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从小学生的学习特征来看，他们因知识而主动学习的意愿并不强，反而是由兴趣引发的学习热情，同时，小学生所处的儿童阶段成长身心规律，也决定了兴趣是小学生参与学习活动的关键因素。为此，小学英语教师要重视小学生的这一学习需求点，在教学活动中不遗余力地采取小学生感兴趣的教学策略，引导他们在趣味中感受到英语语言学习的内在魅力，进而促使小学生自觉自愿地主动参与英语教学活动，最终，小学生抵触英语学习的教学现状就会逐渐得以化解。