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【内容摘要】初中阶段的物理课程是重要的基础课程之一，由理论教学和实验教学两部分组成。随着教育理念的不断进步，目前的实验教学方法存在一定的改进空间。本文运用文献研究法，案例分析法等研究方法，通过对目前初中物理实验教学方法进行探究，提出一些创新思路。
【关键词】文化 自主探索 试错
引言
物理实验是将抽象的物理概念转化为具体可见的物理现象的一种途径，物理实验不同于物理概念的记忆，需要较强的实践操作能力和比较强的领悟能力。对物理实验教学方法进行创新，即通过教学方式和教育理念的创新，以及教育内容的变革①，为实验教学提供新的思路，以促进学生更好地掌握物理实验内容。初中物理实验对于学生来说具有一定挑战性，通過教学方法的改进，增加物理实验课堂的趣味性，使知识性和趣味性相结合，提高学生学习兴趣，锻炼学生自学能力，鼓励学生通过不同方面寻找物理的魅力，从而培养探索精神，为将来发展奠定良好的基础。
一、初中物理实验教学方法存在问题及分析
1.照本宣科，缺乏新意
目前在初中物理实验课程中，实验教学方式存在照本宣科，缺乏新意的问题。在进行教学时，尤其是实验课程，确实追求准确，但是过度强调准确性，严格按照课本规定的实验个数和实验步骤进行，会造成学生思维僵化，同时陷入死记硬背的误区②。这其中有两种表现，一是教师在教学中不进行知识拓展延伸，只局限于教学大纲规定掌握的实验，导致学生对物理实验课程产生乏味感，降低兴趣；二是教师过分追求课堂效率，严格规定教学实验的时间限制，导致学生缺乏自由探索实践，没有充分时间进行试错，导致印象不深，容易遗忘。
2.教师主导，重复教学
物理实验课程是物理教学中最为重要的部分之一，是锻炼物理思维，培养创新精神和严谨客观的科学精神的重要环节。由于初中阶段学生的知识储备和实践能力限制，教师应当在课堂中占据主导地位③。但是，由于教学课时安排和传统教学理念的影响，在进行教学时，教师为提高课堂效率和增加复习时间，通常会通过自己动手演示，学生记忆实验步骤的形式，进行物理实验的教学。记忆实验步骤和动手操作实验的感受完全不同，在实验中可能遇到各种突发情况，完全由教师主导，可能造成学生实践能力下降，且重复教学浪费时间，使学习效率下降。
3.课程较少，不受重视
初中物理实验课程，是比较重要的实践操作课程，需要一定的时间和经验积累，才能达到对实验能力的培养。但是部分学校过分追求提高学生的应试能力，因此采取改变教学计划，压缩实验教学的时间的策略，来增加期末复习时间和物理理论课程教学时间④。时间的减少势必造成教学受重视程度下降，学生进行实际操作的时间减少，会使动手操作能力下降，实验经验的不到积累，在面临实验突发状况时，无法根据日常积累的实践经验进行解决。
二、初中物理实验教学方法创新思路
1.突破传统，延伸拓展
教师在进行物理实验教学方法创新尝试时，不妨进行两方面的革新，一是大胆引进课外物理实验，利用现有教育器材，尝试进行课外实验的实践。可以引入网络中受关注程度较高的有趣物理实验，吸引学生关注有趣的物理实验，增加学生的学习兴趣；二是对教材中的实验方法和实验步骤进行创新，鼓励学生进行自主探索，在课程中预留足够多的时间，作为学生自主探索时间，通过不断的错误尝试，积累宝贵的应付不同突发事件的经验，以此培养学生自主探索能力。
2.联系实际，学生自主探索
日常生活中包含着较多的物理知识和物理现象，要善于引导学生从生活中发现物理现象，从现象中总结物理知识，从而加深印象，培养学生见微知著的精神。
3.鼓励创新，引进多种技术
要在物理实验室中引进多种技术。物理实验本身需要实验器材作为物质保障，进行创新教学可以引进多媒体技术和互联网技术。通过多媒体技术展示前辈进行的，比较成功的实验，通过观摩实验，完善自己的实验步骤，改正不正确的实验态度，培养严谨的科学精神；通过互联网技术，寻找知识性和趣味性兼具的物理实验，例如俄罗斯科学家进行的液氮冰桶挑战，惊险刺激。
4.结合文化，培养兴趣
进行物理方面的教学，可以尝试进行文化的熏陶。物理学文化的力量可以提高学生对于物理课程的认知深度，通过感悟前辈科学家忘我的奉献精神和执着的探索精神，培养学生正确的价值观。一方面可以通过介绍著名物理科学家进行物理实验室不屈不挠的探索精神，和传奇的经历，使学生树立正确的精神榜样，另一方面，可以介绍有趣的经典物理实验故事，使学生感悟到物理实验的神奇。
结语
对初中物理实验教学方法进行一定程度的创新，通过教师的改变，学生的自主探索时间的保证，多种技术的引入和文化的渗透，对促进学生自主探索精神的养成和课堂效率的提升具有重要意义。
【注释】
① 冯春建. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 考试与评价，2017（04）：2.
② 范永利. 初中物理实验教学方法的创新思路探讨[J]. 知音励志，2017（04）：195.
③ 倪天从. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 新课程导学，2016（32）：39.
④ 陈扬清. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 教育教学论坛，2016（02）：254-255.
（作者单位：山东省日照市新营中学）
【关键词】文化 自主探索 试错
引言
物理实验是将抽象的物理概念转化为具体可见的物理现象的一种途径，物理实验不同于物理概念的记忆，需要较强的实践操作能力和比较强的领悟能力。对物理实验教学方法进行创新，即通过教学方式和教育理念的创新，以及教育内容的变革①，为实验教学提供新的思路，以促进学生更好地掌握物理实验内容。初中物理实验对于学生来说具有一定挑战性，通過教学方法的改进，增加物理实验课堂的趣味性，使知识性和趣味性相结合，提高学生学习兴趣，锻炼学生自学能力，鼓励学生通过不同方面寻找物理的魅力，从而培养探索精神，为将来发展奠定良好的基础。
一、初中物理实验教学方法存在问题及分析
1.照本宣科，缺乏新意
目前在初中物理实验课程中，实验教学方式存在照本宣科，缺乏新意的问题。在进行教学时，尤其是实验课程，确实追求准确，但是过度强调准确性，严格按照课本规定的实验个数和实验步骤进行，会造成学生思维僵化，同时陷入死记硬背的误区②。这其中有两种表现，一是教师在教学中不进行知识拓展延伸，只局限于教学大纲规定掌握的实验，导致学生对物理实验课程产生乏味感，降低兴趣；二是教师过分追求课堂效率，严格规定教学实验的时间限制，导致学生缺乏自由探索实践，没有充分时间进行试错，导致印象不深，容易遗忘。
2.教师主导，重复教学
物理实验课程是物理教学中最为重要的部分之一，是锻炼物理思维，培养创新精神和严谨客观的科学精神的重要环节。由于初中阶段学生的知识储备和实践能力限制，教师应当在课堂中占据主导地位③。但是，由于教学课时安排和传统教学理念的影响，在进行教学时，教师为提高课堂效率和增加复习时间，通常会通过自己动手演示，学生记忆实验步骤的形式，进行物理实验的教学。记忆实验步骤和动手操作实验的感受完全不同，在实验中可能遇到各种突发情况，完全由教师主导，可能造成学生实践能力下降，且重复教学浪费时间，使学习效率下降。
3.课程较少，不受重视
初中物理实验课程，是比较重要的实践操作课程，需要一定的时间和经验积累，才能达到对实验能力的培养。但是部分学校过分追求提高学生的应试能力，因此采取改变教学计划，压缩实验教学的时间的策略，来增加期末复习时间和物理理论课程教学时间④。时间的减少势必造成教学受重视程度下降，学生进行实际操作的时间减少，会使动手操作能力下降，实验经验的不到积累，在面临实验突发状况时，无法根据日常积累的实践经验进行解决。
二、初中物理实验教学方法创新思路
1.突破传统，延伸拓展
教师在进行物理实验教学方法创新尝试时，不妨进行两方面的革新，一是大胆引进课外物理实验，利用现有教育器材，尝试进行课外实验的实践。可以引入网络中受关注程度较高的有趣物理实验，吸引学生关注有趣的物理实验，增加学生的学习兴趣；二是对教材中的实验方法和实验步骤进行创新，鼓励学生进行自主探索，在课程中预留足够多的时间，作为学生自主探索时间，通过不断的错误尝试，积累宝贵的应付不同突发事件的经验，以此培养学生自主探索能力。
2.联系实际，学生自主探索
日常生活中包含着较多的物理知识和物理现象，要善于引导学生从生活中发现物理现象，从现象中总结物理知识，从而加深印象，培养学生见微知著的精神。
3.鼓励创新，引进多种技术
要在物理实验室中引进多种技术。物理实验本身需要实验器材作为物质保障，进行创新教学可以引进多媒体技术和互联网技术。通过多媒体技术展示前辈进行的，比较成功的实验，通过观摩实验，完善自己的实验步骤，改正不正确的实验态度，培养严谨的科学精神；通过互联网技术，寻找知识性和趣味性兼具的物理实验，例如俄罗斯科学家进行的液氮冰桶挑战，惊险刺激。
4.结合文化，培养兴趣
进行物理方面的教学，可以尝试进行文化的熏陶。物理学文化的力量可以提高学生对于物理课程的认知深度，通过感悟前辈科学家忘我的奉献精神和执着的探索精神，培养学生正确的价值观。一方面可以通过介绍著名物理科学家进行物理实验室不屈不挠的探索精神，和传奇的经历，使学生树立正确的精神榜样，另一方面，可以介绍有趣的经典物理实验故事，使学生感悟到物理实验的神奇。
结语
对初中物理实验教学方法进行一定程度的创新，通过教师的改变，学生的自主探索时间的保证，多种技术的引入和文化的渗透，对促进学生自主探索精神的养成和课堂效率的提升具有重要意义。
【注释】
① 冯春建. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 考试与评价，2017（04）：2.
② 范永利. 初中物理实验教学方法的创新思路探讨[J]. 知音励志，2017（04）：195.
③ 倪天从. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 新课程导学，2016（32）：39.
④ 陈扬清. 初中物理实验教学方法的创新思路[J]. 教育教学论坛，2016（02）：254-255.
（作者单位：山东省日照市新营中学）