怎样提高初中数学课堂的有效性

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现代教学论认为,所谓教学,就是教师有效地合理地组织学生的学习活动。课堂教学过程中,应当是学生在教师指导下主动地探索、获取知识的过程,学生在探索获取知识的过程中,同时会形成能力,养成良好的思维品质和行为习惯,如果没有这样的过程,知识的传授也很难真正到位,真正落实。而有效教学必须把学生的学放到课堂教学的首位,通过教师的组织、指导和点拨,使他们能够认真地学、有效地学,让他们学会知识,学会学习。 Modern teaching theory believes that the so-called teaching, that is, teachers effectively and reasonably organize student learning activities. In the process of classroom teaching, students should take the initiative to explore and acquire knowledge under the guidance of teachers. Students can form the ability to develop good thinking quality and behavior in the course of exploring and acquiring knowledge. If there is no such process , Imparting knowledge is hard to really put in place, the real implementation. Effective teaching must place students’ learning in the first place of classroom teaching. Through the organization, guidance and guidance of teachers, teachers should be able to learn effectively and effectively and enable them to learn knowledge and learn.
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[摘要]传统的钳工实操安排,学生在技能练习中普遍感到动作机械单调、内容枯燥乏味、极易产生疲劳、学生处于被动的接受状态,影响学生获取知识的积极性。结合教学实践将从新课导入培养学习兴趣。并把钳工实际操作与理论融为一体,按项目驱动、参观讨论、分层要求进行教学,有利于学生对知识、技能的掌握。摆脱传统的教学方法,使教学向培养能力、提高素质的方向发展,收到事半功倍的教学效果。  [关键词]钳工教学 理论与实际
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