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【摘要】针对目前中等职业技术学校体育教学所采用的传统的教学模式不足，本文主要探究数控专业体育教学结合专业特点进行相应的改革，从而让体育教学更好地为专业服务。
【关键词】数控专业体育教学模式
目前，数控专业的学生毕业后的就业方向主要是从事专业的技术工人，中职学校数控专业已经成为国家培养中高级技工人才的重要单位，对于国家实现经济产业总体上的战略升级以及科技创新和发展，具有重要的意义。我校的数控专业是学校的骨干专业，无论从专业课和文化课教学，都在不断地进行教学模式改革，所以体育课的教学模式改革也是重要的组成部分。因此，数控专业的学生必须重视体育课程，在体育课中认真学习相关的知识，为日后的工作打下坚实的基础。
一、当前的现状及存在的问题。
随着社会经济的发展，基础教育的体育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利进行。但是，职业教育的体育课程却仍然沿用传统的课程模式。这种课程模式的缺点是不能反映出职业教育的特色，与职业教育所呈现的发展壮大的良好势头不协调。
现阶段，数控专业体育教学主要存在以下问题：
（一）、体育教学目标和任务不明确。
职业学校是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，与普通高中体育教学上必然有所区别。长期以来，体育教学和课余体育难以反映职业学校特色的要求，体育教学目标不清晰，教学任务不明确。
（二）、体育教材内容不同步。
当前中职学校的体育教学没有形成与职业特点相结合的教材体系，造成教材内容缺乏针对性和实用性，不适应学生的需要和发展。理论课的课时量少，教学内容也主要以运动项目介绍，竞赛规则以及自我保健等内容为主，缺乏针对性。所以传统的教材内容以竞技为主，不符合职业教育的特点，不能很好地与学生的专业紧密结合。
（三）、体育教学方法过于简单。
目前，体育教学采取的教学方法主要是讲解、示范，学生练习的方式。课堂上学生被动接受教师传授的内容。体育教学的理论和实践与职业学校专业特点之间的联系不多，而且学生从体育课中学习体育方面知识的积极性和自主性较差。单一的联系方法，导致学生对体育课没有兴趣。
（四）、体育教学评价单一。
目前的体育成绩评价主要是以学生的身体素质考核项目为主，结合学生的平时表现进行综合评分。这种单一的评价方法偏重结果而忽视过程，不能很好地反映出学生的创新精神和实际运用能力，所以学生在学习过程中所做出的努力和取得的进步。
二、解决的对策
（一）、根据数控专业的特点调整教学目标和任务。
中职学校的学生毕业后的出路主要有两个方向：一是就业；二是升入高职院校继续深造。对于毕业后直接就业的学生而言，他们需要拥有过硬的素质和相应的专业技术。数控专业的学生毕业后的就业方向主要是服务现代制造行业，从事数控加工工艺及设备维护工作。这就要求工作者有一个良好的身体素质做前提。因此，数控专业的体育课的教学目标和任务应以培养学生这些能力为中心，及时调整教学目标和任务。
（二）、教师结合实际编选校本教材内容
数控专业的学生应根据就业时的用工单位的岗位职责的要求，结合教学目标和任务，编写出适合专业特点及用人单位的校本教材，教师应有选择的上课。在内容安排上，一年级以打基础为主，可安排学习各种球类项目；二、三年级以能力培养为主，在内容选择上主要有专业的力量训练和体育游戏等。对此来提高专业的身体素质和团队的合作意识、创新能力等。
(三)、教学方法和手段的改革
1、教学要针对学生自学、自练、自控、自测能力的培养
在教学过程中，教师最重要的是教会学生学习，而不是灌输。教会学生自学、自练、自控、自测的方法应该作为体育教师以后重点要钻研的问题和研究的课题，这将对学生养成终身体育锻炼打下坚实的基础。
2、教学应使用“愉悦身心”的教学方法
教学中要充分考虑学生生理、心理的承受能力，使学生在锻炼身体的过程中产生快乐和喜悦，比如说具有挑战性的游戏、竞技性强的比赛、放松性强且动作简单的活动等等课型的开展，从而有效的提高效果，消除学生的疲劳，增进学生的健康，从而让学生爱上体育课，并能积极认真的去完成身体训练。
3、教学应突出职业劳动特点
教学应结合学生所学的专业和自身身体素质、技能的不同要求，还要对学生生理、心理的不同特点，有针对性地选择一些教材教会学生一些方法，使学生通过体育的学习和积极地参与身体锻炼，提高自身素质，以便更好的适应专业学习的需要，为自己所选择的职业充满信心，从而能更好的为本专业服务，创造更多有用的社会价值。
（四）、体育成绩评价的多元化
体育成绩考核项目主要有技术、身体素质、体育游戏和创新能力及平时表现等。考核标准可根据不同层次的学生的能力进行制定，对于那些平时身体素质差，体育成绩从来都不及格的同学也有机会取得好成绩。同一项目学生还可以通过自己的不断努力多次考核，给学生不断提高的机会，能够提高学生学习的积极性和自信心。教师对每位同学的考核情况作出相应的评价，并及时反馈其优点及不足，便于学生今后的学习和提高。
总之，中职学校数控专业的体育教学只有结合用人单位的需求，围绕数控专业的特点进行改革，才能取得更好的教学效果。
参考文献
［1］王芙青.职业学校新课标体育课堂教学的创新初探科学教育论坛，2005，（18）.
［2］梁婉勤.对中职学校体育教学改革的深入探讨体育科技，2005（3）.
【关键词】数控专业体育教学模式
目前，数控专业的学生毕业后的就业方向主要是从事专业的技术工人，中职学校数控专业已经成为国家培养中高级技工人才的重要单位，对于国家实现经济产业总体上的战略升级以及科技创新和发展，具有重要的意义。我校的数控专业是学校的骨干专业，无论从专业课和文化课教学，都在不断地进行教学模式改革，所以体育课的教学模式改革也是重要的组成部分。因此，数控专业的学生必须重视体育课程，在体育课中认真学习相关的知识，为日后的工作打下坚实的基础。
一、当前的现状及存在的问题。
随着社会经济的发展，基础教育的体育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利进行。但是，职业教育的体育课程却仍然沿用传统的课程模式。这种课程模式的缺点是不能反映出职业教育的特色，与职业教育所呈现的发展壮大的良好势头不协调。
现阶段，数控专业体育教学主要存在以下问题：
（一）、体育教学目标和任务不明确。
职业学校是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，与普通高中体育教学上必然有所区别。长期以来，体育教学和课余体育难以反映职业学校特色的要求，体育教学目标不清晰，教学任务不明确。
（二）、体育教材内容不同步。
当前中职学校的体育教学没有形成与职业特点相结合的教材体系，造成教材内容缺乏针对性和实用性，不适应学生的需要和发展。理论课的课时量少，教学内容也主要以运动项目介绍，竞赛规则以及自我保健等内容为主，缺乏针对性。所以传统的教材内容以竞技为主，不符合职业教育的特点，不能很好地与学生的专业紧密结合。
（三）、体育教学方法过于简单。
目前，体育教学采取的教学方法主要是讲解、示范，学生练习的方式。课堂上学生被动接受教师传授的内容。体育教学的理论和实践与职业学校专业特点之间的联系不多，而且学生从体育课中学习体育方面知识的积极性和自主性较差。单一的联系方法，导致学生对体育课没有兴趣。
（四）、体育教学评价单一。
目前的体育成绩评价主要是以学生的身体素质考核项目为主，结合学生的平时表现进行综合评分。这种单一的评价方法偏重结果而忽视过程，不能很好地反映出学生的创新精神和实际运用能力，所以学生在学习过程中所做出的努力和取得的进步。
二、解决的对策
（一）、根据数控专业的特点调整教学目标和任务。
中职学校的学生毕业后的出路主要有两个方向：一是就业；二是升入高职院校继续深造。对于毕业后直接就业的学生而言，他们需要拥有过硬的素质和相应的专业技术。数控专业的学生毕业后的就业方向主要是服务现代制造行业，从事数控加工工艺及设备维护工作。这就要求工作者有一个良好的身体素质做前提。因此，数控专业的体育课的教学目标和任务应以培养学生这些能力为中心，及时调整教学目标和任务。
（二）、教师结合实际编选校本教材内容
数控专业的学生应根据就业时的用工单位的岗位职责的要求，结合教学目标和任务，编写出适合专业特点及用人单位的校本教材，教师应有选择的上课。在内容安排上，一年级以打基础为主，可安排学习各种球类项目；二、三年级以能力培养为主，在内容选择上主要有专业的力量训练和体育游戏等。对此来提高专业的身体素质和团队的合作意识、创新能力等。
(三)、教学方法和手段的改革
1、教学要针对学生自学、自练、自控、自测能力的培养
在教学过程中，教师最重要的是教会学生学习，而不是灌输。教会学生自学、自练、自控、自测的方法应该作为体育教师以后重点要钻研的问题和研究的课题，这将对学生养成终身体育锻炼打下坚实的基础。
2、教学应使用“愉悦身心”的教学方法
教学中要充分考虑学生生理、心理的承受能力，使学生在锻炼身体的过程中产生快乐和喜悦，比如说具有挑战性的游戏、竞技性强的比赛、放松性强且动作简单的活动等等课型的开展，从而有效的提高效果，消除学生的疲劳，增进学生的健康，从而让学生爱上体育课，并能积极认真的去完成身体训练。
3、教学应突出职业劳动特点
教学应结合学生所学的专业和自身身体素质、技能的不同要求，还要对学生生理、心理的不同特点，有针对性地选择一些教材教会学生一些方法，使学生通过体育的学习和积极地参与身体锻炼，提高自身素质，以便更好的适应专业学习的需要，为自己所选择的职业充满信心，从而能更好的为本专业服务，创造更多有用的社会价值。
（四）、体育成绩评价的多元化
体育成绩考核项目主要有技术、身体素质、体育游戏和创新能力及平时表现等。考核标准可根据不同层次的学生的能力进行制定，对于那些平时身体素质差，体育成绩从来都不及格的同学也有机会取得好成绩。同一项目学生还可以通过自己的不断努力多次考核，给学生不断提高的机会，能够提高学生学习的积极性和自信心。教师对每位同学的考核情况作出相应的评价，并及时反馈其优点及不足，便于学生今后的学习和提高。
总之，中职学校数控专业的体育教学只有结合用人单位的需求，围绕数控专业的特点进行改革，才能取得更好的教学效果。
参考文献
［1］王芙青.职业学校新课标体育课堂教学的创新初探科学教育论坛，2005，（18）.
［2］梁婉勤.对中职学校体育教学改革的深入探讨体育科技，2005（3）.