论文部分内容阅读
摘 要：随着新课标改革的深入，对小学语文教学也提出了更高的要求，为了顺应时代的发展，在进行小学语文课堂教学时应该引进新型技术，因为传统的教学方式不能满足现代化教学需求，只有通过教学方式的改善，才能使教学的效率得到提高，才能使学生学习的积极性得到激发，提高学生学习能力以及综合素养。
关键词：信息技术；小学语文；分析
语文课程是基础教育的重要学科之一，也是实施素质教育的主要领域之一，将现代信息技术与语文课程整合，能有效地优化课堂教学过程，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性。促进学生的探究式学习，有效地培养他们的创新思维，最终实现学生全面健康发展的目标。
一、信息技术概述
在我国社会主义市场经济迅猛发展的推动下，以网络通讯以及计算机为主体的现代信息技术逐渐被应用到社会的各个领域当中，发挥着其他技术不可替代的重要作用。在教育界领域，现代信息技术的快速发展同样也为其带来了具体革命意义的影响，推动着现代教育方式、手段、模式的改革和创新。而开展信息技术教学其中一个主要目的就是要提高各个学科教学对信息技术的应用，以便于为各个学科创设良好的课堂教学情境，使学科的课堂教学效率得到提升。应用信息技术开展小学语文教学，即将多种现代教学手段，如录像、电脑、投影、电视等设备以及多媒体教学技术，融入到小学语文教学的方方面面，以辅助教师开展语文教学活动，达到提升语文教学质量的目的。
二、小学语文教学中信息技术的使用现状及存在问题
教学观念落后不重视信息技术的使用。对于大部分小学语文老师来讲，在语文的教学过程中存在着教学观念落后的问题，很多老师在教授学生知识的时候侧重于对学生“填鸭式”的教学，一张嘴和一支粉笔成为他们讲授语文知识的工具，很多情况下根本就没有指导学生去思考和理解学生大多是死记硬背语文老师教授的知识和概念学生没有自主发挥想象力和创造力的机会，这样的语文课堂学习使得学生们更加感到恐俱，老师也感觉到教学越来越吃力，这种教学模式极大地扼杀了学生的思考能力和创新能力更无从谈起培养学生的兴趣和爱好。过度依赖信息技术缺乏师生交流。和上述的情况相反，这种情况下的小学语文老师们在小学语文的教学过程中有着过度依赖和倾向于信息技术的缺点，比如在一些可需要可不需要多媒体信息技术的地方，或者根本就能完全进行版面或者口头讲授语文知识的地方也过度地使用图像、动静态画面使得学生们养成了对于图像的依赖心理养成了思维的惰性损害了学生们抽象思维能力的形成，同时在这种教学方法下老师们也难以和学生们进行课堂的交流不仅使得课堂教学气氛沉闷和压抑也使得了学生们在教学过程中的主体地位的丧失，减少了师生们的沟通和交流，不利于老师们传道授业，学生们学习语文的兴趣锐减。
三、信息技术在小学语文教学中的应用策略
1.合理安排教学内容科学设计教学方案
尤其是对很多学生来说特别是很多男学生来说语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，小学语文教材内容十分丰富且信息量极大、涉及面极广而且，小学生们自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高，语文老师们不可能能够把全部知识一股脑儿全部呈现给学生。因此小学语文老师们在应用信息技术进行设计和制作多媒体课件时，一定要抓住小学语文教学的重点、难点，充分发挥多媒体教学的直观性、交互性把和课程内容相关的文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学元素有机整合起来，针对性地进行小学语文的教育教学工作。
2.营造轻松愉悦的教学氛围，发挥多媒体的作用
良好的教學氛围是教师开展教学工作的基础和前提。因此，教师在开展课堂教学的过程中首先要做的就是保持与学生之间的友好关系，充分地关爱学生、尊重学生、理解学生，从而让提升教师在学生心中的地位。其次，教师在开展小学语文课堂教学的时候要充分地利用多媒体和网络技术，通过生动的视频、声音、图片和文字等形式来深化学生对于所学知识的认识和理解。例如，教师在讲授有关《鸟的天堂》一篇课文的时候，可以提前在课下为同学们搜集一些与教材内容有关的文字资料或图片，待到正式上课后，让学生们对于这些资料进行相互交流，然后和同学们一起对课文进行朗诵，使学生充分地感受到这篇文章的深刻含义，感受到鸟的天堂美，从而在使学生掌握了有关部门授课内容的同时，也加强了学生的感性认识。
3.创设贴近生活的教学情境，运用多媒体教学技术
小学生学习能力较弱，学习知识的范围有限，因此通过为其创设贴近生活的教学情境，可以帮助其更好地理解所学的有关知识和内容，同时也有助于学生自信心的建立。此外，“好奇、好玩、好动”是小学生的三大天性，教师在开展小学语文教学的时候可以通过抓住学生这些特点，利用多媒体来实现学生这些特点的反馈。基于此，教师在开展小学语文课堂教学的过程中要善于借助多媒体和计算机这种教学方式来提高学生们学习的整体质量。例如，教师在讲授有关《夜莺的歌声》一篇课文的时候，可以让学生在课下自行搜集一些与本课内容相关的资料和图片，如男生可以搜集一些与二战时期有关的武器图片和重要人物的图片，而女生可以做一些人物的电子图书卡等，在这种形式的学习中让学生们掌握有关的学习知识，同时也可以提高学生动手实践能力。
四、结语
信息技术在小学语文教学中具有重要的作用，其对于激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情和积极性具有重要的作用。因此，为了提高教学的整体质量和学生学习语文的能力，教师在开展小学语文课堂教学的过程中要注意信息技术的合理地导入。
参考文献
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）：236-237.
[2]刘进忠.信息技术在小学语文课堂教学中的运用实践[J].中国教育技术装备，2014（25）：130-131.
[3]王鑫.信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[J].德育心语，2013（14）：94-96.
关键词：信息技术；小学语文；分析
语文课程是基础教育的重要学科之一，也是实施素质教育的主要领域之一，将现代信息技术与语文课程整合，能有效地优化课堂教学过程，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性。促进学生的探究式学习，有效地培养他们的创新思维，最终实现学生全面健康发展的目标。
一、信息技术概述
在我国社会主义市场经济迅猛发展的推动下，以网络通讯以及计算机为主体的现代信息技术逐渐被应用到社会的各个领域当中，发挥着其他技术不可替代的重要作用。在教育界领域，现代信息技术的快速发展同样也为其带来了具体革命意义的影响，推动着现代教育方式、手段、模式的改革和创新。而开展信息技术教学其中一个主要目的就是要提高各个学科教学对信息技术的应用，以便于为各个学科创设良好的课堂教学情境，使学科的课堂教学效率得到提升。应用信息技术开展小学语文教学，即将多种现代教学手段，如录像、电脑、投影、电视等设备以及多媒体教学技术，融入到小学语文教学的方方面面，以辅助教师开展语文教学活动，达到提升语文教学质量的目的。
二、小学语文教学中信息技术的使用现状及存在问题
教学观念落后不重视信息技术的使用。对于大部分小学语文老师来讲，在语文的教学过程中存在着教学观念落后的问题，很多老师在教授学生知识的时候侧重于对学生“填鸭式”的教学，一张嘴和一支粉笔成为他们讲授语文知识的工具，很多情况下根本就没有指导学生去思考和理解学生大多是死记硬背语文老师教授的知识和概念学生没有自主发挥想象力和创造力的机会，这样的语文课堂学习使得学生们更加感到恐俱，老师也感觉到教学越来越吃力，这种教学模式极大地扼杀了学生的思考能力和创新能力更无从谈起培养学生的兴趣和爱好。过度依赖信息技术缺乏师生交流。和上述的情况相反，这种情况下的小学语文老师们在小学语文的教学过程中有着过度依赖和倾向于信息技术的缺点，比如在一些可需要可不需要多媒体信息技术的地方，或者根本就能完全进行版面或者口头讲授语文知识的地方也过度地使用图像、动静态画面使得学生们养成了对于图像的依赖心理养成了思维的惰性损害了学生们抽象思维能力的形成，同时在这种教学方法下老师们也难以和学生们进行课堂的交流不仅使得课堂教学气氛沉闷和压抑也使得了学生们在教学过程中的主体地位的丧失，减少了师生们的沟通和交流，不利于老师们传道授业，学生们学习语文的兴趣锐减。
三、信息技术在小学语文教学中的应用策略
1.合理安排教学内容科学设计教学方案
尤其是对很多学生来说特别是很多男学生来说语文是一门知识体系极其庞大且繁琐的课程，小学语文教材内容十分丰富且信息量极大、涉及面极广而且，小学生们自身的生活经历、生活积累以及感知发展水平均不够高，语文老师们不可能能够把全部知识一股脑儿全部呈现给学生。因此小学语文老师们在应用信息技术进行设计和制作多媒体课件时，一定要抓住小学语文教学的重点、难点，充分发挥多媒体教学的直观性、交互性把和课程内容相关的文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学元素有机整合起来，针对性地进行小学语文的教育教学工作。
2.营造轻松愉悦的教学氛围，发挥多媒体的作用
良好的教學氛围是教师开展教学工作的基础和前提。因此，教师在开展课堂教学的过程中首先要做的就是保持与学生之间的友好关系，充分地关爱学生、尊重学生、理解学生，从而让提升教师在学生心中的地位。其次，教师在开展小学语文课堂教学的时候要充分地利用多媒体和网络技术，通过生动的视频、声音、图片和文字等形式来深化学生对于所学知识的认识和理解。例如，教师在讲授有关《鸟的天堂》一篇课文的时候，可以提前在课下为同学们搜集一些与教材内容有关的文字资料或图片，待到正式上课后，让学生们对于这些资料进行相互交流，然后和同学们一起对课文进行朗诵，使学生充分地感受到这篇文章的深刻含义，感受到鸟的天堂美，从而在使学生掌握了有关部门授课内容的同时，也加强了学生的感性认识。
3.创设贴近生活的教学情境，运用多媒体教学技术
小学生学习能力较弱，学习知识的范围有限，因此通过为其创设贴近生活的教学情境，可以帮助其更好地理解所学的有关知识和内容，同时也有助于学生自信心的建立。此外，“好奇、好玩、好动”是小学生的三大天性，教师在开展小学语文教学的时候可以通过抓住学生这些特点，利用多媒体来实现学生这些特点的反馈。基于此，教师在开展小学语文课堂教学的过程中要善于借助多媒体和计算机这种教学方式来提高学生们学习的整体质量。例如，教师在讲授有关《夜莺的歌声》一篇课文的时候，可以让学生在课下自行搜集一些与本课内容相关的资料和图片，如男生可以搜集一些与二战时期有关的武器图片和重要人物的图片，而女生可以做一些人物的电子图书卡等，在这种形式的学习中让学生们掌握有关的学习知识，同时也可以提高学生动手实践能力。
四、结语
信息技术在小学语文教学中具有重要的作用，其对于激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情和积极性具有重要的作用。因此，为了提高教学的整体质量和学生学习语文的能力，教师在开展小学语文课堂教学的过程中要注意信息技术的合理地导入。
参考文献
[1]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）：236-237.
[2]刘进忠.信息技术在小学语文课堂教学中的运用实践[J].中国教育技术装备，2014（25）：130-131.
[3]王鑫.信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用[J].德育心语，2013（14）：94-96.