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[摘 要：新课改的深入发展要求教师要注重对学生全方面发展的教育，重视对学生各方面能力的培养，其中就包含了小组合作学习能力。小组合作是一种新兴的教学方法，随着新课程改革的不断深入开始被广泛地使用，在小学数学教学中利用小组合作的教学方式能够提高学生学习的积极性和主动，有效提高教学效率。该文章主要针对小学数学教学中培养学生小组合作学习能力的途径进行了探索与分析。
关键词：小学数学；合作学习；能力培养]
随着我国社会的不断发展和进步和新课程改革的不断深入，教育理念也不断的更新，小学数学教学开始逐步实现由传统的灌输式教学向以学生为主体的参与式教学为主，小组合作的学习方式对于发挥学生在教学过程中的主体性、调动学生的积极性和主动性都具有重要的意义，我们在小学数学教学中应该合理使用小组合作的教学方式。
一、数学教学中合作能力培养的意义
针对小学阶段学生的年龄特点，小学数学教师应加强对小学生合作能力的培养，由于现在大多数的学生是独生子女，受生活环境的影响普遍存在着合作意识较差的现象。所以，小学数学教师应该从学生的合作能力入手，来不断的提高学生的合作意识，培养学生的整体合作能力，进一步提高小学数学的教学效率。在小学数学教学中学生的合作能力，有着重要的作用。根据心理学理论表明，良好的人际关系是促进学生认知、情感和行为的重要组成部分。然而，学生之间合作能力的培养，正是锻炼学生人际关系的重要环节，也是提高学生数学能力的重点。在小学数学的教学中，小组教学的方式，是培养学生合作能力较好的方法，已经逐渐的被应用到了小学数学教学中。另外，小组合作的教学方式，对于课堂氛围的活跃也有着较大的影响，活跃的课堂氛围对提高学生的思维能力，激发学生的学习积极性有较好的帮助。因此，小学数学教学中学生合作能力的培养，不僅是提高学生学习成绩的关键，还是锻炼人际关系的重点，也进一步地突出了学生合作能力培养的重要意义。
二、小学数学教学中小组合作的开展现状
小组合作学习是指在教学过程中教师将学生分成不同的小组，然后学生便以小组为单位来进行探究学习。在小组合作学习的过程中学生既需要彼此之间的团结与合作，还需要以个人为单位进行独自的探索，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率，而且对于学生的各项综合能力，如自主学习能力的提高、探究能力的加强以及团度合作能力的提高都具有重要的积极意义。正因为具有如此多的优点，当前小组合作的学习方式已经在我国小学数學教学中得到了广泛的推广与应用，成为小学数学教学中非常常见的教学方法之一。
三、小学数学教学中小组合作的教学指导策略分析
1.培养学生资料搜集的能力，为合作学习打好基础
所谓的小组合作学习，就是教师以组为单位对学生进行划分，让学生之间能够共同合作学习，在实际开展中会需要学生进行资料的搜集，教师应该教导学生学会需要采取怎样的工具、途径进行资料的搜集，掌握一定的技能。新课标指出了数学与生活是紧密联系的。实践证明，在培养学生收集处理信息的研究过程中，老师们以”传授为主”的观念的教学观正逐步改变，进而在具体的教学活动中，创设出更多充满生活趣味的，民主、平等的学习环境。教师有意识、有计划地组织学生参加数学践行活动，收集信息，处理信息，扩大信息交流渠道，增强了课堂教学中知识的应用意识和扩展意识，充分调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的创新精神，增强了学生的实际运用能力，更好地促进了教学质量的提高和学生的全面发展。
2.学会表达自己的观点
语言表达是人与人交往的基础，也是自己实际能力的一项重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点。使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。教师重点要对不会表达的学生有意识进行示范指导，而全班汇报展示成果时，让更多学生充分表达自己的见解，让别人听懂你的见解，不光是优生要会表达、善表达，那些性格内向，不善言辞的学生也要学会表达，整体提高学生的表达技能。为此，教师要深入到小组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们敢说的勇气，为一些基础较差、思维能力弱、不善言谈的学生提供表现自我和获得成功的机会。给学生的讨论提供时间和空间，使学生逐渐学会用语言准确表达出自己的想法。
3.丰富小组合作学习的方式，调动学生积极性
在小学数学教学中我们应当进一步丰富小组合作学习的方式，从而调动学生参与其中的积极性和主动性，更好地使学生参与到小组合作学习中来。一方面，我们可以在小组合作学习中发挥学生之间竞争的作用，给每个小组分配不同的任务，让小组之间通过竞争和比赛的方式来解决这些问题，能够调动学生的学习的热情，調动学生学习的积极性。另一方面，在小组合作学习开展的过程中教师对学生要以鼓励为主，适时地对小组学习的进度和学习状况进行评价，激励学生继续努力。
四、结语
综上所述，在小学数学这门学科之中，运用小组合作的方法将有助于学生们培养数学思维，使得他们认识到数学的真正魅力，同时在合作的过程中还有助于培养小组成员之间的合作精神，团结小组成员，从而为整个班集体创造一种良好的学习氛围。
参考文献
[1]黄爱华.基于小学数学小组合作学习的研究[J].小学科学（教师），2014（07）.
[2]张变玲.小组合作教学模式在小学数学课堂中的应用探究[J].西部素质教育，2016（13）.
关键词：小学数学；合作学习；能力培养]
随着我国社会的不断发展和进步和新课程改革的不断深入，教育理念也不断的更新，小学数学教学开始逐步实现由传统的灌输式教学向以学生为主体的参与式教学为主，小组合作的学习方式对于发挥学生在教学过程中的主体性、调动学生的积极性和主动性都具有重要的意义，我们在小学数学教学中应该合理使用小组合作的教学方式。
一、数学教学中合作能力培养的意义
针对小学阶段学生的年龄特点，小学数学教师应加强对小学生合作能力的培养，由于现在大多数的学生是独生子女，受生活环境的影响普遍存在着合作意识较差的现象。所以，小学数学教师应该从学生的合作能力入手，来不断的提高学生的合作意识，培养学生的整体合作能力，进一步提高小学数学的教学效率。在小学数学教学中学生的合作能力，有着重要的作用。根据心理学理论表明，良好的人际关系是促进学生认知、情感和行为的重要组成部分。然而，学生之间合作能力的培养，正是锻炼学生人际关系的重要环节，也是提高学生数学能力的重点。在小学数学的教学中，小组教学的方式，是培养学生合作能力较好的方法，已经逐渐的被应用到了小学数学教学中。另外，小组合作的教学方式，对于课堂氛围的活跃也有着较大的影响，活跃的课堂氛围对提高学生的思维能力，激发学生的学习积极性有较好的帮助。因此，小学数学教学中学生合作能力的培养，不僅是提高学生学习成绩的关键，还是锻炼人际关系的重点，也进一步地突出了学生合作能力培养的重要意义。
二、小学数学教学中小组合作的开展现状
小组合作学习是指在教学过程中教师将学生分成不同的小组，然后学生便以小组为单位来进行探究学习。在小组合作学习的过程中学生既需要彼此之间的团结与合作，还需要以个人为单位进行独自的探索，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率，而且对于学生的各项综合能力，如自主学习能力的提高、探究能力的加强以及团度合作能力的提高都具有重要的积极意义。正因为具有如此多的优点，当前小组合作的学习方式已经在我国小学数學教学中得到了广泛的推广与应用，成为小学数学教学中非常常见的教学方法之一。
三、小学数学教学中小组合作的教学指导策略分析
1.培养学生资料搜集的能力，为合作学习打好基础
所谓的小组合作学习，就是教师以组为单位对学生进行划分，让学生之间能够共同合作学习，在实际开展中会需要学生进行资料的搜集，教师应该教导学生学会需要采取怎样的工具、途径进行资料的搜集，掌握一定的技能。新课标指出了数学与生活是紧密联系的。实践证明，在培养学生收集处理信息的研究过程中，老师们以”传授为主”的观念的教学观正逐步改变，进而在具体的教学活动中，创设出更多充满生活趣味的，民主、平等的学习环境。教师有意识、有计划地组织学生参加数学践行活动，收集信息，处理信息，扩大信息交流渠道，增强了课堂教学中知识的应用意识和扩展意识，充分调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的创新精神，增强了学生的实际运用能力，更好地促进了教学质量的提高和学生的全面发展。
2.学会表达自己的观点
语言表达是人与人交往的基础，也是自己实际能力的一项重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点。使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。教师重点要对不会表达的学生有意识进行示范指导，而全班汇报展示成果时，让更多学生充分表达自己的见解，让别人听懂你的见解，不光是优生要会表达、善表达，那些性格内向，不善言辞的学生也要学会表达，整体提高学生的表达技能。为此，教师要深入到小组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们敢说的勇气，为一些基础较差、思维能力弱、不善言谈的学生提供表现自我和获得成功的机会。给学生的讨论提供时间和空间，使学生逐渐学会用语言准确表达出自己的想法。
3.丰富小组合作学习的方式，调动学生积极性
在小学数学教学中我们应当进一步丰富小组合作学习的方式，从而调动学生参与其中的积极性和主动性，更好地使学生参与到小组合作学习中来。一方面，我们可以在小组合作学习中发挥学生之间竞争的作用，给每个小组分配不同的任务，让小组之间通过竞争和比赛的方式来解决这些问题，能够调动学生的学习的热情，調动学生学习的积极性。另一方面，在小组合作学习开展的过程中教师对学生要以鼓励为主，适时地对小组学习的进度和学习状况进行评价，激励学生继续努力。
四、结语
综上所述，在小学数学这门学科之中，运用小组合作的方法将有助于学生们培养数学思维，使得他们认识到数学的真正魅力，同时在合作的过程中还有助于培养小组成员之间的合作精神，团结小组成员，从而为整个班集体创造一种良好的学习氛围。
参考文献
[1]黄爱华.基于小学数学小组合作学习的研究[J].小学科学（教师），2014（07）.
[2]张变玲.小组合作教学模式在小学数学课堂中的应用探究[J].西部素质教育，2016（13）.