实守信的践行状况得分平均值为68.64分；仁爱友善得分平均值为67.36分；公平正义得分平均值为63.52分；正确处理个人与国家关系得分平均值为71.35分。
从以上几项调查中可知，目前高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观情况并不理想，原因可以追溯到学生的自身因素和社会环境两个方面。
二、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观中存在的问题
根据上述调查显示，目前高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观还存在以下问题：
1.受到学生自身特点的影响
艺术类专业学生的文化基础薄弱，专业情节浓厚。学生更重视专业课程而轻视文化课程的学习，甚至会觉得学习文化课是在浪费时间，而把大部分时间都用在了专业课的学习上，这就导致了艺术类学生的文化素质普遍较低，部分学生认知水平偏低，价值观念模糊，缺乏理想目标，主动学习的意识不强。
2.高校教育理念有所偏差
目前，大多数高校由于受到我国就业形式的影响，在教学过程中过于注重学生专业技能的教授，忽视了思想政治课程的重要性，导致许多学生虽然符合了社会单位的用人要求，但是却没有符合社会单位对思想方面的要求，这就意味着学生的就业成功率高了，但是思想还没有跟上工作的节奏。高校把对学生的职业价值观教育作为学生的核心价值观教育，导致学生对社会主义核心价值观的认识模糊不清。
3.受到社会不良风气影响
如今，各种个人主义、功利主义的不良风气逐渐来到校园之中，使得一些高职艺术类大学生开始互相攀比，本身高职艺术类大学生具有优雅、文艺的气质，但长期被这种不良风气所影响，导致艺术类大学生出现各种行为和思想上的问题，如大学生将艺术实践活动作为形式化活动、将入党作为获取个人资本的途径等。这样一来，会使学生过于关注利益方面需求，而忽视了他人的尊严、权益。
三、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的教学策略
1.转变高校教育理念
要想帮助高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观，那么首先高校就应及时转变教育理念，改变重视专业课忽视理论课的观念，将社会主义核心价值观与职业价值观分清楚，根据艺术类学生的不同专业特点来实施社会主义核心价值观教育。教师应提高自己的思想政治水平，应该将社会主义核心价值观渗入到学生的日常学习中，根据学生的艺术专业特点，从不同国家的艺术风情中让学生了解社会主义核心价值观。
2.重视思想政治课程
学校应该根据艺术类学生的实际情况，着重于思想政治课程教学，首先教师应改变自己的教学方式，将学生作为教学主体，采用的思想政治教学内容要贴近艺术类学生的日常生活，从教学计划和教学内容中逐渐渗入社会主义核心价值观教育，另外，教师要利用现代化教学方式，引导学生将思想实际与社会现实进行结合，多多采用合作讨论、案例分析、角色扮演等教学方式，这样就能有效的帮助艺术类大学生践行社会主义核心价值观。
3.创建良好校园文化
校园作为大学生日常生活时间最长的地方，高校应利用校园这一最好的场所来对学生进行潜移默化的文化熏陶，艺术类大学生最喜欢关注的就是艺术作品、艺术新闻等，高校可以根据学生的这一特点来为学生创建有健康向上氛围的校园文化。首先，可以让艺术类学生创造能体现社会主义核心价值观的艺术作品，例如，美术专业学生绘制出体现社会主义核心价值观的绘画作品并在全校进行展览；传媒系的学生可以编排体现社会主义核心价值观的小品进行表演；舞蹈系的学生可以编排体现社会主义核心价值观的舞蹈进行表演等。通过这些艺术作品的创作和展示，不仅将践行社会主义核心价值观落到了实处，同时也能美化校园感染其他专业学生。
4.积极参与社会实践
思想道德建设，重在养成，贵在实践。学校应积极开展主题社会实践活动，注重推进志愿者活动，积极教育和引导学生弘扬社会主义时代新风，积极参加各种公益活动。例如，开展大学生志愿者“三下乡”社会实践活动，深入基层，进行文艺表演等；可以组织学生加入“文明交通劝导志愿者”队伍，倡导市民文明出行，为营造文明交通氛围增添力量；美术专业教师可以带领学生参与到“十个全覆盖”新农村建设当中，为新农村画“美术墙”等。
四、结语
综上所述，本文对高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观进行了详细的研究，通过对高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的调查分析可以得知，只有将社会主义核心价值观与学生所学专业结合，并且将之纳入到教学内容当中，才能使学生践行社会主义核心价值观落到实处。
参考文献：
[1]金航. 提升高职大学生认同与践行社会主义核心价值观路径探析[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2014，06：35-37.
[2]覃轶珊. 大学生社会主义核心价值观培育和践行的过程模式研究[J]. 思想教育研究，2014，04：56-60.
[3]李一吉，王效亮. 民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究——以内蒙古自治区高职院校为例[J]. 内蒙古教育（职教版），2014，06：5-7.
[4]王瑞君. 高职院校大学生社会主义核心价值观的认同性研究[J]. 山东纺织经济，2015，01：40-42+47.
项目来源：内蒙古自治区教育厅课题
项目名称：高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观之研究
项目编号：NJSZ1434