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【设计理念】
本次活动围绕“成长”这一核心问题，一方面以教材为出发点，引导学生从课内走向课外，从“追寻名人足迹”、“讲述身边故事”到最后落实到反思自己的成长，在实践中获得体验，汲取智慧，为学生的成长打下良好的精神基础。另一方面，通过朗读、复述、表演、诵名言、说赠言、写感言等一系列语文实践活动，引导学生学习、积累和运用语言，提高语文能力；通过展示、交流和评比，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中体验学习语文的乐趣。
【活动过程】
一、准备阶段：(1-2周)
1.在学完第25课后提出综合性学习的要求，引导学生自主确定收集资料的内容、途径和合作伙伴，制定活动计划。
2.在此后的1—2周时间里，让学生在课外收集有关伟人、名人、亲人、伙伴或自己的成长故事，教师经常询问活动的开展情况，根据实际给予恰当的指导。
3.在展示活动前，教师要了解学生打算用怎样的方式汇报活动成果，根据学生的准备情况进行组合规划，提出建议，确定切实可行的展示活动方案。
二、汇报展示(1课时)
(一)读名人故事，诵名人名言
1.回忆本单元课文，出示填空：
少年周恩来在耳闻目睹中国人在自己国土上饱受欺凌的现实后，立下了______的志向。
少年肖复兴通过叶圣陶先生为他修改作文和请他做客的事，懂得了______的道理。
作家柯岩用自己成长的经历，告诫张国强同学要
______。
2.古今中外，在人类漫长的历史画卷中，还有许许多多伟人、名人，他们每个人成长的轨道上都有一串动人的故事，每一个故事，都是一笔宝贵的精神财富，让我们一起步入名人画廊，走近他们，去聆听他们对成长的感悟!(课件出示——追寻名人的足迹）
3.用课件逐一出示几位名人的画像和名言，学生诵读名言：
发愤识遍天下字，立志读尽人间书。(苏轼)
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。(华罗庚)
节省时间就等于延长一个人的生命。(鲁迅)
信心是命运的主宰。(海伦·凯勒)
4.请4位同学上台朗读这几位名人的成长故事。
故事大意：
(1)苏轼少年时代聪明过人，常常受到人们的称赞，使他有些飘飘然，写下“识遍天下字，读尽人间书”这样充满傲慢之气的对联，后来在一位老先生的帮助下，他认识到学无止境的道理，从此下决心“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，他终于成为我国宋代著名的文学家。
(2)华罗庚上小学时成绩并不好，后来由于家庭贫困，还中途辍学。但他没有丧失信心，坚持走刻苦自学的道路，最终成为我国著名的数学家。
(3)鲁迅小时候有一次因为上学迟到受到老师的批评，因此他懂得了珍惜时间的意义，从此做事时时早，事事早，一生与时间赛跑，忘我工作。
(4)一百多年前，海伦·凯勒出生在美国一个小镇上。一岁半的时候，一场突如其来的疾病使她眼瞎耳聋，陷入宁静而黑暗的世界。但她没有向厄运低头，以超乎常人的毅力发愤学习，成为一名学识渊博的著名作家和教育家，她用自己的经历向人们证明，残疾人是可以有所作为的。
5．学生再次朗诵这几句名言。
6.展示学生手抄报，简介其他名人故事，评选“最佳小报”。
(二)讲身边故事，评最佳赠言
1.同学们，成长故事不仅属于伟人、名人，生活中，我们每个人都有自己独特的成长经历。在这次活动中，有些同学通过写信、访问等方式，还了解到熟悉的亲人或小伙伴的成长故事，下面就请他们来汇报自己的收获吧。(课件出示——讲述身边的故事）
2.请几位同学上台用自己的话讲故事，谈体会，根据情况，还可以借助实物展台展示收集的书信，借助多媒体展示访问时拍的照片、录像。
3.很多同学有了烦恼都喜欢向学校的“知心姐姐”倾诉。“知心姐姐”听说大家通过这次活动懂得了许多做人处事的道理，学会思考成长中的问题了，非常高兴。她从信箱里选了几封学生来信，想请大家用简短的赠言给这几位同学出出主意，你们愿意吗?
出示学生来信：
(1)知心姐姐，我是一个不快乐的小男孩，我长得特别矮，有的同学嘲笑我是“小矮个儿”、“武大郎”、“矮冬瓜”，我整天生活在阴影里，心情烦闷，甚至不想去上学了，你能帮帮我吗?(忧忧)
(2)知心姐姐，我们班有个同学，总抄我的作业。平时他爱欺负同学，大家都挺怕他的，我也违心地把作业给他抄，结果他还抄上瘾了，总对我提要求，还威胁我，我该怎么办啊!(晓晓)
(3)知心姐姐，我感到压力特别大，上学期，我考了全班第一，老师、家长夸奖我，同学们羡慕我，我很自豪。现在又要考试了，大家都在刻苦学习，而我却总在想万一得不了第一多丢人啊。我懒得看书，以我现在的样子，恐怕连前十名都进不了，我心里好害怕。(强强)
4．学生任选一个对象说几句赠言，再从中评选出“最佳赠言”，课后交给“知心姐姐”。
(三)演“我”的故事，写成长感言
1.听了同学们的赠言，老师忽然发现你们长大了，我真为你们感到高兴。老师相信，你们不仅会真诚地劝告别人，而且能理智地思考自己成长中的问题。这不，有几位同学还把自己成长的故事编成了短剧，让我们一起欣赏，和他们共同分享成长的快乐。(课件出示——分享成长的快乐)
2.学生表演自编的短剧。
3.通过这次活动，同学们对成长中的许多问题一定有了新的认识，把你们感受最深的一点用一句话写在小书签上，作为自己的座右铭，并把它送给你的朋友，好吗?(在音乐声中，学生写感言、赠书签)
4.同学们，活动就要结束了，但我们的成长还在继续。未来，还有许多考验在等待我们，让我们一起鼓起勇气，去迎接挑战，去体验成长的喜怒哀乐、酸甜苦辣，用智慧和信心去创造美好的未来。最后老师有两句话想送给大家。让我们一起读(课件出示)——
多读，从他人的经历中汲取成长的智慧
多想，在理智的思考中把握前进的航向
本次活动围绕“成长”这一核心问题，一方面以教材为出发点，引导学生从课内走向课外，从“追寻名人足迹”、“讲述身边故事”到最后落实到反思自己的成长，在实践中获得体验，汲取智慧，为学生的成长打下良好的精神基础。另一方面，通过朗读、复述、表演、诵名言、说赠言、写感言等一系列语文实践活动，引导学生学习、积累和运用语言，提高语文能力；通过展示、交流和评比，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中体验学习语文的乐趣。
【活动过程】
一、准备阶段：(1-2周)
1.在学完第25课后提出综合性学习的要求，引导学生自主确定收集资料的内容、途径和合作伙伴，制定活动计划。
2.在此后的1—2周时间里，让学生在课外收集有关伟人、名人、亲人、伙伴或自己的成长故事，教师经常询问活动的开展情况，根据实际给予恰当的指导。
3.在展示活动前，教师要了解学生打算用怎样的方式汇报活动成果，根据学生的准备情况进行组合规划，提出建议，确定切实可行的展示活动方案。
二、汇报展示(1课时)
(一)读名人故事，诵名人名言
1.回忆本单元课文，出示填空：
少年周恩来在耳闻目睹中国人在自己国土上饱受欺凌的现实后，立下了______的志向。
少年肖复兴通过叶圣陶先生为他修改作文和请他做客的事，懂得了______的道理。
作家柯岩用自己成长的经历，告诫张国强同学要
______。
2.古今中外，在人类漫长的历史画卷中，还有许许多多伟人、名人，他们每个人成长的轨道上都有一串动人的故事，每一个故事，都是一笔宝贵的精神财富，让我们一起步入名人画廊，走近他们，去聆听他们对成长的感悟!(课件出示——追寻名人的足迹）
3.用课件逐一出示几位名人的画像和名言，学生诵读名言：
发愤识遍天下字，立志读尽人间书。(苏轼)
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。(华罗庚)
节省时间就等于延长一个人的生命。(鲁迅)
信心是命运的主宰。(海伦·凯勒)
4.请4位同学上台朗读这几位名人的成长故事。
故事大意：
(1)苏轼少年时代聪明过人，常常受到人们的称赞，使他有些飘飘然，写下“识遍天下字，读尽人间书”这样充满傲慢之气的对联，后来在一位老先生的帮助下，他认识到学无止境的道理，从此下决心“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，他终于成为我国宋代著名的文学家。
(2)华罗庚上小学时成绩并不好，后来由于家庭贫困，还中途辍学。但他没有丧失信心，坚持走刻苦自学的道路，最终成为我国著名的数学家。
(3)鲁迅小时候有一次因为上学迟到受到老师的批评，因此他懂得了珍惜时间的意义，从此做事时时早，事事早，一生与时间赛跑，忘我工作。
(4)一百多年前，海伦·凯勒出生在美国一个小镇上。一岁半的时候，一场突如其来的疾病使她眼瞎耳聋，陷入宁静而黑暗的世界。但她没有向厄运低头，以超乎常人的毅力发愤学习，成为一名学识渊博的著名作家和教育家，她用自己的经历向人们证明，残疾人是可以有所作为的。
5．学生再次朗诵这几句名言。
6.展示学生手抄报，简介其他名人故事，评选“最佳小报”。
(二)讲身边故事，评最佳赠言
1.同学们，成长故事不仅属于伟人、名人，生活中，我们每个人都有自己独特的成长经历。在这次活动中，有些同学通过写信、访问等方式，还了解到熟悉的亲人或小伙伴的成长故事，下面就请他们来汇报自己的收获吧。(课件出示——讲述身边的故事）
2.请几位同学上台用自己的话讲故事，谈体会，根据情况，还可以借助实物展台展示收集的书信，借助多媒体展示访问时拍的照片、录像。
3.很多同学有了烦恼都喜欢向学校的“知心姐姐”倾诉。“知心姐姐”听说大家通过这次活动懂得了许多做人处事的道理，学会思考成长中的问题了，非常高兴。她从信箱里选了几封学生来信，想请大家用简短的赠言给这几位同学出出主意，你们愿意吗?
出示学生来信：
(1)知心姐姐，我是一个不快乐的小男孩，我长得特别矮，有的同学嘲笑我是“小矮个儿”、“武大郎”、“矮冬瓜”，我整天生活在阴影里，心情烦闷，甚至不想去上学了，你能帮帮我吗?(忧忧)
(2)知心姐姐，我们班有个同学，总抄我的作业。平时他爱欺负同学，大家都挺怕他的，我也违心地把作业给他抄，结果他还抄上瘾了，总对我提要求，还威胁我，我该怎么办啊!(晓晓)
(3)知心姐姐，我感到压力特别大，上学期，我考了全班第一，老师、家长夸奖我，同学们羡慕我，我很自豪。现在又要考试了，大家都在刻苦学习，而我却总在想万一得不了第一多丢人啊。我懒得看书，以我现在的样子，恐怕连前十名都进不了，我心里好害怕。(强强)
4．学生任选一个对象说几句赠言，再从中评选出“最佳赠言”，课后交给“知心姐姐”。
(三)演“我”的故事，写成长感言
1.听了同学们的赠言，老师忽然发现你们长大了，我真为你们感到高兴。老师相信，你们不仅会真诚地劝告别人，而且能理智地思考自己成长中的问题。这不，有几位同学还把自己成长的故事编成了短剧，让我们一起欣赏，和他们共同分享成长的快乐。(课件出示——分享成长的快乐)
2.学生表演自编的短剧。
3.通过这次活动，同学们对成长中的许多问题一定有了新的认识，把你们感受最深的一点用一句话写在小书签上，作为自己的座右铭，并把它送给你的朋友，好吗?(在音乐声中，学生写感言、赠书签)
4.同学们，活动就要结束了，但我们的成长还在继续。未来，还有许多考验在等待我们，让我们一起鼓起勇气，去迎接挑战，去体验成长的喜怒哀乐、酸甜苦辣，用智慧和信心去创造美好的未来。最后老师有两句话想送给大家。让我们一起读(课件出示)——
多读，从他人的经历中汲取成长的智慧
多想，在理智的思考中把握前进的航向