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◆摘 要：国家现阶段的教学不断变革，新课程的标准逐渐变化，教师要充分的明确相关的教学要求，正确的引导学生养成良好的学习方式。本文主要研究初中地理课堂教学方面，对于提高初中地理课堂教学有效性的实践，进行一些相关阐述，为了促进初中教学质量提升。为了提升初中教学的效率，促进初中教学水平的提升，逐渐的加强学生的综合素养，将提出一些相关性的措施。
◆关键词：初中地理;教学;有效性;实践;探索;研究
初中地理教学具有重要意义，是学生加强对于地质条件了解的有效途径。教师要重视教学方式，还要充分的利用丰富的教学经验，合理的规划地理的教学内容，有利于地理课堂效率的提升。在新时代的背景下，信息技术的发展，教师要利用多媒体拓展学生的学习内容，注重相关的教学难点的讲解，不断的加强地理教学的效果，提升学生综合素养，使得学生能够充分的融入到课堂中，能够使得学生轻松愉快的进行学习，激发学生的地理学习兴趣，促进学生的智力的开发。
一、课堂教学有效性的概述
在课堂教学的过程中，加强提升课堂教学效率，能够有效的促进教学质量提升。与此同时，提升教师在教学中的有效性，需要全体师生的共同配合。教师要对于教材中的教学重点内容进行充分地把握，能够充分地结合学生的实际发展情况，合理的安排教学时间，采用科学的课堂教学手段，促进学生在课堂中的学习成果提升。教师要对于课堂的时间进行合理的设计，要充分将知识进行讲解，教师要注重教学实践方面，能够利用趣味性的方式，将课堂的内容展现，能够有效的吸引学生的注意力，促进学生的地理学习效果，进而提升初中地理教学的质量。
二、提升初中地理教学有效性的实践举措
（一）营造有效的教学气氛，提升教学的有效性
课堂气氛对于教学效率具有重要影响，教师要加强对于课堂氛围的重视。在实际的地理教学中，教师可以组织相应的教学活动，充分地调动学生的积极性，促进学生的交流，使得学生能够积极的参与到课堂中。教师要在课堂教学的过程中，与学生建立良好的关系，使得学生能够对自身不厌烦，加强学生对于地理学科的好感度，从而逐渐的提升地理学习的兴趣，逐渐的提升学生地理知识掌握的程度，促进学生学习效率提升。在课堂教学的过程中，教师构建高效的地理课堂，需要在教学中积极的构建轻松的课堂教学气氛，教师要在课堂开始就充分的吸引学生的注意力，使得学生能够充分的集中注意力，更好的听讲教学的内容，逐渐的激发学生的学习兴趣，使得学生能够不断的思考，能够通过教师的引导逐渐的形成良好的思维方式，有助于提升课堂教学的有效性。
例如，在教学“地球和地球仪”的课堂中，教师在课堂中为了活跃课堂教学的气氛，吸引学生主动的参与课堂教学的学习，教师可以在课堂中首先展示地球仪。教师还要提出问题，引发学生在课堂中的积极讨论，能够有效的提升教学效率，促进初中地理教学有效性的提升。
（二）尊重学生的差异性，提升教学的有效性
初中地理教师在教学中，提升课堂教学的有效性，能够充分地采用的是分层教学的形式，在教学的过程中教师根据地理教学内容的难度和学生在地理课堂中的不同学习成果，合理的将学生在教学中进行分层。教师要尊重学生之间存在的差异性，能够做到一视同仁，可以针对不同学习层次的学生，在课堂中安排不同的学习内容，有效的提升学生在地理课堂中的学习信心。学生的学习能力逐渐提升，会逐渐的提升地理学习的积极性，能够有效的促进地理课堂的教学有效性提升。教师要对于学生进行同样的鼓励，时刻的关注学生的心理变化，要使得学生在地理课堂中，掌握地理基础知识点，还要加强地理课堂中教学内容的拓展学习。让学生现在地理课堂中打下扎实的基础，促进地理教学质量提升。
（三）利用多媒体技术教学方式，提升教学的有效性
在实际的初中地理教学中，教师要利用现代化的教学理念，加强完善相关的教学方式，教师可以利用现代化的教学设备，例如，如幻灯片、计算机以及投影等。教师可以利用计算机在课下制作好相关的教学课件，对于相关的教学内容进行合理的设计，教师可以充分的利用网络资源，查找一些地理课堂相关内容，丰富课堂的教学内容;教师要将相关的内容进行综合的整理，在课上利用多媒体课件进行展示，能够有效的激发学生的学习兴趣，能够充分的集中学生的注意力，有利于高效课堂的创设，学生能够利用相关的课件对于教学内容进行详细的了解，能够有效的提升的学生的阅读、理解以及运用的能力，学生能够更加的明确相关的学习内容，逐渐的形成良好的思维方式，逐渐的形成空间的概念。教师可以利用多媒体可以把抽象的内容和知識转化为形声的影像内容，促进学生的更加深刻的记忆。
例如，在教学“中国的河流和湖泊"的课堂中”，可以利用网络资源查找一些相关的图片，进行综合整理，并将其做成课件，能够有效的加深学生了解，引导学生的下一阶段的学习。
三、结束语
综上所述，在初中地理的课堂教学中，教师要逐渐的加强提升教学有效性，要充分地明确地理教学目标，要结合学生的实际学习情况，利用科学的教学理念，制定合理的教学方案，要注重培养学生的观察能力以及思维方式，不断的引导学生对于科学的探索，逐步的实现学生高效学习的目标促进学生的全面发展。理论和实践高效结合的教学形式中，教师要重视教学有效性的提升，有利于加强地理课堂教学效果。
参考文献
[1]张英贤.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：190.
[2]公峰.提高高中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].中国校外教育，2015（06）：132.
◆关键词：初中地理;教学;有效性;实践;探索;研究
初中地理教学具有重要意义，是学生加强对于地质条件了解的有效途径。教师要重视教学方式，还要充分的利用丰富的教学经验，合理的规划地理的教学内容，有利于地理课堂效率的提升。在新时代的背景下，信息技术的发展，教师要利用多媒体拓展学生的学习内容，注重相关的教学难点的讲解，不断的加强地理教学的效果，提升学生综合素养，使得学生能够充分的融入到课堂中，能够使得学生轻松愉快的进行学习，激发学生的地理学习兴趣，促进学生的智力的开发。
一、课堂教学有效性的概述
在课堂教学的过程中，加强提升课堂教学效率，能够有效的促进教学质量提升。与此同时，提升教师在教学中的有效性，需要全体师生的共同配合。教师要对于教材中的教学重点内容进行充分地把握，能够充分地结合学生的实际发展情况，合理的安排教学时间，采用科学的课堂教学手段，促进学生在课堂中的学习成果提升。教师要对于课堂的时间进行合理的设计，要充分将知识进行讲解，教师要注重教学实践方面，能够利用趣味性的方式，将课堂的内容展现，能够有效的吸引学生的注意力，促进学生的地理学习效果，进而提升初中地理教学的质量。
二、提升初中地理教学有效性的实践举措
（一）营造有效的教学气氛，提升教学的有效性
课堂气氛对于教学效率具有重要影响，教师要加强对于课堂氛围的重视。在实际的地理教学中，教师可以组织相应的教学活动，充分地调动学生的积极性，促进学生的交流，使得学生能够积极的参与到课堂中。教师要在课堂教学的过程中，与学生建立良好的关系，使得学生能够对自身不厌烦，加强学生对于地理学科的好感度，从而逐渐的提升地理学习的兴趣，逐渐的提升学生地理知识掌握的程度，促进学生学习效率提升。在课堂教学的过程中，教师构建高效的地理课堂，需要在教学中积极的构建轻松的课堂教学气氛，教师要在课堂开始就充分的吸引学生的注意力，使得学生能够充分的集中注意力，更好的听讲教学的内容，逐渐的激发学生的学习兴趣，使得学生能够不断的思考，能够通过教师的引导逐渐的形成良好的思维方式，有助于提升课堂教学的有效性。
例如，在教学“地球和地球仪”的课堂中，教师在课堂中为了活跃课堂教学的气氛，吸引学生主动的参与课堂教学的学习，教师可以在课堂中首先展示地球仪。教师还要提出问题，引发学生在课堂中的积极讨论，能够有效的提升教学效率，促进初中地理教学有效性的提升。
（二）尊重学生的差异性，提升教学的有效性
初中地理教师在教学中，提升课堂教学的有效性，能够充分地采用的是分层教学的形式，在教学的过程中教师根据地理教学内容的难度和学生在地理课堂中的不同学习成果，合理的将学生在教学中进行分层。教师要尊重学生之间存在的差异性，能够做到一视同仁，可以针对不同学习层次的学生，在课堂中安排不同的学习内容，有效的提升学生在地理课堂中的学习信心。学生的学习能力逐渐提升，会逐渐的提升地理学习的积极性，能够有效的促进地理课堂的教学有效性提升。教师要对于学生进行同样的鼓励，时刻的关注学生的心理变化，要使得学生在地理课堂中，掌握地理基础知识点，还要加强地理课堂中教学内容的拓展学习。让学生现在地理课堂中打下扎实的基础，促进地理教学质量提升。
（三）利用多媒体技术教学方式，提升教学的有效性
在实际的初中地理教学中，教师要利用现代化的教学理念，加强完善相关的教学方式，教师可以利用现代化的教学设备，例如，如幻灯片、计算机以及投影等。教师可以利用计算机在课下制作好相关的教学课件，对于相关的教学内容进行合理的设计，教师可以充分的利用网络资源，查找一些地理课堂相关内容，丰富课堂的教学内容;教师要将相关的内容进行综合的整理，在课上利用多媒体课件进行展示，能够有效的激发学生的学习兴趣，能够充分的集中学生的注意力，有利于高效课堂的创设，学生能够利用相关的课件对于教学内容进行详细的了解，能够有效的提升的学生的阅读、理解以及运用的能力，学生能够更加的明确相关的学习内容，逐渐的形成良好的思维方式，逐渐的形成空间的概念。教师可以利用多媒体可以把抽象的内容和知識转化为形声的影像内容，促进学生的更加深刻的记忆。
例如，在教学“中国的河流和湖泊"的课堂中”，可以利用网络资源查找一些相关的图片，进行综合整理，并将其做成课件，能够有效的加深学生了解，引导学生的下一阶段的学习。
三、结束语
综上所述，在初中地理的课堂教学中，教师要逐渐的加强提升教学有效性，要充分地明确地理教学目标，要结合学生的实际学习情况，利用科学的教学理念，制定合理的教学方案，要注重培养学生的观察能力以及思维方式，不断的引导学生对于科学的探索，逐步的实现学生高效学习的目标促进学生的全面发展。理论和实践高效结合的教学形式中，教师要重视教学有效性的提升，有利于加强地理课堂教学效果。
参考文献
[1]张英贤.提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：190.
[2]公峰.提高高中地理课堂教学有效性的实践与探索[J].中国校外教育，2015（06）：132.