论文部分内容阅读
城乡教育均衡发展是区域教育发展的重要方向，以加强城乡教育信息化建设来推动教育均衡发展是重要途径。多年的城乡二元结构，致使城乡教育差距一直很大，无论校舍、规模、设备还是师资、观念、资源等多方面都有很大的差距。阳泉市是山西省中部的一座小城市，教育信息化对教育均衡发展的促进尤为明显。阳泉市教育城域网的建设、农远工程的实施，不仅使城乡学校的硬件、软件装备差距大大缩小，更重要的是农村中小学校长、教师的教育理念发生了转变，教学能力、管理能力等有了显著提升。
2002年实施教育城域网建设工程以前，阳泉市各地区，校际之间的教育发展水平差别很大，教育信息的交流受到很大程度的限制，有些最新的优质教育资源和信息得不到充分及时共享。2007年建成教育城域网后，全市各入网学校不仅能通过城域网倾听名师现场实时授课，及时下载优秀课案、动画课件，而且可以参与网上教育论坛，实时指导学生学习，教育资源库内的海量资源和强大功能，实现了在更大范围内更及时、更充分地交流与共享，进一步促进了全市城乡之间、校际之间的教育均衡化发展。包含师资、信息、培训、教研等多方面的教育资源的变化，已经从由于地域、经济条件差异而导致的分布不均逐渐向实现优质教育资源共享的目标迈进。以教育城域网建设和应用为龙头，全方位促进全市教育教学质量内涵发展，均衡发展，取得了很好的效果。2009年，阳泉市被国家授予“全国推动义务教育工作均衡发展先进地区”的称号。
教育信息化可以最大限度地体现教育公平，学生即使身处不同的地区，在一定程度上同样能够享受优质教育资源，对于促进教育均衡发展具有事半功倍的作用。如2011年5月在阳泉市盂县召开的教学应用现场会上，展示了苌池联校中心小学的音乐课。这不是一堂普通的课，是一节远程网络同步课堂教学应用实验课。是在网络环境下，同一个教师同时执教两个异地班级学生课堂教学的新模式。盂县管辖学校多，城乡分布不均匀，一直以来，农村的自然条件、师资力量和办学基础等都是困扰教学质量提高、教师专业成长的难以解决的问题，城乡教育差距广为社会关注，全面消除城乡教育差距是长期而艰巨的任务。利用视频教学系统积极开展网络远程同步互动课堂教学交流活动。在农村学校与城镇学校、各类学校之间开展优秀教师授课的联谊教学活动，进行同步授课，相互学习，相互交流，既打造了一批名师，又加强了农村薄弱学校的师资建设，同时使山区孩子和城里孩子一样能够享受到平等、优质的教育。尤其针对县里小学英语、音乐、美术等学科教学力量薄弱的实际，选择盂县实验小学、盂县第二实验小学、逸夫实验小学的优秀教师通过视频教学系统，进行公开教学，一人授课，多校倾听，有效解决了薄弱学科的教学问题，提高了山区学校的教学质量，有力地促进了区域内的教育均衡发展。通过联谊互动、校际交流观摩等，充分发挥了名师效应，教师之间、学校之间也通过交流收集整理先进的教学方法、教改信息，达到了优势互补，资源共享。这种模式能够很好的解决广大农村地区学校由于缺乏某些学科专业教师而开不全课程的问题。如音乐、美术、地理、英语等学科教师短缺的问题。也可以解决优秀教师示范课公开教学问题。能够充分的发挥骨干教师的示范作用，加快农村学校教师专业成长的速度，有效缩小城乡教师的素质差距。
建设专业化的信息网站，是促进基础教育均衡发展的重要手段，也是缩小城乡教育差别的有效途径。阳泉市建设了覆盖全市的教育资源网，平定、盂县、郊区等都建有教育网。通过网上教研论坛、电子邮局、网上评课留言系统以及视频点播系统，大力开展网上研修活动。有了网络这个信息交流平台，不同地域的教师在教学中遇到的问题很快就可以得到解决。实施网上培训，把培训内容的文本、视频资料放在网上供学员下载学习，并在教师进修学校的网站上设立培训论坛，设置培训作业提交专区和教学研讨区，新教师培训、骨干教师培训等全部实行电子作业。学员不出家门就可以接受先进的教育理念的培训，就可以看到优秀教师的课堂教学实录。同时，电子备课、网络教研、联片教研，信息化使农村学校与城市学校基本站在了同一条起跑线上。
教育的公平在于起点的公平、过程的公平和结果的公平。以信息化促进教育公平发展、均衡发展，带动基础教育跨越式发展，阳泉市作出了有益的探索，良好的作用得到了凸显。
2002年实施教育城域网建设工程以前，阳泉市各地区，校际之间的教育发展水平差别很大，教育信息的交流受到很大程度的限制，有些最新的优质教育资源和信息得不到充分及时共享。2007年建成教育城域网后，全市各入网学校不仅能通过城域网倾听名师现场实时授课，及时下载优秀课案、动画课件，而且可以参与网上教育论坛，实时指导学生学习，教育资源库内的海量资源和强大功能，实现了在更大范围内更及时、更充分地交流与共享，进一步促进了全市城乡之间、校际之间的教育均衡化发展。包含师资、信息、培训、教研等多方面的教育资源的变化，已经从由于地域、经济条件差异而导致的分布不均逐渐向实现优质教育资源共享的目标迈进。以教育城域网建设和应用为龙头，全方位促进全市教育教学质量内涵发展，均衡发展，取得了很好的效果。2009年，阳泉市被国家授予“全国推动义务教育工作均衡发展先进地区”的称号。
教育信息化可以最大限度地体现教育公平，学生即使身处不同的地区，在一定程度上同样能够享受优质教育资源，对于促进教育均衡发展具有事半功倍的作用。如2011年5月在阳泉市盂县召开的教学应用现场会上，展示了苌池联校中心小学的音乐课。这不是一堂普通的课，是一节远程网络同步课堂教学应用实验课。是在网络环境下，同一个教师同时执教两个异地班级学生课堂教学的新模式。盂县管辖学校多，城乡分布不均匀，一直以来，农村的自然条件、师资力量和办学基础等都是困扰教学质量提高、教师专业成长的难以解决的问题，城乡教育差距广为社会关注，全面消除城乡教育差距是长期而艰巨的任务。利用视频教学系统积极开展网络远程同步互动课堂教学交流活动。在农村学校与城镇学校、各类学校之间开展优秀教师授课的联谊教学活动，进行同步授课，相互学习，相互交流，既打造了一批名师，又加强了农村薄弱学校的师资建设，同时使山区孩子和城里孩子一样能够享受到平等、优质的教育。尤其针对县里小学英语、音乐、美术等学科教学力量薄弱的实际，选择盂县实验小学、盂县第二实验小学、逸夫实验小学的优秀教师通过视频教学系统，进行公开教学，一人授课，多校倾听，有效解决了薄弱学科的教学问题，提高了山区学校的教学质量，有力地促进了区域内的教育均衡发展。通过联谊互动、校际交流观摩等，充分发挥了名师效应，教师之间、学校之间也通过交流收集整理先进的教学方法、教改信息，达到了优势互补，资源共享。这种模式能够很好的解决广大农村地区学校由于缺乏某些学科专业教师而开不全课程的问题。如音乐、美术、地理、英语等学科教师短缺的问题。也可以解决优秀教师示范课公开教学问题。能够充分的发挥骨干教师的示范作用，加快农村学校教师专业成长的速度，有效缩小城乡教师的素质差距。
建设专业化的信息网站，是促进基础教育均衡发展的重要手段，也是缩小城乡教育差别的有效途径。阳泉市建设了覆盖全市的教育资源网，平定、盂县、郊区等都建有教育网。通过网上教研论坛、电子邮局、网上评课留言系统以及视频点播系统，大力开展网上研修活动。有了网络这个信息交流平台，不同地域的教师在教学中遇到的问题很快就可以得到解决。实施网上培训，把培训内容的文本、视频资料放在网上供学员下载学习，并在教师进修学校的网站上设立培训论坛，设置培训作业提交专区和教学研讨区，新教师培训、骨干教师培训等全部实行电子作业。学员不出家门就可以接受先进的教育理念的培训，就可以看到优秀教师的课堂教学实录。同时，电子备课、网络教研、联片教研，信息化使农村学校与城市学校基本站在了同一条起跑线上。
教育的公平在于起点的公平、过程的公平和结果的公平。以信息化促进教育公平发展、均衡发展，带动基础教育跨越式发展，阳泉市作出了有益的探索，良好的作用得到了凸显。