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随着新课标改革的不断落实，幼儿园教学模式也发生了根本性的变化，“微课”被用于幼儿园品格教育中，发挥了重要的作用。这个年龄阶段的幼儿的价值观尚未形成，考虑事情也不周到，教师不应盲目对他们进行知识教育，而应该注重他们品格的塑造，帮助他们树立良好的人格。对幼儿进行品格教育符合新时代的教学要求，也是学前教育的根本目标。我就“微课”在幼儿园品格教育中的应用进行阐述，通过分析现阶段幼儿品格教育中存在的问题，提出加强“微课”在幼儿园品格教育中应用的有效措施。
由于微课本身具有含金量高、视频时间短、内容针对性强的特征，能够显著提高幼儿的学习兴趣。在教学过程中，应充分利用“微课”的优势将幼儿品格养成教育向家庭延伸，实现家园同步，促进幼儿品格教育的提升。
一、“微课”在幼儿园品格教育中的可行性
从微课的制作上看，它的时间短，内容比较有针对性，符合当代幼儿的教学需求。而且微课的传播途径是网络，不需要高科技设备，仅需要一部手机就可以在线观看，还可以实现与家长的互动，了解幼儿的学习特征，为幼儿制定详细的教学计划，提高幼儿的学习能力，帮助他们塑造更好的人格。此外，微课还加强了家长与幼儿的沟通，提高了他们的亲密度，当今时代，微课已经成为不可阻挡的潮流，减轻了教师的教学压力，而且还提高了学习的学习兴趣，在幼儿品格教育中有重要作用。
二、 “微课”在幼儿园品格教育中的应用现状
（一）部分教师对微课没有正确的认识
部分教师认为幼儿品格教育更倾向于理论知识教育，即配合生活中的例子，不重视微课的应用，教学理念也比较落后，与时代脱轨。
（二）部分教师制作的微课质量低
部分教师没有掌握微课的制作技巧，在微课的制作过程中一味增加内容，导致微课的内容比较繁杂，没有针对性，不利于幼儿掌握某一方面的知识。
（三）部分教师不注重微课平台的管理
部分教师仅仅以制作微课为主，并没有考虑其实际作用；不注重相关平台的运用，与家长的互动也比较少；不了解幼儿的品格特征，制定的教学计划不符合实际。
三、加强“微课”在幼儿园品格教育中应用的有效措施
（一）利用微课培养幼儿的是非判断能力
教师可以运用微课给幼儿播放一些生活中的例子，如雷锋的视频，让幼儿自主观看，并说出自己的感悟，闡述为什么要学雷锋。从生活中的小事入手，逐渐感染他们。幼儿有很强的模仿能力，在学雷锋的过程中，自己的品格也在逐渐形成。同时，还可以给他们举一些反面教材的例子，如随手扔垃圾、随地吐痰等，让他们分析这些做法的错误，如果是自己，应该怎样做，从课堂回归到生活，促使他们通过直接的感官体验形成对人的道德认识，陶冶情操，培养性格，启发行动，有正确的明辨是非的能力。
（二）利用微课激发幼儿的情感体验
在教学过程中，教师可以利用微课给幼儿创造特定的情况，增加幼儿的情感体验。在此过程中，教师应该认识到幼儿品格培养对幼儿发展的重要性，提高自身的素质，在教学过程中，注重幼儿的情感体验，帮助幼儿培养良好的道德品质。教师要正确认识情感体验的内涵，在微课中融入“情”，包括对好的行为感到开心、厌恶不良行为，培养良好的道德情操；还可以播放家庭和睦相处的画面，让幼儿置身于一个温馨的环境中，进而再向幼儿传递正确的道德观念。教师要给幼儿做榜样，让他们关注生活中的点滴事情，提高自己的情感体验，并从中获得幸福感。
（三）利用微课提高幼儿的实践能力
基于微课的幼儿品格教育不能是纸上谈兵，要落到实处。教师要缩小微课的教学范围，可以是生活中的一件小事，比如，随手关紧水龙头、随手捡垃圾等。而且，还要根据幼儿的特征选择不同的微课形式，如，将教育内容游戏化，让幼儿扮演微课中的角色，做到角色互换、身临其境、耳濡目染，提高自己对道德的认识。同时，教师应该观察各个年龄段幼儿的特征，将品格教育划分成细小的范围，制定阶段性的教学计划，收集更多的素材，帮助幼儿培养良好的品格。教师还可以将每个月的微课内容发送到相关平台上，让家长参与讨论，说出幼儿近期的变化，并做好记录，关注幼儿的点滴成长。
（四）制定专题微课
在这个过程中引入热点事件。比如，近年来，性侵事件越来越多，而大多都是针对幼儿的，教师应该针对这个问题制定相应的微课，让幼儿们掌握基本的自救方法，了解一些常识，设计一节《我会保护我自己》的微课，与家长、孩子共同学习，帮助幼儿养成自尊自爱的品质。教师还要给幼儿讲解基础的保护措施，如不能随便让人捏，随便让人抱，要了解正确的社交礼仪。同时，教师要在微课平台上发送一些关于保护自己的知识，在家长的保护下，使幼儿逐渐培养自尊自爱的品质。教师特别要注重对女孩的教育，使她们认识到自己身体的某些部位是隐私部位，而这些部位不能随便给人看。教师还可以通过漫画的形式给幼儿讲解，要求幼儿遇到这种情况时能够使用基本的自救方法，提高自我保护能力。
四、结语
针对幼儿这类特殊的群体，教师要采用特殊的品格教育方式，改变以往的教学理念，在微课教学过程中重视幼儿品格的塑造，从生活中的事情出发，让幼儿融入生活中，做生活的有心人；完善微课平台的建设，收集家长的意见，加强教师与家长的沟通，提高微课的制作质量；让幼儿积极参与实践活动，在活动中塑造自己的人格。教师要将幼儿品格教育与幼儿的成长挂钩，认识到品格教育对幼儿成长的重要性，更好地促进儿童良好品格的形成，让优质品格的力量影响孩子一生。
（责编 侯 芳）
由于微课本身具有含金量高、视频时间短、内容针对性强的特征，能够显著提高幼儿的学习兴趣。在教学过程中，应充分利用“微课”的优势将幼儿品格养成教育向家庭延伸，实现家园同步，促进幼儿品格教育的提升。
一、“微课”在幼儿园品格教育中的可行性
从微课的制作上看，它的时间短，内容比较有针对性，符合当代幼儿的教学需求。而且微课的传播途径是网络，不需要高科技设备，仅需要一部手机就可以在线观看，还可以实现与家长的互动，了解幼儿的学习特征，为幼儿制定详细的教学计划，提高幼儿的学习能力，帮助他们塑造更好的人格。此外，微课还加强了家长与幼儿的沟通，提高了他们的亲密度，当今时代，微课已经成为不可阻挡的潮流，减轻了教师的教学压力，而且还提高了学习的学习兴趣，在幼儿品格教育中有重要作用。
二、 “微课”在幼儿园品格教育中的应用现状
（一）部分教师对微课没有正确的认识
部分教师认为幼儿品格教育更倾向于理论知识教育，即配合生活中的例子，不重视微课的应用，教学理念也比较落后，与时代脱轨。
（二）部分教师制作的微课质量低
部分教师没有掌握微课的制作技巧，在微课的制作过程中一味增加内容，导致微课的内容比较繁杂，没有针对性，不利于幼儿掌握某一方面的知识。
（三）部分教师不注重微课平台的管理
部分教师仅仅以制作微课为主，并没有考虑其实际作用；不注重相关平台的运用，与家长的互动也比较少；不了解幼儿的品格特征，制定的教学计划不符合实际。
三、加强“微课”在幼儿园品格教育中应用的有效措施
（一）利用微课培养幼儿的是非判断能力
教师可以运用微课给幼儿播放一些生活中的例子，如雷锋的视频，让幼儿自主观看，并说出自己的感悟，闡述为什么要学雷锋。从生活中的小事入手，逐渐感染他们。幼儿有很强的模仿能力，在学雷锋的过程中，自己的品格也在逐渐形成。同时，还可以给他们举一些反面教材的例子，如随手扔垃圾、随地吐痰等，让他们分析这些做法的错误，如果是自己，应该怎样做，从课堂回归到生活，促使他们通过直接的感官体验形成对人的道德认识，陶冶情操，培养性格，启发行动，有正确的明辨是非的能力。
（二）利用微课激发幼儿的情感体验
在教学过程中，教师可以利用微课给幼儿创造特定的情况，增加幼儿的情感体验。在此过程中，教师应该认识到幼儿品格培养对幼儿发展的重要性，提高自身的素质，在教学过程中，注重幼儿的情感体验，帮助幼儿培养良好的道德品质。教师要正确认识情感体验的内涵，在微课中融入“情”，包括对好的行为感到开心、厌恶不良行为，培养良好的道德情操；还可以播放家庭和睦相处的画面，让幼儿置身于一个温馨的环境中，进而再向幼儿传递正确的道德观念。教师要给幼儿做榜样，让他们关注生活中的点滴事情，提高自己的情感体验，并从中获得幸福感。
（三）利用微课提高幼儿的实践能力
基于微课的幼儿品格教育不能是纸上谈兵，要落到实处。教师要缩小微课的教学范围，可以是生活中的一件小事，比如，随手关紧水龙头、随手捡垃圾等。而且，还要根据幼儿的特征选择不同的微课形式，如，将教育内容游戏化，让幼儿扮演微课中的角色，做到角色互换、身临其境、耳濡目染，提高自己对道德的认识。同时，教师应该观察各个年龄段幼儿的特征，将品格教育划分成细小的范围，制定阶段性的教学计划，收集更多的素材，帮助幼儿培养良好的品格。教师还可以将每个月的微课内容发送到相关平台上，让家长参与讨论，说出幼儿近期的变化，并做好记录，关注幼儿的点滴成长。
（四）制定专题微课
在这个过程中引入热点事件。比如，近年来，性侵事件越来越多，而大多都是针对幼儿的，教师应该针对这个问题制定相应的微课，让幼儿们掌握基本的自救方法，了解一些常识，设计一节《我会保护我自己》的微课，与家长、孩子共同学习，帮助幼儿养成自尊自爱的品质。教师还要给幼儿讲解基础的保护措施，如不能随便让人捏，随便让人抱，要了解正确的社交礼仪。同时，教师要在微课平台上发送一些关于保护自己的知识，在家长的保护下，使幼儿逐渐培养自尊自爱的品质。教师特别要注重对女孩的教育，使她们认识到自己身体的某些部位是隐私部位，而这些部位不能随便给人看。教师还可以通过漫画的形式给幼儿讲解，要求幼儿遇到这种情况时能够使用基本的自救方法，提高自我保护能力。
四、结语
针对幼儿这类特殊的群体，教师要采用特殊的品格教育方式，改变以往的教学理念，在微课教学过程中重视幼儿品格的塑造，从生活中的事情出发，让幼儿融入生活中，做生活的有心人；完善微课平台的建设，收集家长的意见，加强教师与家长的沟通，提高微课的制作质量；让幼儿积极参与实践活动，在活动中塑造自己的人格。教师要将幼儿品格教育与幼儿的成长挂钩，认识到品格教育对幼儿成长的重要性，更好地促进儿童良好品格的形成，让优质品格的力量影响孩子一生。
（责编 侯 芳）