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在幼儿科学教育目标的内涵和构成上,我们强调情感态度优先考虑,探求知识的方法和过程比获得知识本身的多少更重要.通过对科学是什么和幼儿的认识特点的分析,我深刻地认识到：幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育,也不应该只是加上些新内容和动手操作的常识教育.本人从创设良好的环境让幼儿乐于探索;在活动中提供动手操做的机会让幼儿学习探索;改变操作方式让幼儿真正亲历探索;善于启发引导让幼儿体验成功的乐趣等几个方面详细阐述了如何引导幼儿自主参与科学探索活动,让幼儿在亲历科学探索的过程中,知科学、懂科学、爱科学.幼儿科学教