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摘 要：幼儿良好习惯的养成教育是班级管理的重要内容，教师要有效的设计培养方案，提升幼儿们的道德思想素质，并发展多样化的游戏活动，促进幼儿良好习惯的养成。处于幼儿阶段的孩子，思想和行为都还是懵懂的，幼师可以正确的引导孩子们学习和培养优秀的行为习惯，纠正不良的行为习惯。由于受到当下环境的影响，幼儿班级管理存在着一定的问题，幼儿园教师要深入的分析和探索，制定最完善的培养计划。
关键词：班级管理;幼儿习惯;养成教育
幼儿班级管理是以孩子为主体，教师负责引导，双管齐下来营造优良的学习和生活环境。养成教育关系着幼儿未来的发展和成长，幼师要开展情感教育活动，培养低年龄段孩子的兴趣、性格、品德、思想、行为等;与此同时，并完善礼仪教育课程内容，有效的塑造幼儿的良好行为习惯，只有这样才能促进幼儿的综合发展。目前，现代化教育理念的不断深入，潜移默化的改变着幼儿园教育，教师要不断去创新教学模式，有目的的培养学生的行为习惯和思想品质，从而实现高效的发展目标。
一、创建优美的校园环境，保证幼儿的学习与生活
班级管理对于幼儿教育来说有着重要的意义，教师要与时俱进，结合现代化的教育管理手段，创建优美舒适的校园环境，促进孩子们形成良好的行为习惯，这也是幼儿教育的基本目标。所以，幼师可以开展多样化的教学活动，激发低年龄段孩子的学习兴趣，帮助引导他们树立正确健康的道德思想，为良好习惯的培养奠定基础条件。同时，教师还要与孩子们建立和谐的师生关系，以朋友的方式态度与幼儿交流玩耍，这是实现养成教育的重要环节。
比如，老师可以组织孩子们装饰教室，鼓励幼儿动手实践，自己制作贴纸和图画，以此锻炼他们的动手操作能力，或者以小组团队的形式来活动，增强幼儿的集体合作意识，这对于未来的发展有着关键的现实作用。先让孩子们画一张“勤洗手、爱卫生”的图画标语，长时间的观看，幼儿会不自主的模仿，幼师要规定班级规则，让幼儿保持“爱卫生”的习惯，并定期检查孩子们的卫生情况，勤于洗手的孩子，老师会给予一定的奖励和表扬，这样可以激起他们的参与热情，达到教育管理的目标。之后，幼师可以引入班级行为习惯比赛，每周记录班级孩子的卫生情况，教师会总结计算每个孩子的分数，并在班级中公布排列，对于前十名的孩子，老师会奖励一朵小红花。在这种环境下，幼儿会主动养成良好的行为习惯，潜移默化的形成完善的思想道德体系，这一切都归功于高效的班级管理。
二、有计划的实施礼仪教育，塑造幼儿的良好行为习惯
礼仪教育是良好行为习惯培养的一部分，幼师需要着重的规划和设计，依托于班级管理来进行幼儿教育，以此塑造幼儿的道德素质。同时，教师要以班级管理为媒介，整合教学资源，结合不同幼儿的特点，从实际问题出发，开展教育活动，健全孩子们的行为体系。一方面，教师需要把礼仪内容融入基本的课程中，实现有效的渗透;另一方面，教师要开展大量的活动，让孩子们实践运用。
比如，幼师可以设计不同层次的培养计划，根据幼儿的年龄特点来实施，这样可以收获最大化的教学效益。在活动开始之前，幼师可以先播放“礼仪动画教育视频”，让不同年龄段的孩子们观看，采取动画教学的形式，幼儿会积极主动的学习模仿，这有助于形成良好的行为习惯。之后，幼师可以开展一次“礼仪评比活动”，由老师每天记录孩子的“礼仪成绩”，基本内容为“遇到老师要问好、同学之间借东西要说谢谢、坐公交车要主动给长辈让座”，这一系列都属于礼仪教育内容。之后，教师可以在幼儿园组建一支“礼仪队伍”，挑选一批孩子，在紧张的环境下幼儿会自主的竞争学习，提高自己的礼仪水平。因此，幼师在班级管理教育中，要有效的培育孩子，以保证他们的健康成长。
三、探究家校共育的模式，完善养成教育内容
幼儿教育作为当下最火热的话题，影响着许多的教师和家长，为了更好的培育孩子，幼儿园要积极的探究家校共育模式，构建系统化的班级管理结构，完善养成教育的内容。养成教育是每个家庭教育的核心任务，它对于个人的全面成长具有重要的作用，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术，教师在与家长沟通的过程中要有意识地、适时地引导家庭教育，使学校教育与家庭教育形成教育合力。
比如，幼儿园可以定期的开展异地“亲子教育活动”，幼师和家长共同来培育幼儿的行为习惯和思想素质。以“爱父母”为主题，幼师要给孩子们安排一定的任务，其中有“主动洗碗、给父母洗脚、勤刷牙爱卫生等”，家长要和幼儿一起完成任务，幼师从旁观察，判断孩子们的养成教育状况，以便制定更系统的教育管理方案所以，家校共育的模式对于孩子行为习惯的培养有着举足轻重的作用，幼师需要有效的整合，提高幼兒园文明礼仪教育的质量和成效。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成需要长时间的培养，幼师需要从不同的方面规划设计教学方案，调动孩子主动学习的能力，逐步的养成良好的行为习惯和道德修养。或者，教师可以发展趣味性的教学内容，组建孩子们参加，在活动中来培养良好行为习惯，这可以起到事半功倍的效果。因此，为了适应现代化的教育环境，幼师需要不断的创新教学手段，有目标的来培养学生的行为习惯，实现综合的发展效果。
参考文献
[1]朱江琴.重视培养幼儿的良好行为习惯——叶圣陶养成教育思想的启示[J].基础教育论坛，2019，294（04）：63-64.
[2]郭佳运.探析一马当“先”——少先队员良好行为习惯的养成教育[J].中华少年，2019（11）.
[3]黄勋强.培养良好的数学学习习惯——小学数学家庭教育中的问与答[J].名师在线，2019，77（04）：49-50.
关键词：班级管理;幼儿习惯;养成教育
幼儿班级管理是以孩子为主体，教师负责引导，双管齐下来营造优良的学习和生活环境。养成教育关系着幼儿未来的发展和成长，幼师要开展情感教育活动，培养低年龄段孩子的兴趣、性格、品德、思想、行为等;与此同时，并完善礼仪教育课程内容，有效的塑造幼儿的良好行为习惯，只有这样才能促进幼儿的综合发展。目前，现代化教育理念的不断深入，潜移默化的改变着幼儿园教育，教师要不断去创新教学模式，有目的的培养学生的行为习惯和思想品质，从而实现高效的发展目标。
一、创建优美的校园环境，保证幼儿的学习与生活
班级管理对于幼儿教育来说有着重要的意义，教师要与时俱进，结合现代化的教育管理手段，创建优美舒适的校园环境，促进孩子们形成良好的行为习惯，这也是幼儿教育的基本目标。所以，幼师可以开展多样化的教学活动，激发低年龄段孩子的学习兴趣，帮助引导他们树立正确健康的道德思想，为良好习惯的培养奠定基础条件。同时，教师还要与孩子们建立和谐的师生关系，以朋友的方式态度与幼儿交流玩耍，这是实现养成教育的重要环节。
比如，老师可以组织孩子们装饰教室，鼓励幼儿动手实践，自己制作贴纸和图画，以此锻炼他们的动手操作能力，或者以小组团队的形式来活动，增强幼儿的集体合作意识，这对于未来的发展有着关键的现实作用。先让孩子们画一张“勤洗手、爱卫生”的图画标语，长时间的观看，幼儿会不自主的模仿，幼师要规定班级规则，让幼儿保持“爱卫生”的习惯，并定期检查孩子们的卫生情况，勤于洗手的孩子，老师会给予一定的奖励和表扬，这样可以激起他们的参与热情，达到教育管理的目标。之后，幼师可以引入班级行为习惯比赛，每周记录班级孩子的卫生情况，教师会总结计算每个孩子的分数，并在班级中公布排列，对于前十名的孩子，老师会奖励一朵小红花。在这种环境下，幼儿会主动养成良好的行为习惯，潜移默化的形成完善的思想道德体系，这一切都归功于高效的班级管理。
二、有计划的实施礼仪教育，塑造幼儿的良好行为习惯
礼仪教育是良好行为习惯培养的一部分，幼师需要着重的规划和设计，依托于班级管理来进行幼儿教育，以此塑造幼儿的道德素质。同时，教师要以班级管理为媒介，整合教学资源，结合不同幼儿的特点，从实际问题出发，开展教育活动，健全孩子们的行为体系。一方面，教师需要把礼仪内容融入基本的课程中，实现有效的渗透;另一方面，教师要开展大量的活动，让孩子们实践运用。
比如，幼师可以设计不同层次的培养计划，根据幼儿的年龄特点来实施，这样可以收获最大化的教学效益。在活动开始之前，幼师可以先播放“礼仪动画教育视频”，让不同年龄段的孩子们观看，采取动画教学的形式，幼儿会积极主动的学习模仿，这有助于形成良好的行为习惯。之后，幼师可以开展一次“礼仪评比活动”，由老师每天记录孩子的“礼仪成绩”，基本内容为“遇到老师要问好、同学之间借东西要说谢谢、坐公交车要主动给长辈让座”，这一系列都属于礼仪教育内容。之后，教师可以在幼儿园组建一支“礼仪队伍”，挑选一批孩子，在紧张的环境下幼儿会自主的竞争学习，提高自己的礼仪水平。因此，幼师在班级管理教育中，要有效的培育孩子，以保证他们的健康成长。
三、探究家校共育的模式，完善养成教育内容
幼儿教育作为当下最火热的话题，影响着许多的教师和家长，为了更好的培育孩子，幼儿园要积极的探究家校共育模式，构建系统化的班级管理结构，完善养成教育的内容。养成教育是每个家庭教育的核心任务，它对于个人的全面成长具有重要的作用，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术，教师在与家长沟通的过程中要有意识地、适时地引导家庭教育，使学校教育与家庭教育形成教育合力。
比如，幼儿园可以定期的开展异地“亲子教育活动”，幼师和家长共同来培育幼儿的行为习惯和思想素质。以“爱父母”为主题，幼师要给孩子们安排一定的任务，其中有“主动洗碗、给父母洗脚、勤刷牙爱卫生等”，家长要和幼儿一起完成任务，幼师从旁观察，判断孩子们的养成教育状况，以便制定更系统的教育管理方案所以，家校共育的模式对于孩子行为习惯的培养有着举足轻重的作用，幼师需要有效的整合，提高幼兒园文明礼仪教育的质量和成效。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成需要长时间的培养，幼师需要从不同的方面规划设计教学方案，调动孩子主动学习的能力，逐步的养成良好的行为习惯和道德修养。或者，教师可以发展趣味性的教学内容，组建孩子们参加，在活动中来培养良好行为习惯，这可以起到事半功倍的效果。因此，为了适应现代化的教育环境，幼师需要不断的创新教学手段，有目标的来培养学生的行为习惯，实现综合的发展效果。
参考文献
[1]朱江琴.重视培养幼儿的良好行为习惯——叶圣陶养成教育思想的启示[J].基础教育论坛，2019，294（04）：63-64.
[2]郭佳运.探析一马当“先”——少先队员良好行为习惯的养成教育[J].中华少年，2019（11）.
[3]黄勋强.培养良好的数学学习习惯——小学数学家庭教育中的问与答[J].名师在线，2019，77（04）：49-50.