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【关键词】 初中语文；阅读教学；插图；应用
【中图分类號】 G633.33 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）10—0100—01
插图的作用就是辅助学生理解文章的内容的，同时加深文章想要表达的意思。阅读能力和阅读素质对于人类而言是非常重要的，无论是看书还是签合同等都是需要通过阅读，然后将书面的文字的含义进行理解，才能够明白语句中所蕴含的意思。就像是企业与企业之间签订合同，如果在不理解合同的意思的情况下就签订了，后期很有可能会出现非常多的问题，由此可见，阅读能力对人们而言的确很重要。为了能够提高我国学生的阅读能力，教育改革事业中提出了许多的方式。本文就以插图的方式为例，简单地分析插图对初中语文的阅读教学有什么样的帮助。
一、插图教学的意义
插图教学在语文阅读中的作用，其实和地理学科中的图片教学的作用基本一致，都是希望能够通过图文互动的形式，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。在阅读教学的过程中，对文章的情感、意思等的理解和掌握是非常重要的，而插图就是辅助学生理解的一个工具，比如在一篇讲述烈士英勇事迹的文章中，基本上都会配有一幅战火连天的图片，就是为了能够让学生感受到战争的紧张感等。而且通过调查发现，语文教师将阅读文章中的插图有效地运用起来时，学生的注意力被吸引了，而且学生的学习兴趣以及求知欲等，都得到了提升和满足。所以，插图对于初中语文的阅读教学而言是非常有帮助的，教师在利用图文互动教学的过程中，不仅提高和锻炼了学生的阅读能力，还帮助学生锻炼和提高了观察力和理解能力。还有，因为插图都是与课文的内容呼应的，所以，还能够加深学生对阅读内容的记忆能力，以及锻炼其想象能力。
二、插图教学的应用
1. “引”文。插图对于语文阅读教学而言有着引文的作用，对于教师而言，也可以当做是课堂开始的开场白，比如教《杨修之死》这篇文章的时候，教师可以先利用多媒体等，将课文中的图片展示出来，让学生观察图片并且告诉大家图中描绘的是什么、你理解这幅图片描述的意思是什么等。然后，再进入课文阅读等的步骤。因为，初中生的心理特点与学生其他阶段的心理特点有一定的差异，他们已经开始使用逻辑思维的能力了，虽然说形象思维依旧占主导地位。所以，据观察得出初中生在自行翻阅课本的时候，面对没有学习过的文章，首先会去看课文中的插图，然后再看课文的内容。所以，教师可以利用插图来对课文的内容进行引入。
2. “补”文。上文中也提到过，插图的作用就是帮助学生理解课文的内容的，所以说，教师在进行阅读教学的过程中，可以利用插图来帮助学生理解，提高学生的理解能力。比如《看云识天气》这一文章，大部分学生仅仅只是知道有晴天、雨天、阴天等，但是对于云的形态却不知道具体有何区别，如果这个时候教师只是让学生自行阅读文章或者是直接讲述文章的内容，学生基本上不能分辨出云的形态。如果这个时候教师将插图利用起来，每一种形态的云都对应一个插图，这样能够让学生有一个直观的感受，能够充分地理解和分辨出云的形态，以及不同形态的云和天气变化的联系。所以，阅读课文中的插图还具有“补”的作用。
3. “显”文。这个作用也是比较明显的一个作用，就比如《苏州园林》这篇文章的学习，在课文中会有苏州园林的景象的插图，教师在讲述苏州园林的时候，可以让学生关上书，只看教师所展示出的图片，然后由教师声情并茂地将课文进行阅读，让学生在视觉和听觉的双重引导下，置身于美的世界，从而将其审美的意识提高。还有教师在讲述古诗或其它美景的文章的时候，也可以让学生自己根据诗句的内容进行绘画，比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”这种景致明显的诗文。通过绘画让学生再一次感受到文章中所蕴含的美。
4. “鉴”文。初中语文的文章中，各种类型题材的都有，所表现的内容等都是不同的，所以，插图就是将这些精神世界的情感等具体化了，将作者的情感进行了传递，从而激发了学生的爱憎之情，就比如《斑羚飞度》这篇文章中，偷猎者的行为，和斑羚羊敢于牺牲的形象等，都通过插图能够直接地表现出来，而且对学生的心灵产生了强烈的震撼和冲击，使得学生获得了更深刻的情感体验，所以，插图还具有“鉴”文的作用，能够帮助学生深化情感体验。
编辑：刘於诚
【中图分类號】 G633.33 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）10—0100—01
插图的作用就是辅助学生理解文章的内容的，同时加深文章想要表达的意思。阅读能力和阅读素质对于人类而言是非常重要的，无论是看书还是签合同等都是需要通过阅读，然后将书面的文字的含义进行理解，才能够明白语句中所蕴含的意思。就像是企业与企业之间签订合同，如果在不理解合同的意思的情况下就签订了，后期很有可能会出现非常多的问题，由此可见，阅读能力对人们而言的确很重要。为了能够提高我国学生的阅读能力，教育改革事业中提出了许多的方式。本文就以插图的方式为例，简单地分析插图对初中语文的阅读教学有什么样的帮助。
一、插图教学的意义
插图教学在语文阅读中的作用，其实和地理学科中的图片教学的作用基本一致，都是希望能够通过图文互动的形式，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。在阅读教学的过程中，对文章的情感、意思等的理解和掌握是非常重要的，而插图就是辅助学生理解的一个工具，比如在一篇讲述烈士英勇事迹的文章中，基本上都会配有一幅战火连天的图片，就是为了能够让学生感受到战争的紧张感等。而且通过调查发现，语文教师将阅读文章中的插图有效地运用起来时，学生的注意力被吸引了，而且学生的学习兴趣以及求知欲等，都得到了提升和满足。所以，插图对于初中语文的阅读教学而言是非常有帮助的，教师在利用图文互动教学的过程中，不仅提高和锻炼了学生的阅读能力，还帮助学生锻炼和提高了观察力和理解能力。还有，因为插图都是与课文的内容呼应的，所以，还能够加深学生对阅读内容的记忆能力，以及锻炼其想象能力。
二、插图教学的应用
1. “引”文。插图对于语文阅读教学而言有着引文的作用，对于教师而言，也可以当做是课堂开始的开场白，比如教《杨修之死》这篇文章的时候，教师可以先利用多媒体等，将课文中的图片展示出来，让学生观察图片并且告诉大家图中描绘的是什么、你理解这幅图片描述的意思是什么等。然后，再进入课文阅读等的步骤。因为，初中生的心理特点与学生其他阶段的心理特点有一定的差异，他们已经开始使用逻辑思维的能力了，虽然说形象思维依旧占主导地位。所以，据观察得出初中生在自行翻阅课本的时候，面对没有学习过的文章，首先会去看课文中的插图，然后再看课文的内容。所以，教师可以利用插图来对课文的内容进行引入。
2. “补”文。上文中也提到过，插图的作用就是帮助学生理解课文的内容的，所以说，教师在进行阅读教学的过程中，可以利用插图来帮助学生理解，提高学生的理解能力。比如《看云识天气》这一文章，大部分学生仅仅只是知道有晴天、雨天、阴天等，但是对于云的形态却不知道具体有何区别，如果这个时候教师只是让学生自行阅读文章或者是直接讲述文章的内容，学生基本上不能分辨出云的形态。如果这个时候教师将插图利用起来，每一种形态的云都对应一个插图，这样能够让学生有一个直观的感受，能够充分地理解和分辨出云的形态，以及不同形态的云和天气变化的联系。所以，阅读课文中的插图还具有“补”的作用。
3. “显”文。这个作用也是比较明显的一个作用，就比如《苏州园林》这篇文章的学习，在课文中会有苏州园林的景象的插图，教师在讲述苏州园林的时候，可以让学生关上书，只看教师所展示出的图片，然后由教师声情并茂地将课文进行阅读，让学生在视觉和听觉的双重引导下，置身于美的世界，从而将其审美的意识提高。还有教师在讲述古诗或其它美景的文章的时候，也可以让学生自己根据诗句的内容进行绘画，比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”这种景致明显的诗文。通过绘画让学生再一次感受到文章中所蕴含的美。
4. “鉴”文。初中语文的文章中，各种类型题材的都有，所表现的内容等都是不同的，所以，插图就是将这些精神世界的情感等具体化了，将作者的情感进行了传递，从而激发了学生的爱憎之情，就比如《斑羚飞度》这篇文章中，偷猎者的行为，和斑羚羊敢于牺牲的形象等，都通过插图能够直接地表现出来，而且对学生的心灵产生了强烈的震撼和冲击，使得学生获得了更深刻的情感体验，所以，插图还具有“鉴”文的作用，能够帮助学生深化情感体验。
编辑：刘於诚