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近日机器人“闹闹”成功帮助了一个患有自闭症的三岁半小男孩。机器人最大的优势是不会像正常人一样有烦躁情绪或对孩子进行主观断定。
提起“自闭症”，你会想到什么？《雨人》中擅长心算和具有惊人记忆力的哥哥？《海洋天堂》里的游泳高手？超能力？天才？还是怪人？
近年来全球快速增长的自闭症发病率令人焦虑，根据世界卫生组织统计，全球每20分钟就有一个自闭症孩子诞生。自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders简称ASD）是一种心理障碍，是广泛意义上的自闭症。自闭症症状是社交、语言能力异常或缺失，兴趣异常，有局限性等等。自闭症病因极其复杂，至今尚未完全阐明，治疗就更加束手无策。可以说治疗自闭症已经成为了世界性的重要课题。
机器人如同玩具 吸引自闭症儿童注意力
近日，英国每日邮报，法国世界报等媒体纷纷报道了机器人“闹闹”（NAO）成功地帮助了一个叫做艾登的孩子。艾登是个患有自闭症的三岁半小男孩，他通过跟机器人沟通学习了不少技能。
法国阿尔德巴兰机器人（Aldebaran Robotics）公司研发的“闹闹”是一个自主的可编程仿人机器人，身高57厘米，高度拟人，拥有复杂的摄像头、传感器和电脑系统。它能帮助像艾登一样的孩子协调自身对他人和周遭事物的注意力，也就是“相互注意协调能力”（“相互注意协调能力”是儿童自然发展的本能，比如婴儿看到喜爱的玩具，会用手去指以表达他的喜欢，从而引起母亲的注意，而自闭症谱系障碍的孩子缺乏或很难掌握这种技巧）。
这种机器人可以模仿人类治疗专家对孩子进行训练：它拥有一系列语言指令，比如“看这边”“让我们再来一次”，同时配合寻找、指向某个东西等动作，并能对孩子完成任务给予鼓励。
科研人员使得机器人可以在某种情感程度上与人互动。通过摄像头系统，机器人可感受并理解人的面孔，它能记住每一个曾经沟通过的个体和当时的互动。智能机器人系统知道它在跟谁交谈，也知道交谈对象的情绪。自闭症患儿通常学习困难，在表达和反馈情绪时有障碍，而机器人正可以在这一点帮助孩子们。
这种机器人如同一个玩具，吸引着自闭症儿童的注意力。在自闭症治疗专家的协助下，机器人可以帮助孩子们学习自主的互动，让他们逐步适应正常家庭、学校生活。
机器人最大优势是没有主观断定
英特尔高级系统工程师约翰·奥立佛（John Oliver） 认为，机器人最大的优势是不会像正常人一样有烦躁情绪或对孩子进行主观断定。所以孩子们能更深入地与机器人交流。在普通训练中，大人们尤其是没有经验的家长会因为无限的重复而疲惫，产生焦躁情绪，这给自闭症儿童的康复训练带来了很多阻碍，很多自闭症儿童就是为此更加不愿意与人交流，从而弱化了他们的社会能力。相比之下，与机器人相处比与普通人相处更让他们觉得舒服。这是一种让他们可以信赖、可以掌控的状态。
现在机器人“闹闹”被应用于全球20多所学校，作为治疗学校里那些自闭症儿童的有趣互动伙伴。使用机器人系统治疗自闭症的研究始于美国范德堡大学。6年前，尼兰贾·萨卡（Nilanjan Sarkar）教授到印度探亲时发现表兄的儿子患有自闭症，这激发了他的研发热情，“我开始研究自闭症，希望我的研究能对自闭症的治疗带来价值。”范德堡大学工程专家和自闭症研究学者组成了一个跨学科的团队，他们发觉机器人系统可能是帮助自闭症儿童学习基本社交和生活技能的有力工具。
范德堡大学自闭症谱系障碍治疗与研究学院的学术带头人瓦伦（Warren）证实，这次的机器人系统研究是全世界首次尝试，他们希望探寻到智能自适应系统能否对自闭症治疗产生影响。截至目前，来自科研人员和学校的反馈证明机器人系统为治疗自闭症儿童带来巨大希望。
通过与机器人交流 自闭症儿童社会能力提高
今年在英国伯明翰的托普克利夫学校被获赠机器人的两个小同学，一个叫马克斯，另一个叫做本。校长伊恩·楼告诉BBC记者：“自闭症患儿觉得机器人没有老师那么可怕，更好相处。”
自闭症儿童渴望学习，希望像其他孩子一样能有自己的玩伴。但是他们自身的特点使得他们不能长时间集中注意力，甚至有时不能控制自己的情绪，想完全记住一件事情需要单一的重复多次。试验证明，利用机器人仿人性以及可编程性编写游戏脚本，自闭症儿童和机器人会成为亲密的玩伴，从而改善提高他们的社会能力。而在单一地重复训练中，小机器人更是能发挥巨大的作用，它可以无限重复而不会有任何的懈怠和不耐烦，这种持续性的训练能帮助孩子记住一些生活词汇。
托普克利夫学校利用这些特点让机器人教孩子通过游戏卡片、跳舞、提问等方法学习拼写、记忆和模仿。可喜的是，参与试验的自闭症儿童不仅喜欢跟机器人交流，他们与父母、老师、治疗专家的互动也显现出明显好转。
科学家和研发公司希望这种机器人治疗系统能够进一步扩展，从学校发展到家庭，使更多的自闭症儿童得到个性化的全面训练，让他们发现自己的社会价值，尝试独立自主生活。正如古德伯格博士所说：“这应该是一条正确的道路，我希望机器人治疗系统能获得更大成功。”
（文章综合自英国《每日邮报》法国《世界》报等）
提起“自闭症”，你会想到什么？《雨人》中擅长心算和具有惊人记忆力的哥哥？《海洋天堂》里的游泳高手？超能力？天才？还是怪人？
近年来全球快速增长的自闭症发病率令人焦虑，根据世界卫生组织统计，全球每20分钟就有一个自闭症孩子诞生。自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders简称ASD）是一种心理障碍，是广泛意义上的自闭症。自闭症症状是社交、语言能力异常或缺失，兴趣异常，有局限性等等。自闭症病因极其复杂，至今尚未完全阐明，治疗就更加束手无策。可以说治疗自闭症已经成为了世界性的重要课题。
机器人如同玩具 吸引自闭症儿童注意力
近日，英国每日邮报，法国世界报等媒体纷纷报道了机器人“闹闹”（NAO）成功地帮助了一个叫做艾登的孩子。艾登是个患有自闭症的三岁半小男孩，他通过跟机器人沟通学习了不少技能。
法国阿尔德巴兰机器人（Aldebaran Robotics）公司研发的“闹闹”是一个自主的可编程仿人机器人，身高57厘米，高度拟人，拥有复杂的摄像头、传感器和电脑系统。它能帮助像艾登一样的孩子协调自身对他人和周遭事物的注意力，也就是“相互注意协调能力”（“相互注意协调能力”是儿童自然发展的本能，比如婴儿看到喜爱的玩具，会用手去指以表达他的喜欢，从而引起母亲的注意，而自闭症谱系障碍的孩子缺乏或很难掌握这种技巧）。
这种机器人可以模仿人类治疗专家对孩子进行训练：它拥有一系列语言指令，比如“看这边”“让我们再来一次”，同时配合寻找、指向某个东西等动作，并能对孩子完成任务给予鼓励。
科研人员使得机器人可以在某种情感程度上与人互动。通过摄像头系统，机器人可感受并理解人的面孔，它能记住每一个曾经沟通过的个体和当时的互动。智能机器人系统知道它在跟谁交谈，也知道交谈对象的情绪。自闭症患儿通常学习困难，在表达和反馈情绪时有障碍，而机器人正可以在这一点帮助孩子们。
这种机器人如同一个玩具，吸引着自闭症儿童的注意力。在自闭症治疗专家的协助下，机器人可以帮助孩子们学习自主的互动，让他们逐步适应正常家庭、学校生活。
机器人最大优势是没有主观断定
英特尔高级系统工程师约翰·奥立佛（John Oliver） 认为，机器人最大的优势是不会像正常人一样有烦躁情绪或对孩子进行主观断定。所以孩子们能更深入地与机器人交流。在普通训练中，大人们尤其是没有经验的家长会因为无限的重复而疲惫，产生焦躁情绪，这给自闭症儿童的康复训练带来了很多阻碍，很多自闭症儿童就是为此更加不愿意与人交流，从而弱化了他们的社会能力。相比之下，与机器人相处比与普通人相处更让他们觉得舒服。这是一种让他们可以信赖、可以掌控的状态。
现在机器人“闹闹”被应用于全球20多所学校，作为治疗学校里那些自闭症儿童的有趣互动伙伴。使用机器人系统治疗自闭症的研究始于美国范德堡大学。6年前，尼兰贾·萨卡（Nilanjan Sarkar）教授到印度探亲时发现表兄的儿子患有自闭症，这激发了他的研发热情，“我开始研究自闭症，希望我的研究能对自闭症的治疗带来价值。”范德堡大学工程专家和自闭症研究学者组成了一个跨学科的团队，他们发觉机器人系统可能是帮助自闭症儿童学习基本社交和生活技能的有力工具。
范德堡大学自闭症谱系障碍治疗与研究学院的学术带头人瓦伦（Warren）证实，这次的机器人系统研究是全世界首次尝试，他们希望探寻到智能自适应系统能否对自闭症治疗产生影响。截至目前，来自科研人员和学校的反馈证明机器人系统为治疗自闭症儿童带来巨大希望。
通过与机器人交流 自闭症儿童社会能力提高
今年在英国伯明翰的托普克利夫学校被获赠机器人的两个小同学，一个叫马克斯，另一个叫做本。校长伊恩·楼告诉BBC记者：“自闭症患儿觉得机器人没有老师那么可怕，更好相处。”
自闭症儿童渴望学习，希望像其他孩子一样能有自己的玩伴。但是他们自身的特点使得他们不能长时间集中注意力，甚至有时不能控制自己的情绪，想完全记住一件事情需要单一的重复多次。试验证明，利用机器人仿人性以及可编程性编写游戏脚本，自闭症儿童和机器人会成为亲密的玩伴，从而改善提高他们的社会能力。而在单一地重复训练中，小机器人更是能发挥巨大的作用，它可以无限重复而不会有任何的懈怠和不耐烦，这种持续性的训练能帮助孩子记住一些生活词汇。
托普克利夫学校利用这些特点让机器人教孩子通过游戏卡片、跳舞、提问等方法学习拼写、记忆和模仿。可喜的是，参与试验的自闭症儿童不仅喜欢跟机器人交流，他们与父母、老师、治疗专家的互动也显现出明显好转。
科学家和研发公司希望这种机器人治疗系统能够进一步扩展，从学校发展到家庭，使更多的自闭症儿童得到个性化的全面训练，让他们发现自己的社会价值，尝试独立自主生活。正如古德伯格博士所说：“这应该是一条正确的道路，我希望机器人治疗系统能获得更大成功。”
（文章综合自英国《每日邮报》法国《世界》报等）