论文部分内容阅读
从2001年，国家颁布了关于“开展校本课程”的相关文件以来，“校本课程”就成为学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”结构。“三级课程”的实施意味着原来属于国家的课程开发权力部分地下放给学校和教师，从而使教师也成为课程开发的主体之一。这样，教师不再仅仅是课程的消费者和被动的实施者而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。作为教师的我们不仅要考虑“怎么教”，在某种程度上还要考虑“教什么”。而就美术教师的专业特点来说，又成为学校校本课程开发和实施的主要实