【摘 要】
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知识目标、技能目标和情感、态度、价值观目标,一直是物理和其他学科教学的根本任务.在以往的传统教学中,课堂教学片面追求知识和技能的培养,对德育渗透显得较为薄弱,这与片
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知识目标、技能目标和情感、态度、价值观目标,一直是物理和其他学科教学的根本任务.在以往的传统教学中,课堂教学片面追求知识和技能的培养,对德育渗透显得较为薄弱,这与片面追求升学率的评价方式有着很大关系.随着社会的发展,人们对教育的功能有了更深刻的认识,把对学生的德
Knowledge goals, skills goals and goals of emotions, attitudes, and values have always been fundamental tasks in the teaching of physics and other disciplines. In the traditional teaching of the past, classroom teaching unilaterally pursued the cultivation of knowledge and skills, and the penetration of moral education seemed to be weak. There is a big relationship between the one-sided pursuit of the rate of entrance to higher education. With the development of society, people have a deeper understanding of the function of education and put students’ morality.
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