“我可以捉住阳光!”

• 作 者: 潘莹
• 机 构: 浙江杭州市大成岳家湾实验学校,
• 出 处: 小学教学设计
• 发表日期: 2012年34期
• 关键词: 自我解读 占为己有 儿童文化 教学策略 真实情境 教学计划 个人知识 知识目标 太阳能热水器 民主平等

课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。——叶澜那天,我们学习的是第一册中的《阳光》一课。在教学“阳光是大家的,谁也捉不住阳光”这一段时,我感慨万千地说:“是啊,阳光是公正无私的,它给予每一个人都一样多,谁也无法捉住它占为己有。”没想

Classroom should be a journey that goes in an unknown direction, at any time may find unexpected passage and beautiful scenery, not everything must follow the fixed line but not passionate trip. - Ye Lan day, we are learning the first book in the “sunshine” lesson. In the teaching, “the sun is everyone, who can not catch the sun,” this period, I said with emotion: “Yeah, the sun is impartial, it gives everyone as much, who also I can not catch it. ”