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随着互联网时代的来临，信息技术已经被应用到现代社会的当方方面面中，为人们的生活、工作以及学习带来了极大的便利，开启了生活的崭新篇章。与此同时，社会各行各业也应该与时俱进，通过不断改革与创新，积极面对互联网时代所带来的挑战和机遇，其中教育事业亦是如此。在新课程改革的带动下，各级教育教学也迎来了全新的挑战，而为了能够更好地适应教学发展的需求，教师必须注重网络教育，并积极发挥其教育价值。在初中教育阶段，道德与法治是一门非常重要的课程，能够帮助学生塑造良好的价值观和人生观。因此，需要教师有效把握网络时代提供的机遇，以积极的态度迎接各种挑战，不断完善教学模式，从而推动教学质量的提升。
一、强化师资团队建设
在网络时代的影响下，信息化教学已经在许多初中学校开始实施，然而并未收获显著的教学成效，其主要原因则在于教师本身。虽然大部分教师能够基本掌握信息技术知识与技能，但依然无法熟练操作。比如，一些教师只能够单纯运用多媒体技术开展教学活动，但对于教育网的建设就明显力不从心。在实际教学中，许多学科都会在网络平台上构建自己的教学版块，以实现教学资源的共享，初中道德与法治学科也应如此。然而，面对教师相关技能的缺乏，只有实施一定的策略与方法，才能够推动初中道德与法治教育的发展。学校应该加强师资团队的建设，不断增强教师的创新意识，并提升教师对信息的获取能力，从而促进教师教学能力的发展。
首先，增强教师的创新意识。在当下网络时代的背景下，初中道德与法治教师需要积极转变传统教学理念，运用全新的教学策略组织学生开展教学活动，让学生通过自主思考以及自主探究不断发现问题并解决问题。在具体教学中，教师应该不断融入创新理念，培养学生质疑的习惯，进而逐渐提升学生解决问题的能力。与此同时，初中道德与法治教师还应该加强对语言学、心理学等知识的研究和创新，且积极丰富自身电脑知识，从而能够更好地开展网络教学。
其次，提升教师对信息的获取能力。作为一名初中道德与法治教师，要想提升自身网络教学能力，就需要具备良好的科学技术，提升自身信息素养。教师除了要强化相应学习以外，学校也应该采取积极措施予以解决。而提升教师的信息能力，可以从如下两方面开展：其一，培养教师良好的计算机能力，提升其开展网络教学的自信心。学校应该定期组织教师参与信息技术培训，使教师能够在运用网络教学的同时体会其优势，进而提升自身的教学信心，能够从心底接受这种教学方式，并在教学中积极使用网络查询资料、制作课程；其二，培养教师专业化的信息技术能力，增强教师对先进技术的认知。学校应该针对性地对教师开展培训活动，使教师能灵活掌握各种计算机的操作功能，且能够运用所学的技能制作课件以及动画等，从而提升教师的网络教学能力。
二、不断丰富课堂教学资源
在传统理念下的初中道德与法治课堂教学中，教师仅凭一本教材以及一块黑板开展教学活动，一味向学生灌输教材中的内容，而学生只能被动接受知识。这样的教学模式下，不仅会使学生的思维发展受到限制，更使教学效率受到影响。课本上的案例与知识毕竟有限，无法长时间带动学生的学习热情，但互联网与其不同，可以使教师针对具体教学内容在网络中不断搜集相关教学资源，以此极大地丰富课堂教学内容。相对书本教材来说，学生更加喜欢且愿意接受网络上的真实教学案例。这是由于网络空间较为广阔，其中的案例具有较强的新颖性，可以使学生的好奇心被调动起来，从而充分激发学生的学习热情。与此同时，学生在日常生活中也可以时常接触网络，如微博、微信、QQ等软件，大部分学生都在使用，教师则可以在微博或QQ中搜集时政新闻，并在课堂中和学生分享，以此激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效率。借助网络不断丰富课堂教学资源，并通过多媒体等教学方式开展初中道德与法治课程，收获的教学成效是传统教学所不能比拟的。
例如，讲解到初中《道德与法治》部编人教版教材七年级上关于“友谊与成长同行”这部分知识内容的时候，教师就可以一改往日灌输式的教学方式，借助网络技术积极开展教学活动。课前，教师可以为学生布置这样的任务，即让每个学生邀请自己最好的朋友完成，可以一同去游乐场玩耍、读书学习、做一件有意义的事情。在此过程中，学生可以利用照相机将美好的瞬间记录下来，并编写一段心得，配合照片，一同发表在微信或者QQ、朋友圈中。教师则需要将学生发表的内容汇总并整理在一起，同时利用信息技术将其制作成PPT，然后在课堂上与学生一同分享。教师可以随机选取几名学生，讲一件自己和最好的朋友在活动中做了哪些有意义的事情、收获到了怎样的心得等。通过这种教学方式，不僅能够充分带动学生的学习热情，同时更能够使学生了解到友谊是一种亲密的关系，是相互的，需要良好的经营，结交好的朋友对生活具有重要的意义。
三、创新课堂教学与考核方式
随着网络时代的来临，许多先进的技术手段已被不断应用到生活、工作以及学习中，且为人们带来了极大的便利。作为一名初中道德与法治教师，应该紧跟时代发展的步伐，与时俱进，不断改革并创新传统教学模式，将现代化信息技术有效融入课堂教学中，使其能够充分发挥出良好的价值，从而推动教学效率的提升。教师应该摒弃传统教学思想，吸收互联网中更多先进的教学手段和方式，利用多种多样的教学模式带动学生的学习热情。如，教师可以将教材上那些乏味无趣的知识形象、生动地呈现出来，让学生更加直面地接触知识，从而深化对知识的体验。除此之外，教师还应该在教学过程中加强和学生间的互动与沟通，以便能够及时了解学生掌握知识的情况，针对有问题的地方做出及时调整，从而使课堂教学效率得到显著提升。
在传统理念下的初中道德与法治课堂教学中，教师所应用的考核方式过于单一，且始终将学习成绩作为评定学生的标准，具有局限性。然而，在网络时代的大背景下，教师则应该积极创新对学生的考评标准，即综合平时表现、课堂表现以及考试成绩等内容对学生进行考评。教师可以借助信息技术将学生的资料记录在电脑中，并分段式记录其平时表现、课堂表现以及考试成绩等，从而完成期末的综合评价。这种方式能够促使学生将所学知识运用到生活实践中，并借助实践不断充实自我，实现理论和实践的有效结合，从而有助于学生综合素质的提升。这不仅符合新课程改革提出的要求，同时能够提升初中道德与法治教学的有效性。
四、 结语
综上所述，在网络时代的大背景下，初中道德与法治课程既迎来了机遇，也将面临挑战。需要教师积极抓住机遇，并通过教学的改革和创新勇敢面对挑战。通过强化师资团队建设、丰富课堂教学资源、创新课堂教学与考核方式等，能使道德与法治课堂更加活泼、生动，从而提升初中道德与法治的教学质量与教学效率。
（责编 唐琳娜）
一、强化师资团队建设
在网络时代的影响下，信息化教学已经在许多初中学校开始实施，然而并未收获显著的教学成效，其主要原因则在于教师本身。虽然大部分教师能够基本掌握信息技术知识与技能，但依然无法熟练操作。比如，一些教师只能够单纯运用多媒体技术开展教学活动，但对于教育网的建设就明显力不从心。在实际教学中，许多学科都会在网络平台上构建自己的教学版块，以实现教学资源的共享，初中道德与法治学科也应如此。然而，面对教师相关技能的缺乏，只有实施一定的策略与方法，才能够推动初中道德与法治教育的发展。学校应该加强师资团队的建设，不断增强教师的创新意识，并提升教师对信息的获取能力，从而促进教师教学能力的发展。
首先，增强教师的创新意识。在当下网络时代的背景下，初中道德与法治教师需要积极转变传统教学理念，运用全新的教学策略组织学生开展教学活动，让学生通过自主思考以及自主探究不断发现问题并解决问题。在具体教学中，教师应该不断融入创新理念，培养学生质疑的习惯，进而逐渐提升学生解决问题的能力。与此同时，初中道德与法治教师还应该加强对语言学、心理学等知识的研究和创新，且积极丰富自身电脑知识，从而能够更好地开展网络教学。
其次，提升教师对信息的获取能力。作为一名初中道德与法治教师，要想提升自身网络教学能力，就需要具备良好的科学技术，提升自身信息素养。教师除了要强化相应学习以外，学校也应该采取积极措施予以解决。而提升教师的信息能力，可以从如下两方面开展：其一，培养教师良好的计算机能力，提升其开展网络教学的自信心。学校应该定期组织教师参与信息技术培训，使教师能够在运用网络教学的同时体会其优势，进而提升自身的教学信心，能够从心底接受这种教学方式，并在教学中积极使用网络查询资料、制作课程；其二，培养教师专业化的信息技术能力，增强教师对先进技术的认知。学校应该针对性地对教师开展培训活动，使教师能灵活掌握各种计算机的操作功能，且能够运用所学的技能制作课件以及动画等，从而提升教师的网络教学能力。
二、不断丰富课堂教学资源
在传统理念下的初中道德与法治课堂教学中，教师仅凭一本教材以及一块黑板开展教学活动，一味向学生灌输教材中的内容，而学生只能被动接受知识。这样的教学模式下，不仅会使学生的思维发展受到限制，更使教学效率受到影响。课本上的案例与知识毕竟有限，无法长时间带动学生的学习热情，但互联网与其不同，可以使教师针对具体教学内容在网络中不断搜集相关教学资源，以此极大地丰富课堂教学内容。相对书本教材来说，学生更加喜欢且愿意接受网络上的真实教学案例。这是由于网络空间较为广阔，其中的案例具有较强的新颖性，可以使学生的好奇心被调动起来，从而充分激发学生的学习热情。与此同时，学生在日常生活中也可以时常接触网络，如微博、微信、QQ等软件，大部分学生都在使用，教师则可以在微博或QQ中搜集时政新闻，并在课堂中和学生分享，以此激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效率。借助网络不断丰富课堂教学资源，并通过多媒体等教学方式开展初中道德与法治课程，收获的教学成效是传统教学所不能比拟的。
例如，讲解到初中《道德与法治》部编人教版教材七年级上关于“友谊与成长同行”这部分知识内容的时候，教师就可以一改往日灌输式的教学方式，借助网络技术积极开展教学活动。课前，教师可以为学生布置这样的任务，即让每个学生邀请自己最好的朋友完成，可以一同去游乐场玩耍、读书学习、做一件有意义的事情。在此过程中，学生可以利用照相机将美好的瞬间记录下来，并编写一段心得，配合照片，一同发表在微信或者QQ、朋友圈中。教师则需要将学生发表的内容汇总并整理在一起，同时利用信息技术将其制作成PPT，然后在课堂上与学生一同分享。教师可以随机选取几名学生，讲一件自己和最好的朋友在活动中做了哪些有意义的事情、收获到了怎样的心得等。通过这种教学方式，不僅能够充分带动学生的学习热情，同时更能够使学生了解到友谊是一种亲密的关系，是相互的，需要良好的经营，结交好的朋友对生活具有重要的意义。
三、创新课堂教学与考核方式
随着网络时代的来临，许多先进的技术手段已被不断应用到生活、工作以及学习中，且为人们带来了极大的便利。作为一名初中道德与法治教师，应该紧跟时代发展的步伐，与时俱进，不断改革并创新传统教学模式，将现代化信息技术有效融入课堂教学中，使其能够充分发挥出良好的价值，从而推动教学效率的提升。教师应该摒弃传统教学思想，吸收互联网中更多先进的教学手段和方式，利用多种多样的教学模式带动学生的学习热情。如，教师可以将教材上那些乏味无趣的知识形象、生动地呈现出来，让学生更加直面地接触知识，从而深化对知识的体验。除此之外，教师还应该在教学过程中加强和学生间的互动与沟通，以便能够及时了解学生掌握知识的情况，针对有问题的地方做出及时调整，从而使课堂教学效率得到显著提升。
在传统理念下的初中道德与法治课堂教学中，教师所应用的考核方式过于单一，且始终将学习成绩作为评定学生的标准，具有局限性。然而，在网络时代的大背景下，教师则应该积极创新对学生的考评标准，即综合平时表现、课堂表现以及考试成绩等内容对学生进行考评。教师可以借助信息技术将学生的资料记录在电脑中，并分段式记录其平时表现、课堂表现以及考试成绩等，从而完成期末的综合评价。这种方式能够促使学生将所学知识运用到生活实践中，并借助实践不断充实自我，实现理论和实践的有效结合，从而有助于学生综合素质的提升。这不仅符合新课程改革提出的要求，同时能够提升初中道德与法治教学的有效性。
四、 结语
综上所述，在网络时代的大背景下，初中道德与法治课程既迎来了机遇，也将面临挑战。需要教师积极抓住机遇，并通过教学的改革和创新勇敢面对挑战。通过强化师资团队建设、丰富课堂教学资源、创新课堂教学与考核方式等，能使道德与法治课堂更加活泼、生动，从而提升初中道德与法治的教学质量与教学效率。
（责编 唐琳娜）